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  • 数学教育 2024年11月号
「探究的な学び」で図形の授業をデザインする

    数学教育 2024年11月号
    「探究的な学び」で図形の授業をデザインする
    刊行:
    2024年10月7日
    ジャンル:
    算数・数学
    対象:
    中・高
    • 図形指導では、具体物をうまく使うことが大切ということがとても参考になりました。ICTもうまく活用したい。
      2025/7/1520代・中学校教員

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  • 社会科教育 2025年8月号
探究的な学びを実現する!「パフォーマンス課題」授業プラン

    社会科教育 2025年8月号
    探究的な学びを実現する!「パフォーマンス課題」授業プラン
    刊行:
    2025年7月7日
    ジャンル:
    社会
    対象:
    小・中・高
    • パフォーマンス課題と言われると、新聞づくりなどを想起しがちだが、そうではないということを改めて認識した。
      2025/7/1420代・小学校教員

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  • その自由進度学習、間違っていませんか? 失敗しない進め方

    その自由進度学習、間違っていませんか? 失敗しない進め方
    樋口 万太郎 編著
    刊行:
    2025年6月13日
    ジャンル:
    授業全般
    対象:
    小・中・高
    • 自由進度学習について、失敗談も踏まえて記載してあるのが良かった。
      2025/7/1420代・小学校教員

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  • 社会科「問題解決学習」授業デザイン

    社会科「問題解決学習」授業デザイン
    宗實 直樹 著
    刊行:
    2025年7月4日
    ジャンル:
    社会
    対象:
    小・中・高
    • わかりやすかったです!
      2025/7/1420代・小学校教員

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  • 社会科「問題解決学習」授業デザイン

    社会科「問題解決学習」授業デザイン
    宗實 直樹 著
    刊行:
    2025年7月4日
    ジャンル:
    社会
    対象:
    小・中・高
    • あえて問題解決学習について、古い書籍を参考にしながら提起されている点が宗實先生らしいなと感じました。
      2025/7/1420代・小学校教員

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  • 最新教育動向2025
必ず押さえておきたい時事ワード60&視点120

    最新教育動向2025
    必ず押さえておきたい時事ワード60&視点120
    教育の未来を研究する会 編
    刊行:
    2024年11月22日
    ジャンル:
    教育学一般
    対象:
    小・中・高
    • 広い知識を必要とする学校管理職は必読です。
      2025/7/1460代・大学勤務

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  • 数学教育 2024年10月号
生徒のやる気が変わる!導入5分のテクニック

    数学教育 2024年10月号
    生徒のやる気が変わる!導入5分のテクニック
    刊行:
    2024年9月9日
    ジャンル:
    算数・数学
    対象:
    中・高
    • 愛媛県上島町立岩城中学校前神和明先生の教具による、関数の導入がとてもおもしろいと感じました。
      2025/7/1420代・中学校教員

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  • 図解 見るだけでクラスも整う 授業術

    図解 見るだけでクラスも整う 授業術
    橋 朋彦 著
    刊行:
    2025年4月4日
    ジャンル:
    授業全般
    対象:
    小学校
    • 見開きで図と解説になっており、非常に読みやすいです。授業で学級経営をする、というのは基本に思われますが、日々の仕事で見失っている部分もあると思います。毎日パラパラと見返すだけでも効果があると思いました。
      2025/7/1340代・小学校教員

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  • 授業力&学級経営力 2025年7月号
子どものためのポジティブ所見文例1000

    授業力&学級経営力 2025年7月号
    子どものためのポジティブ所見文例1000
    刊行:
    2025年6月9日
    ジャンル:
    授業全般
    対象:
    小・中
    • 児童の課題を前向きにとらえて、「ポジティブ所見集」ということで大変勉強になりました。
      2025/7/1320代・小学校教員

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  • ウェルビーイングの教室

    ウェルビーイングの教室
    赤坂 真二 編著
    刊行:
    2024年7月26日
    ジャンル:
    学級経営
    対象:
    小・中・高
    • 感覚的だったのが具体になった
      2025/7/1330代 静岡 教員

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