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書誌名:
楽しい算数の授業
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編集後記
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  • 編集後記
書誌
楽しい算数の授業 2003年8月号
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
少人数指導は，教師及び子どもにとって効果が上がっているように思います。　少人数指導の場合，教室を分離しての指導も考えられますが，ＴＴによる効果的な場合も考えられます…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
楽しい算数の授業 2003年9月号
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
日本の子どもは算数への関心・意欲・態度が低いと言われています。　その原因は，算数のおもしろさを体験していないのではないかと思います…
対象
小学校
種別
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  • 編集後記
書誌
楽しい算数の授業 2003年10月号
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
研究授業は，学校の現職教育にとって授業力を上げる場として重要なイベントですが，教師にとってはとても厳しい場です。なぜなら，教師のこれまでの指導の実態が明らかになり，かつまた，新しい工夫が求められるから…
対象
小学校
種別
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  • 編集後記
書誌
楽しい算数の授業 2003年11月号
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
新教育課程のねらいは基礎・基本の徹底にありました。　ところが，文部科学省が発展的な学習の勧めを打ち出してから現場の空気が変わってきたように思えます…
対象
小学校
種別
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  • 編集後記
書誌
楽しい算数の授業 2003年12月号
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
生きる力とは，自ら考え自ら学んでいく力です。その際，重要となるのが，自己評価です。東京大学の市川伸一氏も「自己学習ということを考えれば，究極の評価は自己評価にならざるをえない」と述べておられます…
対象
小学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい算数の授業 2004年1月号
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
学力向上，指導と評価の一体化のために，授業改革が叫ばれています。では，算数の授業の中で具体的にどうやればよいのかとなると，これがなかなか不透明です…
対象
小学校
種別
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  • 編集後記
書誌
楽しい算数の授業 2004年2月号
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
学力向上のために各地で少人数指導が行われています。中でも学力に応じた習熟度別学習が広がりつつあります…
対象
小学校
種別
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  • 編集後記
書誌
楽しい算数の授業 2004年3月号
著者
志水　廣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
　昨年，10月７日に文部科学省の中央教育審議会では，「初等中等教育における当面の教育課程及び指導の充実・改善方策について」答申しました…
対象
小学校
種別
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  • 編集後記
書誌
楽しい算数の授業 2004年4月号
著者
志水　廣
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算数・数学
対象
小学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい算数の授業 2004年5月号
著者
志水　廣
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算数・数学
対象
小学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい算数の授業 2004年6月号
著者
志水　廣
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算数・数学
対象
小学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい算数の授業 2004年7月号
著者
志水　廣
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算数・数学
対象
小学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい算数の授業 2004年8月号
著者
志水　廣
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算数・数学
対象
小学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい算数の授業 2004年9月号
著者
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算数・数学
対象
小学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい算数の授業 2004年10月号
著者
志水　廣
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対象
小学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい算数の授業 2004年11月号
著者
志水　廣
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算数・数学
対象
小学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい算数の授業 2004年12月号
著者
志水　廣
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算数・数学
対象
小学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい算数の授業 2005年1月号
著者
志水　廣
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算数・数学
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小学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい算数の授業 2005年2月号
著者
志水　廣
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  • 編集後記
書誌
楽しい算数の授業 2005年3月号
著者
志水　廣
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