『特別支援教育の実践情報 2023年1月号 アセスメント−指導・支援に生かす「子供理解」の深め方』の詳細情報

　子供理解を深めるには，まず，子供の状態を適切に把握することから始まります。子供の状態によっては，個別の教育支援計画や個別の指導計画を作成する場合もあります。学習指導要領の総則には，特別支援学級に在籍している児童生徒や通級による指導を受けている児童生徒については，個別の教育支援計画や個別の指導計画の作成と活用は必須であるが，通常の学級に在籍している障害のある児童生徒についても，それらの計画の作成と活用に努めることと示されています。全ての教師が，個別の教育支援計画と個別の指導計画の目的や意義を理解し，適切な計画を作成し，その計画に沿って実施していかなければなりません。

　また，個別の教育支援計画と個別の指導計画を適切に作成したり，適切な指導や支援を実施したりするために，専門的な助言又は援助を活用し，アセスメントに生かしていくことが考えられます。そのためには，通級指導の担当教師や学校を巡回する心理士などによる専門的な助言を積極的に活用したいものです。子供の状態は多様化しており，対応を一括りにはできません。教師として，多様な対応方法の経験を積むことにより，対応のバリエーションも増えてくるものです。教師一人で考えていくのではなく，所属先の校内組織や自治体組織の体制の中で，相談したり助言を得たりしながら，子供理解の力を高め，教師自らが主体的に問題を解決していくことが大切です。今号は，多様な子供に対する理解を深め，適切な指導・支援につなげていくことについて特集しました。

　　　／是枝　喜代治・山中　ともえ