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電子書籍とは？目次
- 本書の使い方
- お手紙
- ［作品研究］ 『お手紙』に見る〈世界〉の「ずれ」―語り手に肯定される生―
- ［授業構想］ 「おてがみ」の授業構想
- スイミー
- ［作品研究］ 『スイミー』が教えてくれるもの―語り手の思想をめぐって―
- ［授業構想］ 「スイミー」の授業構想
- かさこじぞう
- ［作品研究］ 岩崎京子「かさこじぞう」の〈深層批評〉―「じぞうさま」はなぜ動いたのか・〈世界線〉を変える〈心のちから〉―
- ［授業構想］ 昔話再話『かさこじぞう』の授業構想―心の闇に瞬く「響き合う〈愛〉」の地蔵星―
- 白いぼうし
- ［作品研究］ 『白いぼうし』の罪と愛
- ［授業構想］ 『白いぼうし』の授業構想―〈世界〉の同時存在と、その相互侵食を体感する―
- ごんぎつね
- ［作品研究］ 「ごん狐」の深層―孤独の越え方―
- ［授業構想］ 「ごんぎつね」の授業構想―「声なき声」に耳を傾けるために―
- 注文の多い料理店
- ［作品研究］ 背理の輝き・『注文の多い料理店』論
- ［授業構想］ 「注文の多い料理店」の授業構想
- ヒロシマのうた
- ［作品研究］ 『ヒロシマの歌』における〈語る〉必然―〈語り手〉「わたし」の存在を意識する―
- ［授業構想］ 「ヒロシマのうた」の授業構想
- 総論 第三項理論が拓く文学研究／文学教育
- 「読むこと」の原理と「「良き小説」の絶対的な基準」
- 「近代小説の《神髄》」という提起とともに、文学教育における二つのⅩの探究へ―「点」ではなく「線」を、「線」の提起を問い直して―
- 小学校文学教材のジャンルと読みの目標
- あとがき
-
明治図書
