『目指せ！英語授業の達人40 絶対成功する！新３観点の英語テストづくり＆学習評価アイデアブック』の詳細情報

　評価については，観点が３観点に統一され，学力を「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」で評価することとなりました。当初，多くの先生方から，「評価はどうしたらいいですか」「評価について不安です」などの声が多かったのですが，途中（2020年秋頃）から，「どんなテストを作ったらいいのですか」「パフォーマンスでは，どのように評価したらいいのですか」と，実際の評価テストの作成や実施についての質問が増えました。

　先生方にとっては評価について関心が高く，同時に不安材料でもあるのでしょう。

　しかし，評価については，至って簡単に考えたいものです。

　難しいと思われる評価でも，一番のコアな部分を理解すれば，そんなに難しいことではありません。教師が評価のために行うことは，次の５つです。

　□「知識・技能」と「思考・判断・表現」の差を理解する。（２つの観点の違いは何か？）

　□評価テストを「知識・技能」と「思考・判断・表現」の２観点で分ける。（テスト問題を２観点で分けたらどうなるか？）

　□パフォーマンステストを計画し，実施する。（ルーブリックをどう用意すればいいか？）

　□３観点の評価場面を考える。（いつ，どのような場面で，どのように？）

　□「主体的に学習に取り組む態度」の評価範囲を理解する。（生徒の何を評価するのか？）

　評価については，できるだけ早く決着をつけ，最も肝心な「指導」に力を入れたいものです。

　それが本書のねらいでもあります。

　最初のうちは，３観点評価について，試行錯誤するかもしれません。

　しかし，意図的な努力を重ねるなか，徐々に，評価についての理解が明確になり，自信をもって，生徒を評価したり，評価テスト問題を作成したりすることができるようになるでしょう。しばしの教師修業です。

　本書が，なんらかの参考になれば幸いに思います。

　　2021年11月　　　岐阜大学教育学部　／瀧沢　広人