読者レビュー

実践を心理学的に説明することで，普段やっていること（あるいは，著者の実践）の根拠となる理論が明確になり，よかったです。クラスのモチベーションを高める方法，アドラーの三角柱が，特に参考になりました。

流行りの「問いづくり」をいち早く取り入れ、理論も実践もしっかりしている本です。

「道徳科」でやりました、といいながら価値理解を軽視した実践が目立ちますが、本書は価値理解もした上で哲学対話をしているという点が他書よりも優れています。

言葉の言い回しなど、よくわかりました。

わかりやすい

ｐ43とｐ45のQ&A問題はQが放送だと知技で、書かれていれば思判表ということでしょうか?
個人的には思考判断表現は主体的〜と同じ評価にするというのは納得がいかないので、別で評価するというのは腑に落ちた。

社会科で歴史を学ぶ意味について深く考えられた名著である。渡部竜也氏の一連の著作は社会科の目標を達成するための単元づくりにおいて大変参考になるので、今後の著作を期待している。

個別最適化の言葉にかこつけて、子どもにとっての「学びの意味」の視点を捨象した実践となっており、著者の知名度と相まって、このような実践が現場に広まることを非常に危惧している。明治図書で社会科の著書を出している且つ、社会科教育学の専門家である草原和博氏や角田将士氏、渡部竜也氏らにぜひ書評してもらいたい。本書で6年生が室町や江戸の文化についてタブレットで学んでいるが、「なぜ、わざわざ過去の文化を学ぶのか？」と子どもに聞かれたら著者は何と答えるのか？おそらく、汎用的な能力で説明し、学習内容から説明することはできないのだろう。

何気なく読み通してしまいそうな教科書の物語文にここまで深く読めるという文学研究の知見を示したのみならず、それを授業の具体に落としているというところが大変よかった。

社会科教育学の知見を現場よりの言葉で具体的に説明していてわかりやすかった。