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書誌名:
国語教育
学校・学年:
  • 中学3年
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  • 教科書教材で実践! 今月の板書&発問講座 (第2回)
  • 中学3年/「評価しながら聞こう」(東京書籍)
書誌
国語教育 2021年5月号
著者
菅原 和朗
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
『画像(省略)』  1 単元の概要 本単元では,他者の話を内容・表現(文字・音声)から観点を定めて評価し,物事の判断や自分の発想・表現に生かす力を身に付けさせることをねらいとする…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 教科書教材で実践! 今月の板書&発問講座 (第1回)
  • 中学3年/「百科事典少女」(東京書籍)
書誌
国語教育 2021年4月号
著者
菅原 和朗
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
『図(省略)』  1 単元の概要 (1)身に付ける力 描写や場面設定の仕方に着目し,書かれ方の特徴を意味付け,文学的な文章の読み味わい方の幅を広げる力…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル (第12回)
  • 中学3年/Jポップと比較して読む
  • 3月/読むこと 【教材】「レモン哀歌」(東京書籍)
書誌
国語教育 2021年3月号
著者
大西 小百合
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 この単元のねらい 「智恵子抄」に収められた「レモン哀歌」は,作者・高村光太郎の妻である智恵子が息を引き取る瞬間を描き,広く世間に知られている詩の一つである。同じく「愛する者の死・喪失」をモチーフに…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル (第11回)
  • 中学3年/登場人物同士の関係に注目して読む
  • 2月/読むこと,書く事 【教材】「坊っちゃん」(三省堂)
書誌
国語教育 2021年2月号
著者
大西 小百合
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 この単元のねらい 夏目漱石の「坊っちゃん」の冒頭部分である。主人公の坊ちゃんは破天荒な人物として描かれ,近代文学であっても中学生にとって親しみやすい内容である。言葉や文化が現在と異なるため難解な側…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル (第10回)
  • 中学3年/反例を考えることで,文章を批判的に読む
  • 1月/読むこと 【教材】「何のために「働く」のか」(東京書籍)
書誌
国語教育 2021年1月号
著者
大西 小百合
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 この単元のねらい 「働くこと」の意味についての筆者の考えを述べた評論文である。抽象的な事柄について,説得力を持たせながら論を進めていく方法を学ぶことのできる題材である。その構成や具体例の選び方,反…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 2020年度のカリキュラム・マネジメント&家庭学習指導アイデア
  • 中学校・高等学校の家庭学習指導アイデア
  • 中学校3年/ひらめきを求める
書誌
国語教育 2020年12月号
著者
益川 敦
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
家庭学習指導のポイント 地道な努力を要するものばかりでなく,楽しみながら取り組める課題を課す必要もある――ポイントをここに絞り,学習指導要領に則った学習を保障しながら生徒を楽しませる家庭学習を紹介する…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル (第9回)
  • 中学3年/構成や表現の差異による印象や解釈の違いに注目して読む
  • 12月/読むこと 【教材】「初恋」(光村図書)
書誌
国語教育 2020年12月号
著者
大西 小百合
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 この単元のねらい 「初恋」は文語定型詩である。文語詩というだけで生徒たちは,難しい,堅苦しいと感じがちである。しかし,七五調のリズムは心地よく,「初恋」というテーマも生徒にとって身近なものである…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル (第8回)
  • 語り手である主人公「私」のあり方を読む「故郷」(各社三年)
書誌
国語教育 2020年11月号
著者
吉川 芳則
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 「基本的な学習課題」としての主人公の変容 文学作品における登場人物,とりわけ主人公は様々な人,事と遭遇して某かの変容を遂げる。読者はその変容のあり方や原因,要因を捉えることで,人間や社会について深…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル (第8回)
  • 中学3年/キーワードを見極め,筆者の主張を読む
  • 11月/読むこと 【教材】「情報社会を生きる―メディア・リテラシー」(三省堂)
書誌
国語教育 2020年11月号
著者
大西 小百合
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 この単元のねらい 生徒たちは,公的なものだけでなく,SNSなど個人が発信するものも含め,膨大な量の情報の中を生きている。しかし,自分の意見とは異なるものや興味がないものに全く触れずに生きていくこと…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック
  • 中学校・学習指導案でみる研究授業の展開例
  • 【話すこと・聞くこと】合意形成に向かうポイントを考えよう
  • 関連教材「高瀬舟」(光村図書・3年)
書誌
国語教育 2020年10月号
著者
田口 尚希
ジャンル
国語/教育学一般
本文抜粋
1 単元について ●本単元の主題とねらい 「A話すこと・聞くこと」3年生「オ合意形成」の事項は新学習指導要領で加わった文言であり,ぜひ研究授業で取り上げて検討・議論をしたい事項だと考える。研究授業で議…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック
  • 中学校・学習指導案でみる研究授業の展開例
  • 【書くこと】他者に学び推敲の視点を得る
