「大縄の学習」でのあるある…2
大縄の学習。続けていく内に、子どもたちの息も合ってきて、だんだんと記録が伸びてきました。しかし、ある日を境に記録は横ばいから、さらに落ちていく事態に。やる気の問題だと先生が力を入れるほど、記録は落ち込む一方。子どもた...

今回は水登伸子先生に、新刊『学級経営サポートＢＯＯＫＳ 学級づくりがうまくいく！　中学校「お題日記＆学級通信」』について伺いました。
水登　伸子（みずと　のぶこ）
昭和35年広島県呉市生まれ。
広島大学教育学部教科教育学科卒業。
広島市立広島中等教育...

今回は夏目徹也先生に、新刊『［小学校］通級指導教室　発達障害のある子を伸ばす！指導アイデア』について伺いました。
夏目　徹也（なつめ　てつや）
静岡県焼津市立大井川南小学校発達障害通級指導教室担当
特別支援教育士，学校心理士，自閉症スペクトラム支...

今回は黒田恭史先生に、新刊『本当は大切だけど，誰も教えてくれない算数授業50のこと』について伺いました。
黒田　恭史（くろだ　やすふみ）
大阪教育大学大学院修士課程修了、大阪大学大学院博士後期課程修了。博士（人間科学）。大阪府内の公立小学校教員と...

今回は荒木紀幸先生に、新刊『考える道徳を創る　小学校　新モラルジレンマ教材と授業展開』、『考える道徳を創る　中学校　新モラルジレンマ教材と授業展開』について伺いました。
荒木　紀幸（あらき　のりゆき）
大阪府に生まれる
1968年　同志社大学大学院博...

1　ねらいに即した楽しみを
体育授業は、子どもたちにとって「楽しい」「好き」な教科として挙げられることが多くあります。しかし、その理由は「体を動かすこと」「仲間と競争すること」が楽しいからです。「スポーツ」や「運動」に取り組ませていれば、多くの子が...

小学校では2018年度から、中学校では2019年度から、「道徳の時間」が「特別の教科　道徳」となる。読み物教材を一読し、主人公の気持ちを時系列に追っていく授業から、「考え、議論する道徳」の授業への転換が求められている。
「考え、議論する道徳」とは、子ど...

先月21日、中央教育審議会から次期学習指導要領の答申が発表されました。今回の学習指導要領の改訂では、小学校での英語の教科化や「アクティブ・ラーニング」、プログラミング教育などが注目されていますが、ここでは評価の観点の見直しについて取り上げます。
...

今回は土居正博先生に、新刊『クラス全員に達成感をもたせる！1年生担任のための国語科指導法―入門期に必ず身につけさせたい国語力―』について伺いました。
土居　正博（どい　まさひろ）
1988年、東京都八王子生まれ。創価大学教職大学院修了。川崎市公立小学...

今回は平川譲先生に、新刊『１時間に２教材を扱う「組み合わせ単元」でつくる筑波の体育授業』について伺いました。
平川　譲（ひらかわ　ゆずる）
筑波大学附属小学校体育研究部
―本書タイトルにある「組み合わせ単元」とはどのような授業スタイルなのですか？