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書誌名:
国語教育
学校・学年:
  • 中学3年
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第8回)
  • 中学３年／グループ活動を効果的に用いて，理解を深めよう
  • 【読むこと】11月教材「作られた『物語』を超えて」（光村図書）
書誌
国語教育 2019年11月号
著者
人見　誠
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元のねらい　説明的文章の中でも，論説文は筆者が自分の主張を効果的に表すために，客観的な根拠をもとに語句の用い方や論理の展開の仕方を工夫して書かれている。読み手はそれらの点に注意して筆者の主張…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第8回)
  • 中学３年／グループ活動を効果的に用いて，理解を深めよう
  • 解説
書誌
国語教育 2019年11月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　準備から当日までスッキリわかる！研究授業完ペキガイド
  • これで失敗しない！ 研究授業の指導案＆実践モデル
  • 【中学校／書くこと】学びのつながりと，生徒の強みを生かして
  • 観察・分析して論じよう　批評文（東京書籍三年）
書誌
国語教育 2019年10月号
著者
小野　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　単元について　●本単元の主題とねらい　本単元は，批評文を書くことを通して，「対象とする事柄を客観的に分析し，根拠をもって価値を論じ，判断の理由を説明する力の育成」をねらいとしている…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　準備から当日までスッキリわかる！研究授業完ペキガイド
  • これで失敗しない！ 研究授業の指導案＆実践モデル
  • 【中学校／読むこと（文学的文章）】登場人物の作品上の役割について考える
  • 故郷（教育出版三年）
書誌
国語教育 2019年10月号
著者
近藤　真人
ジャンル
国語
本文抜粋
１　単元について　●本単元の主題とねらい　これまで，生徒は物語教材の読解をするとき，語り手の視点に寄り添って作品を読み，「このキャラクターはこういう性格だ」というように人物評価をするような，いわば一面…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第7回)
  • 中学３年／グループ活動を効果的に用いて，理解を深めよう
  • 【読むこと】10月教材「夏草―『おくの細道』から」（光村図書）
書誌
国語教育 2019年10月号
著者
人見　誠
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元のねらい　中学生の古典の学習は，古典の世界を楽しんだり，古典の世界に親しんだりすることをねらいとしている。しかし，「楽しむ」ことや「親しむ」ことに主眼を置きすぎるあまり活動に終始し，正しく…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第7回)
  • 中学３年／グループ活動を効果的に用いて，理解を深めよう
  • 解説
書誌
国語教育 2019年10月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第6回)
  • 中学３年／問いを立て，疑問を解決するために話し合おう
  • 【読むこと】「故郷」（光村図書）
書誌
国語教育 2019年9月号
著者
人見　誠
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元のねらい　「故郷」はいわゆる定番教材で実践も多いが，時代も国も異なる作品なので，現代の中学生には理解しにくいという声も聞かれる。しかし，困難な状況の中でどう生きるのかを考えることは，未来に…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第6回)
  • 中学３年／問いを立て，疑問を解決するために話し合おう
  • 解説
書誌
国語教育 2019年9月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　「深い学び」を実現する国語科の教材研究と発問づくり
  • 中学校／教材研究の視点と発問でみる授業モデル
  • 夏草―「おくのほそ道」から（光村図書／３年）
  • 文章のジャンルに応じて読む
書誌
国語教育 2019年8月号
著者
平野　博通
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材研究の視点　（１）古典を身近に感じるエピソードを発掘する　子どもにとって，古典教材は身近に感じられないことが多い。子どもが古典を学ぶ意義を見出すことができるように，身近に感じるためのエピソード…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「深い学び」を実現する国語科の教材研究と発問づくり
  • 中学校／教材研究の視点と発問でみる授業モデル
  • 故郷（東京書籍／３年）
  • 音読を繰り返し感動の中心を探る
書誌
国語教育 2019年8月号
著者
西田　美和
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材研究の視点　本教材は中学校での文学的教材の学びの集大成ともいえる作品である。私も実践を繰り返してきた作品だが，現代を生きる中学三年生たちにとって，容易に深い理解に至れる作品ではない。描かれた時…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第5回)
