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書誌名:
国語教育
学校・学年:
  • 中学3年
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  • 特集　授業の質を上げる「学習課題」大研究
  • 学年別　「学習課題」ベストセレクション
  • 中学３年／教材「作られた「物語」を超えて」（光村図書）「中学校生活を振り返って」（三省堂）「故郷」（学校図書他）
書誌
国語教育 2020年7月号
著者
西塔　麻美子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
学習課題設定のポイント　義務教育の集大成となるこの学年では，小学校そして中学１・２年次に習得した基礎的な力をもとに，幅広い知識や技能を活用する応用力を磨き，それらを駆使して課題解決能力を高めることが求…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題＆発問モデル (第4回)
  • 中学３年／「語り手」に注目して読む
  • ７月／読むこと　【教材】「高瀬舟」（光村図書）
書誌
国語教育 2020年7月号
著者
大西　小百合
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この単元のねらい　「高瀬舟」は，庄兵衛の視点から物語が描かれているが，物語の核となる事件については，喜助の視点で語られるという視点の転換がある。語りが視点人物の主観的なものであるということに気づき…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「しかけ」で子供を動かすペア・グループ学習
  • 中学校　この「しかけ」が効く！領域別ペア・グループ学習
  • 【伝統的な言語文化】プチポスターセッションを通して学び合う古典の読み
書誌
国語教育 2020年6月号
著者
大橋　里
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ペア・グループ学習での「しかけ」　しかけ1▼主体的な交流が生まれる問いの設定　ペア・クループ学習を取り入れた授業では，生徒自ら疑問をもち，考え，友達と交流したことで解決できたと実感できる問いを投げかけ…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題＆発問モデル (第3回)
  • 中学３年／動作が表す意味にこだわって読む
  • ６月／読むこと　【教材】「百科事典少女」（東京書籍）
書誌
国語教育 2020年6月号
著者
大西　小百合
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この単元のねらい　描かれている人物像や行動描写から，その心情や行動に自分なりの意味づけをしていく。紳士おじさんの行動について，Ｒちゃんの人物描写や情景描写を基に様々な解釈が交流される中で自分だけの…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための物語文・説明文の指導技術
  • 定番教材で学ぶ！場面別　物語文の指導技術／中学校
  • 【「交流・話し合い」の技術】「読みの説得力」を話し合う
  • 「故郷」（光村図書他・３年）
書誌
国語教育 2020年5月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「交流・話し合い」のポイント　文学教材の読みの学習で，交流・話し合いを生み出していくための，あるいは読みの交流・話し合いが活発なものになっていくためのポイントはどんなところにあるか…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための物語文・説明文の指導技術
  • 定番教材で学ぶ！場面別　説明文の指導技術／中学校
  • 【「板書」の技術】全体を俯瞰させ，要約させる指導技術
  • 「君は「最後の晩餐」を知っているか」（光村図書・２年）／「誰かの代わりに」（光村図書・３年）
書誌
国語教育 2020年5月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「板書」のポイント　目的　文章全体を俯瞰できるようにする　　【方法】　形式段落番号を横に一列板書し，その段落のキーワードを出させて書いていく。どこから分けるかを検討する場面では，この板書を見て，出…
対象
中学2，3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題＆発問モデル (第2回)
  • 中学３年／動作が表す意味にこだわって読む
  • ５月／読むこと　【教材】「握手」（三省堂・光村図書）
書誌
国語教育 2020年5月号
著者
大西　小百合
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この単元のねらい　描かれている時間に注意して読み，小説の構造について理解するとともに，「手」にまつわる描写等からルロイ修道士の人物像や「私」の心情を読み取ったり想像したりする。また，最後の指ことば…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　達人のワザに学ぶ！４月の授業開き＆授業づくり
  • 達人に聞く！絶対成功する授業開き
  • 中学校
  • 【２・３年】「できるたのしさ」が実感できる
書誌
国語教育 2020年4月号
著者
平山　雅一
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
言わずもがな，「授業開き」はとても重要である。なぜなら，一年間の授業を成立させる重要なポイントの一つだからである…
対象
中学2，3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題＆発問モデル (第1回)
  • 中学３年／事例のあり方を吟味して読む
  • ４月／読むこと　【教材】「間の文化」（三省堂）
書誌
国語教育 2020年4月号
著者
大西　小百合
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この単元のねらい　「空間的な間」「時間的な間」「心理的な間」という三つの事柄から，日本文化が「間の文化」であるということを説明する論理展開になっていることを理解する。また，その「間の文化」が「和…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第12回)
  • 中学３年／交流を通じて中学校での学びを振り返り，今後の課題をはっきりさせよう
