実践　合理的配慮を可能にする学級づくり／（１）小学校低学年／（２）小学校高学年／（３）小学校高学年／（４）中学校／実践　授業で行う合理的配慮のアイデア／（１）小学校国語／（２）小学校国語／（３）小学校算数／（４）小学校算数／（５）小学校道徳／他

主体的・対話的で深い学び、資質・能力、カリキュラム・マネジメント、学びの連続性など新学習指導要領の趣旨を生かして具体的にどのような授業を行っていけばよいのかを解説した書。各教科や自立活動の授業の実際を示しており、校内研修・研究授業にも役立つ。

提言　通常の学級で発達障害のある子が学ぶための「ユニバーサルデザイン」「合理的配慮」／各論／１　ユニバーサルデザイン／２　合理的配慮

知的障害のある児童生徒に対する「学びの連続性」を実現する授業づくり／主体的・対話的で深い学びを追求する授業づくりのポイント／ＰＤＣＡサイクルを活用した教科指導と評価の要点／これだけはおさえておきたい！　各教科の授業づくりのポイント　きほんの「き」／他

大人気！ことばの教室発・通常の学級で使えるコピーフリーの漢字プリントが「教科書対応」になりました。経験に基づいたアイディア学習法で、つまずきにフィットした支援が行えます。何度も書くだけのゆううつな学習をやめ、わくわく楽しい漢字の世界を広げましょう！

ことばの教室発・通常の学級で使えるコピーフリーの漢字プリント集です。漢字の覚え方がわからない、たどり読みが直らない…など読み書きが苦手な子どもも漢字の特徴をとらえた本書のアイデアいっぱいなアプローチで、漢字の世界が広がり、文章の読解力が高まります。

平成22年に文部科学省から出された「小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校等における児童生徒の学習評価及び指導要録の改善等について（通知）」を踏まえて、特別支援教育における評価のあり方や指導要録についてわかりやすく解説、また実際の文例を紹介。

提言　特別支援学校・学級における新年度の学級経営のポイント／提言　発達障害等のある児童生徒が在籍する通常の学級における新年度の学級経営のポイント／はじめての特別支援学級　学級経営Ｑ＆Ａ／必携！新学期の学級経営チェックリスト／他

提言　学校に期待すること―福祉からの情報を生かす／提言　福祉機関からの情報を生かした個別の教育支援計画／タテの接続／（１）就学前／（２）学齢期／（３）社会への移行／ヨコの連携／�@専門機関からの情報を生かしてはじめる幼稚園・保育所での支援／他

提言　「ＩＣＴの利用による学習保障」のために必要な考え方を理解しよう／各論／実践／１　教科の授業で行うＩＣＴによる学習保障／２　苦手さに対応したＩＣＴによる学習保障／３　大学から広がるＩＣＴによる学習保障

提言　相談機関・専門機関を上手に活用するために／どんなサポートをしていますか？「相談・支援」窓口事典

提言　「チームとしての学校」をめざすために／提言　学校にかかわる多職種の「専門職」にはどのようなものがあるか／事例　多職種がかかわり子どもを支援する／（１）言語聴覚士／（２）言語聴覚士／（３）作業療法士／（４）作業療法士／（５）スクールカウンセラー／他

特集のねらい／スキルＡ　ドーパミン５を授業にどう取り入れるか／スキルＢ　対応力ＵＰをめざすセロトニン５トレーニング／スキルＣ　統率力に必要なノルアドレナリン５／他／ミニ特集　外部専門家と連携指導の工夫　〜ドクター編

特集のねらい／ミニ特集　授業と学級のきまり徹底！“趣意説明”の極意

特集のねらい／発達障がいの子が…／ミニ特集　特別支援の校内研修＝主任発プランの極意

特集のねらい／１．特別支援教育〜システムの歴史／２．これが鉄則！〜教師のベーシックスキル／３．新提案〜システムが安定する発達障がいを教える授業／４．次世代に伝えたいＴＯＳＳ特別支援教育の研究遺産／５．システムを支える特別支援教育の教材開発／他

提言　特別支援教育コーディネーターに必要とされる資質とこれから求められる役割／提言　チーム学校に特別支援教育コーディネーターが関わるためのポイント／特別支援教育コーディネーターお悩み相談Ｑ＆Ａ／他

実践　多様な学びの場での「自立活動」の指導事例／健康の保持／心理的な安定／人間関係の形成／環境の把握／身体の動き／コミュニケーション

おさえておきたい学習評価の基礎基本／実践　活動が充実する！　授業改善のための学習評価活用事例／視点１　観点別学習評価／他／ミニ特集　Ｌｅｔ’ｓ　ｓｔａｒｔ！　特別支援学級・特別支援学校における外国語活動・外国語科の授業づくり