  • 中学３年／立場を決め，自分の考えを伝えよう
  • 【読むこと】８月教材「高瀬舟」（光村図書）
書誌
国語教育 2019年8月号
著者
人見　誠
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元のねらい　「高瀬舟」は，短編小説とはいえ，教科書教材としては分量も多く，簡単には理解できない作品である。読書教材として掲載されているので，一読して概要をつかみ，感想を書いて終わるという展開…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第5回)
  • 中学３年／立場を決め，自分の考えを伝えよう
  • 解説
書誌
国語教育 2019年8月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第4回)
  • 中学３年／自分が選んだ俳句の魅力を交流し合おう
  • 【読むこと】７月教材「俳句の可能性」「俳句を味わう」（光村図書）
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
人見　誠
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元のねらい　俳句の授業では，教師が基本的な知識を確認しながら解説をし，生徒に理解させるというのが一般的な流れであろう。それでは生徒は受け身になってしまいがちだが，生徒が自力で解釈するのは難し…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第4回)
  • 中学３年／自分が選んだ俳句の魅力を交流し合おう
  • 解説
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　日記・作文からノートまで書くことの指導丸ごとガイド
  • 丸ごとわかる　中学校・書くことの指導アイデア
  • ３年／【批評文】観点を明確にした批評文を書く
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
村上　真理子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「批評文」指導のポイント　本単元では、批評文を書くための教材として、技術科の授業で生徒全員が作成した観光ＰＲポスターを用いた。できあがったポスターを校内審査するために、学習者の好みや主観だけで選ぶ…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　日記・作文からノートまで書くことの指導丸ごとガイド
  • 丸ごとわかる　中学校・書くことの指導アイデア
  • ３年／【編集】「編集方針」と「編集技術」のかけ算で学習をデザインする―ライブラリーナビを活用した論語のアンソロジーづくり―
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
渡邉　光輝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「編集」指導のポイント　①「編集」とはどんな言語活動か？　「編集」とは何をすることなのか、何を指導すればよいのか、はっきりとわからないことが多い。そこで以前、編集者に取材し、「編集」特有の言語操作…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第3回)
  • 中学３年／内容の理解を深め，きちんと伝えるために交流しよう
  • 【読むこと】６月教材「月の起源を探る」（光村図書）
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
人見　誠
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元のねらい　今回取り上げた「月の起源を探る」は、身近な天体「月」の誕生について述べている説明的文章である。文章の特徴としては、図や写真、小見出しを効果的に用いてまとめており、文章の構成もはっ…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第3回)
  • 中学３年／内容の理解を深め，きちんと伝えるために交流しよう
  • 解説
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための定番教材の板書の技術
  • 授業の流れがわかる！ 物語文の板書モデル
  • 中学校　故郷（東京書籍他・３年）
  • 生徒の思考や考えのズレがわかる板書の工夫
書誌
国語教育 2019年5月号
著者
大西　小百合
ジャンル
国語
本文抜粋
1　授業づくりのポイント　他者と交流することで物語が深く読めた、という実感を生徒にどうもたせられるか。もともと物語を読むことが好きな生徒にも、授業以外では物語に触れる機会をもたない生徒にも、授業を通し…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための定番教材の板書の技術
  • 授業の流れがわかる！ 古典の板書モデル
  • 中学校　和歌の調べ（教育出版・３年）
  • 古人のイメージをふくらませながら味わう，和歌の世界
書誌
国語教育 2019年5月号
著者
坂爪　新太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1　授業づくりのポイント　作品は、その作者の思いや考えが反映されたものであり、その背後には筆者のものの見方や考え方、歴史的背景がある。それらは、作品に色濃く影響を与えている。このことを踏まえ、本単元で…
対象
中学3年
種別
特集
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