「水泳指導」でのあるある…
水泳が大の苦手というA君。1回目の授業では、何とかプールに入ったものの、「寒い」といってすぐに上がってしまいました。次の時間からは、何かしらの理由をつけて連続で見学。どんなに励ましたり説得したりしても、「無理」の一点張り...

今回は大西潤喜先生に、新刊『マンガでがってん！はじめての特別支援教育ガイド』について伺いました。
大西　潤喜（おおにし　じゅんき）
愛媛県公立学校教員（小・中学校勤務）
愛媛大学教育学部聴覚言語障害児教育課程（非常勤講師）
愛媛県教育委員会　指導...

授業で教えたことが、実社会で活きる力となるよう指導したいと、多くの教師は考えている。特に、技術・家庭科は「進んで生活を工夫し創造する能力と実践的な態度」を育てる目標をもつ教科であることから、「実社会で活きる力を育てたい」「実践力を育てたい」との...

平成28年5月20日、「教育再生実行会議」（座長：鎌田薫　早稲田大学総長）は、「全ての子供たちの能力を伸ばし可能性を開花させる教育へ（第九次提言）」を行いました。その中では多様な個性が生かされる教育の実現として7つの項目があげられています。
現段階で...

15日、文部科学省は、『全国学力・学習状況調査における中学校の英語の実施に関する中間まとめ』を発表しました。平成31年度から、英語の「4技能」に関する調査を中学3年生を対象に導入するとしたもので、具体的には以下のような調査が実施されることになるようで...

時間は、自分にとっても、他人にとっても大切なもの。人の時間を大切にしようと思えば、自分の行動も自然と変わってきます。
他人の時間を奪う人にならない
子どもたちは、休み時間を楽しみにしています。
外で遊んだり、友だちとおしゃべりをしたり、少し息抜き...

今回は佐藤丈先生に、新刊『心理学 de 学級経営　勇気づけの教室をつくる！　アドラー心理学入門』について伺いました。
佐藤　丈（さとう　たけし）
1964年東京都小金井市生まれ（51歳）。山梨大学教育学部で教育心理学を専攻し，卒業後心理学専攻科に残り「共感...

今回は藤井千春先生に、新刊『アクティブ・ラーニング授業実践の原理　迷わないための視点・基盤・環境』について伺いました。
藤井　千春（ふじい　ちはる）
早稲田大学教育・総合科学学術院教授　博士（教育学）。
1958年千葉県生まれ。同志社大学文学部文化学...

問題中の問題
前回の連載では、学校教育における自治的集団づくりの意味を述べました。その際、現在の学級集団づくりの問題を指摘しました（「自治でつくる学級づくり」第2回参照）。そこに挙げた問題に限らず、先生方が抱える問題は多様なものがあろうかと思います...

A先生
前回は低学年の道徳授業のポイントを教えていただきました。当然のことながら、高学年も気になります。私は6年生を担任していますが、どのような点が重要になってくるのでしょうか。
加藤先生からのアドバイス
高学年になると、抽象的な思考が可能となり、...