  • 関連教材「近代の短歌」(教育出版・2年),「和歌の調べ」(教育出版・3年)
書誌
国語教育 2020年10月号
著者
五味 貴久子
ジャンル
国語/教育学一般
本文抜粋
1 単元について ●本単元の主題とねらい 時事的なテーマを扱う短歌に触れつつ,自らの体験を五七五七七で詠む創作を学習の入口とする。また,鑑賞文を書いたり,作者の心情を捉えて散文詩に書き換えたりすること…
対象
中学2,3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 短期間でもバッチリ!研究授業の準備&つくり方ガイドブック
  • 中学校・学習指導案でみる研究授業の展開例
  • 【読むこと(文学)】出会いと別れ〜今,なぜ「故郷」なのか〜
  • 関連教材「握手」「故郷」(光村図書・3年)
書誌
国語教育 2020年10月号
著者
大井 育代
ジャンル
国語/教育学一般
本文抜粋
1 単元について ●本単元の主題とねらい 井上ひさしの「握手」と魯迅の「故郷」は二十年ぶりの再会と別れを描いている点で共通している。しかし,「握手」をほのぼのしていて親しみやすいと感じ,「故郷」を重く…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル (第7回)
  • 中学3年/「対比」に注目して読む
  • 10月/読むこと 【教材】「おくのほそ道」(光村図書他)
書誌
国語教育 2020年10月号
著者
大西 小百合
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 この単元のねらい 「おくのほそ道」は虚構を交えた紀行文である。その表現には,芭蕉の意図がある。その意味を考えさせることで,「おくのほそ道」を「昔のもの」ではなく,時代を超えた文学として味わわせたい…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル (第6回)
  • 中学3年/話者や視点に注意して読む
  • 9月/読むこと 【教材】「故郷」(光村図書ほか)
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
大西 小百合
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 この単元のねらい 「故郷」は一人称視点で描かれている。それ故に,話者以外の人物の心情は,話者のフィルターを通して語られているということに気づかない場合もある。反対に,「私」の心情は読めばわかると過…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 ワンランク上を目指す!国語科の教材研究と授業プラン
  • 中学校 ワンランク上を目指す! 教材研究と授業プラン
  • [3年・古典]「おくのほそ道」(光村図書ほか)
  • 俳句表現を手がかりに芭蕉と語る,芭蕉を語る
書誌
国語教育 2020年8月号
著者
兵頭 宣彦
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
新学習指導要領の完全実施が目前となった今,気になっていることがある。それは,近年「主体的・対話的で深い学び」という言葉を重視するあまり,活動を優先して教材の価値を軽視した実践や,「活動あって学びなし…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 ワンランク上を目指す!国語科の教材研究と授業プラン
  • 中学校 ワンランク上を目指す! 教材研究と授業プラン
  • [3年・文学]「故郷」(教育出版ほか)
  • 教科書を超えて読む〜訳文比較から見えること〜
書誌
国語教育 2020年8月号
著者
田中 綾子
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 教材研究のポイント 『故郷』(魯迅)の教材研究をする際,ポイントは次の3点であると考える。 (1)翻訳文学であること…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル (第5回)
  • 文章の形式面に着目して批判的に読む「フロン規制の物語」(三省堂)
書誌
国語教育 2020年8月号
著者
吉川 芳則
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 説明的文章教材を批判的に読み深める対象と観点 批判的読みを取り入れて授業をつくるといっても,すべての問いや学習活動を批判的読みのものにする必要はない。当該教材の数時間の学習の中で,一つか二つ程度の…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル (第5回)
  • 中学3年/動作が表す意味にこだわって読む
  • 8月/読むこと 【教材】「黄金の扇風機」「サハラ砂漠の茶会」(東京書籍)
書誌
国語教育 2020年8月号
著者
大西 小百合
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 この単元のねらい 「黄金の扇風機」「サハラ砂漠の茶会」は,筆者のアフリカでの体験をもとに,「美」という同じ話題について書かれた文章である。どちらが説得力のある文章かを検討する中で,事実と意見,具体…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 授業の質を上げる「学習課題」大研究
  • 学年別 「学習課題」ベストセレクション
  • 中学3年/教材「作られた「物語」を超えて」(光村図書)「中学校生活を振り返って」(三省堂)「故郷」(学校図書他)
書誌
国語教育 2020年7月号
著者
西塔 麻美子
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
学習課題設定のポイント 義務教育の集大成となるこの学年では,小学校そして中学1・2年次に習得した基礎的な力をもとに,幅広い知識や技能を活用する応用力を磨き,それらを駆使して課題解決能力を高めることが求…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題&発問モデル (第4回)
  • 中学3年/「語り手」に注目して読む
  • 7月/読むこと 【教材】「高瀬舟」(光村図書)
書誌
国語教育 2020年7月号
著者
大西 小百合
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 この単元のねらい 「高瀬舟」は,庄兵衛の視点から物語が描かれているが,物語の核となる事件については,喜助の視点で語られるという視点の転換がある。語りが視点人物の主観的なものであるということに気づき…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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