そもそも大人がこどもに現状を話せないことに問題があるのではないでしょうか？
叱ったり、注意でもない『雨が降ってるから今はみんな屋根の下に並んでるんだよ』って話しかけることでいいんじゃないでしょうか？社会のその場の雰囲気でできたルールの空気をこどもに押し付けているだけのような気がします。
このエピソードを題材にすること自体にセンスを感じないというか、大人の無責任さを感じます。

これまで、授業の流れや指導案の読み方がフォーマット化されたものもあり、それ以外はダメだという理論もあったかと思います。はじめは使いやすくても、そのようなものはやがて形骸化され、誰が作っても似たようなものしかできないという、教師の思いが生かされない授業ばかりになるのではないかと思っていました。また、教師の多忙化が大きく取り上げられ、最近、どのような教科でもHow to本が多く、じっくり腰を据え授業...

講師によって、おっしゃることが違いすぎる。これでは現場で混乱が起きても仕方がない。

以前よりも法律が細かく規定され、厳格化されているにもかかわらず、ネット上の掲示板やSNSでは毎日のごとく誹謗中傷が書き込まれ、無法者の画像をアップし晒す現象が絶えない。土下座をさせたり、非礼な対応の償いとして多額のお詫び品を要求し、勝ち誇ったように画像をアップすることで自らも断罪されている。学校現場では、教員の指導のやり方が保護者の価値観と齟齬するとして校長や教育委員会に申し立てをし、メディアに...

お久しぶりです！いつかは先生の「学級づくり」か「国語教育」かの分野の本が出版されるのでは....と思っていましたが、まさか道徳の分野とは！これまでの学級づくりや国語の授業を観ていれば、道徳もありかな！？『若い先生たち』ではないですが、是非とも購入して読ませてもらいますね。牛田中時代の先生との活動を思い起こしながら、読んでみたいです！

柴原君に会いたいなあ

小学校英語に英語の免許があるか？
いや，ない。
道徳も同様。
道徳専科がいるから，子どもたちの公徳心が高まるか？

道徳は、児童生徒の実態にあわせて、教材を選択して実践すべきだと思います。

９９％のいじめっこは、道徳の授業では良い子のふりをして「いじめはよくない」と発言する。
「なんでいじめちゃいけないの？」と正面からぶつかる子なんていない。

そんな道徳の授業がどれだけの教育効果をもたらしているのだろうか。

道徳はどちらかというと体育のようなものだ。
道徳で「もし自分が主人公の立場だったらどうしますか」という問いは、
体育で「もし目の前に跳び箱があったらどのように...

採点、評価。反対論者の多くがこの問題を取り上げようとしますが、他の教科でも点数をつけてランク付けして数字で評価していると思っているのでしょうか。そんな安直な評価はあり得ないでしょう。道徳にだって採点や数字による評価以外の評価法があると思います。まあ、評価は見送られるようですが。