  • 【話すこと・聞くこと，書くこと，読むこと】３月教材「三年間の歩みを振り返ろう」（光村図書）
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
人見　誠
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元のねらい　国語の学習はよく，「勉強の仕方がわからない。」といわれる。もちろん，領域ごとに身につけるべき言語能力というものがあり，教師もそれを意識しながら指導しているわけなので，生徒自身しっ…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第12回)
  • 中学３年／交流を通じて中学校での学びを振り返り，今後の課題をはっきりさせよう
  • 解説
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　クラス全員楽しく学べる！読書活動アクションプラン
  • 教科書教材で実践！　読書活動を取り入れた授業プラン／中学校
  • 人間像から読み味わう『おくのほそ道』
  • おくのほそ道（学校図書・３年）
書誌
国語教育 2020年2月号
著者
宮久保　ひとみ
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　本教材での読書活動のポイント　（１）指導者自身が楽しい読書家であること―私と芭蕉―　名著『おくのほそ道』の学習では，古文に苦手意識をもつ生徒が最初から身構えてしまう傾向があることが気になっていた…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第11回)
  • 中学３年／作品の特徴を捉え，考えを広げるために交流しよう
  • 【読むこと】２月教材「初恋」（光村図書）
書誌
国語教育 2020年2月号
著者
人見　誠
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元のねらい　「初恋」は，中学校で取り上げられる詩の中では数少ない文語定型詩である。文学史における重要度も高いことから，現在もいくつかの教科書に取り上げられている。既に古典の学習で，文語と七五…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第11回)
  • 中学３年／作品の特徴を捉え，考えを広げるために交流しよう
  • 解説
書誌
国語教育 2020年2月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　徹底研究！小・中学校国語　３観点の学習評価のポイント
  • 「知識・技能」の学習評価のポイント／中学校
  • 「我が国の言語文化に関する事項」の学習評価
  • 俳句の鑑賞における学習評価について
書誌
国語教育 2020年1月号
著者
國原　信太郎
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
1　学習評価のポイント　「知識・技能」の学習評価では，生徒が「知っているか・知らないか」，「できるか・できないか」ということが，評価規準となる。したがって，小テストや定期テストといった筆記テストを活用…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　徹底研究！小・中学校国語　３観点の学習評価のポイント
  • 「思考・判断・表現」の学習評価のポイント／中学校
  • 「読むこと」（説明文）の学習評価
  • Ｂ評価をイメージして，生徒の学びに生きる評価を
書誌
国語教育 2020年1月号
著者
廿樂　裕貴
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
1　学習評価のポイント　(1)指導事項が発揮される言語活動を設定する。　まずどのような場であれば，指導事項が発揮されるのかを考えることが重要です。言い換えれば付けたい力に合致する言語活動を設定するとい…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　徹底研究！小・中学校国語　３観点の学習評価のポイント
  • 「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価のポイント／中学校
  • 「自己調整力」の視点から
  • 学習記録シート「ログファイル」の活用
書誌
国語教育 2020年1月号
著者
望月　陵
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
1　学習評価のポイント　「児童生徒の評価の在り方について（報告）」では，「主体的に学習に取り組む態度」の評価の基本的な考え方として次のように述べている…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第10回)
  • 中学３年／様々な視点から考えるために交流しよう
  • 【書くこと】１月教材「説得力のある文章を書こう　批評文を書く」（光村図書）
書誌
国語教育 2020年1月号
著者
人見　誠
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元のねらい　中学校三年生のこの時期と言えば，義務教育の最終段階であることから，実生活で活用できる国語力が身についていなくてはならない時期である。しかし，読む能力一つをとっても，論の展開とは関…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第10回)
  • 中学３年／様々な視点から考えるために交流しよう
  • 解説
書誌
国語教育 2020年1月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第9回)
  • 中学３年／今までの話し合いを振り返り，ポイントを意識して話し合おう
  • 【話すこと・聞くこと】12月教材「話し合いを効果的に進める」（光村図書）
書誌
国語教育 2019年12月号
著者
人見　誠
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元のねらい　「話すこと・聞くこと」の学習の中で，とりわけ「話し合い」の指導は難しい。テーマの設定や学習の形態を工夫したとしても，どうしても一部の生徒が中心となって進めてしまいがちである。この…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
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