［提言］新学習指導要領　自立活動の指導の充実に向けて／Ｑ＆Ａ　自立活動の指導のアレコレ／［実践］「自立活動の指導」の実際

特別な支援を要する子どもを指導する教師の力量／デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと

グラビア／工夫いっぱい！自作教材大集合／［提言］教材を活用して個に応じた指導をしよう／［提言］ＩＣＴを活用して個に応じた指導をしよう／［実践］アイデア教材＆ＩＣＴを活用した個に応じた指導と支援／他／ミニ特集　プログラミング教育にチャレンジ！

〈提言〉「読み書き」アセスメントツールの活用／〈提言〉アセスメントツールを使用する際の倫理的留意点／「読み書き」アセスメントツール大事典／〈実践〉「読み書き」アセスメントツールの活用例

［提言］新学習指導要領で求められる最新キャリア教育／［提言］特別支援教育で求められるキャリア教育／Ｑ＆Ａ　今さら聞けない！キャリア教育って？／［実践］学校で行うキャリア教育／［コラム］「学校から社会へ」「子どもから大人へ」生徒の成長をつなぐ

応用行動分析学の専門家が語る具体的で科学的で非常にわかりやすい「どうしたら子どもの行動を変えることができるか」がわかる１冊。冷静沈着に子どもの行動を見つめ、その行動を分析し作戦を練る・・・その術すべてが詰まった１冊である。

ＬＤ−ＳＫＡＩＰの意義と展開／ＬＤ−ＳＫＡＩＰの構成の概要／ＬＤ−ＳＫＡＩＰの臨床適用法／ステップ�Tの結果を活用した指導事例／ステップ�Uの結果を活用した指導事例／ステップ�Vの結果を活用した指導事例／ステップ間の連動結果を活用した指導事例／他

特別支援学校の先生になったら知っておきたい学級開きの心得／特別支援学級の先生になったら知っておきたい学級開きの心得／通級指導教室の先生になったら知っておきたい学級開きの心得／出会いを演出する学級づくりのアイデア＆グッズ

［提言］新学習指導要領　育成すべき資質・能力をおさえた授業づくり／国語の授業づくりのポイント／国語の授業づくりの実際／算数・数学の授業づくりのポイント／算数・数学の授業づくりの実際

２０２０（令和２）年度からの新学習指導要領に対応してリニューアル！大人気！教科書の新出漢字が楽しく学習できる，ことばの教室発・通常の学級で使えるコピーフリーのプリント集です。経験に基づいたアイディア学習法で、つまずきにフィットした支援が行えます！

ことばの教室発・通常の学級で使えるコピーフリーの教材プリント集です。ひらがなの基礎になる「音韻認識」を高める「わくわくプリント」とアイデアいっぱい・低学年で漢字が好きになる「うきうきプリント」。文字学習が苦手な子どもも目を輝かせて楽しく学習できます。

通常の学級で行動面や学習面の気になる子に対して、どのように対応すればよいのか？はじめての学級担任でも出来る「集団」と「個別」の両方へのアプローチについて、豊富で具体的な実践事例をもとに紹介しました。ＵＤと個別の配慮の視点から考える特別支援教育ガイド。

【実践】「ワーキングメモリー」を活かした学習指導・生活支援／日常生活／【着替え】の発達とワーキングメモリー／友達と一緒に行動したい子に寄り添う〜ワーキングメモリーの弱さを支える工夫〜／読み／他

〈提言〉保護者とうまくやっていくための４つのポイント／〈提言〉教師が行う保護者との相談と心理職が行うカウンセリング／〈実践〉保護者と教師が信頼関係を築くためにしたいこと／失敗ケースに学ぶ！やってはいけない保護者対応

提言　将来の就労・自立に向けて学齢期に身につけておきたいライフスキル・アカデミックスキル／各論　将来の就労に向けた学齢期からの準備／各論　ライフステージを見通してよりよく生きていくために必要な支援とは何か／実践　よりよい就労・自立のための指導・支援

［提言］指導・支援の失敗は力量アップのチャンス／［実践］指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術／［コラム］教師に必要なレジリエンスとは「大きく構える心」を保つ

特別支援教育における資質・能力を育む学習評価の考え方／学校現場で受け止める新学習指導要領に基づく学習評価／知的障害特別支援学校における学習評価充実を目指した試み／特別支援学級・通常の学級　通知表「所見」作成のポイント／他

友だちが失敗して負けた、仲間に入れてほしい、いやなことを言われた、など場面に応じて友だちと仲よくすごす方法を学ぶワーク集。神戸ＹＭＣＡで実践を重ねたソーシャルスキル指導で、子どもに合わせた配慮や指導上の留意点を丁寧に解説、明日からの授業に生きる１冊。

本書では、特別支援教育コーディネーターが仕事をうまく回していく秘訣を大公開。校内支援体制の構築から外部機関との連携、保護者対応まで、様々な角度から“できる”コーディネーターになる仕事術を１００取り上げました。特別支援教育の推進に必ず役立つ１冊です！