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  • 学年別１月教材こう授業する
  • １年
  • かたちあそび
書誌
向山型算数教え方教室 2005年1月号
著者
末廣　真弓
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（東京書籍『あたらしいさんすう１』Ｐ.80～81）　「かたちあそび」は，２年生での三角形や　四角形の学習，３年生での直方体や立方体の…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
4
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  • 特集　辞書を引く―授業のどこにどう入れるか
  • 用語を引かせる時／現象を引かせる時の留意点
書誌
楽しい理科授業 2004年12月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
理科
本文抜粋
方位磁針を使ってわかる東西南北を辞書で引く．　１．東西南北の辞書での定義は　「北」の意味を辞書で引く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
4
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  • 理科がもっと好きになる発展教材 (第9回)
  • 第６学年「人と環境」の発展／第４学年「もののかさと力」の発展
書誌
楽しい理科授業 2004年12月号
著者
楳内　典明
ジャンル
理科
本文抜粋
１．酸素を作り出す「植物」の働き　６年生の「人と環境」の学習では，動物と植物の関係から，動物の呼吸に必要な酸素を植物が作り出していることを学習する…
対象
小学4，6年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第9回)
  • 理科／台所の科学（３）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　【さ・し・す・せ・そ】　「えーっ？先に入れたのは、塩だっけ？　それとも砂糖だっけ？」　太郎君は、迷ってしまった…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
4
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  • 特集　授業活性化！年間計画のマネジメント
  • 来年度の年間計画マネジメントの重点はどこか
  • 小学６年年間計画をどうマネジメントするか
書誌
楽しい理科授業 2004年11月号
著者
福嶋　顕勝
ジャンル
理科
本文抜粋
１．他教科とのコラボレーション！　理科の年間マネジメントで真っ先に頭の中に浮かんでくるものは，「理科の授業だけで，理科の力が100％つくことはあり得ない」ということである…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
4
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  • 学年別11月教材こう授業する
  • ６年
  • 変わり方を調べよう
書誌
向山型算数教え方教室 2004年11月号
著者
菊地　亨
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（東京書籍『新しい算数６下』Ｐ.４～６）　１．挿絵を読み取る　単元の導入である。挿絵を読み取らせなが…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
4
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  • 特集　学級のＬＤ・ＡＤＨＤ児への支援策
  • 授業中の気づきとその支援策
  • 一目でわかる工夫をして、トラブルを未然に防ぐ
書誌
心を育てる学級経営 2004年10月号
著者
根津　盛吾
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　体育授業に見られるつまずき　私は、学習不振児やグレーゾーンの子どもたちのような、いわゆる「支援の必要な子どもたち」が、体育授業の中で次のようなことにつまずく姿を見てきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
4
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  • 特集　学級のＬＤ・ＡＤＨＤ児への支援策
  • 改善したい「学習面」での支援策
  • さりげなく、かつ細心な支援をしよう
書誌
心を育てる学級経営 2004年10月号
著者
本井　訓
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　赤鉛筆は最大の武器　四年生の算数、わり算の筆算の計算練習の場面である。　Ａ児（ＡＤＨＤ児）は、わり算のアルゴリズムが理解できない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
4
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  • 授業のドラマ12ケ月
  • 逆風は、ＴＯＳＳの威力を証明する絶好のステージである。
書誌
教室ツーウェイ 2004年10月号
著者
河田　孝文
本文抜粋
一　逆風の中での授業　一学期、ある学校で算数の飛び込み授業をした。　ＴＯＳＳの仲間がいる学校だ
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
4
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  • 学年別10月教材こう授業する
  • ３年
  • あまりを考えて
書誌
向山型算数教え方教室 2004年10月号
著者
河田　真介
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（啓林館『算数３年上』Ｐ.73）　わり算のあまりを考える文章問題である。　あまりのあるわり算は既習事項となる…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
4
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  • 理科がもっと好きになる発展教材 (第6回)
  • 第３学年「こんちゅうをしらべよう」の発展／第４学年「電気の働き」の発展
書誌
楽しい理科授業 2004年9月号
著者
楳内　典明
ジャンル
理科
本文抜粋
１．マイ・トンボ池を作ろう！　３年生では，植物を栽培したり昆虫を飼育したりしながら，その成長の順序や特徴をとらえることを学習する…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 中学校からの発信！「向山型数学」実践講座 (第54回)
  • 定期テスト対策・向山型なら授業中にできる
書誌
向山型算数教え方教室 2004年9月号
著者
井上　好文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
中学校には，定期テストもある。この定期　テスト対策も「向山型」だと授業中に取り組　むことができる…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
4
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  • ライブ体験で味わう“実力づくりへの道”向山弟子の介入を受けて
  • ツーウェイの授業を目指せ!
書誌
向山型算数教え方教室 2004年9月号
著者
西山　喜一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．演出家，甲本氏の介入　会場をぐるっと見渡し，「いちごが14こあ　ります。１人に３こずつ…」と読み始めた…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 「<読み>の学習」を再構築する
  • 第Ⅱ部　「〈読み〉の学習・再構築」の基底
  • ４　「読むこと」の基礎的基本的能力
  • (３)これからの「読むこと」の能力―「豊かな読み」の能力―
書誌
実践国語研究　別冊 2004年8月号
著者
安藤　修平
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「読み」の能力明確化のために　「これからの『読み』の能力」を考えるとき，まず第一に考えなければならないことはこれまでに要請された「読みの能力」を把握することである。次に，今及び今後必要となる（ある…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全6ページ (60ポイント)
4
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  • ライブ体験で味わう“実力づくりへの道”向山弟子の介入を受けて
  • 技術・技能が凝縮された10分間
書誌
向山型算数教え方教室 2004年8月号
著者
竹森　正人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（啓林館『さんすう１ねん』Ｐ.10～11）　１．木村重夫氏「珠を見ない」　百玉そろばんからはじめた…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　自由研究―出来るかな？ 面白テーマ100選
  • 自由研究―子どもに仕掛ける04年の科学ニュース
  • ナノの世界を作ってみよう
書誌
楽しい理科授業 2004年7月号
著者
石塚　亙
ジャンル
理科
本文抜粋
ナノの世界を作ってみよう　和歌山大学教育学部教授　石塚　亙　　今年の初めに，「信州大学の武田三男先生たちのグループが，電磁波を貯めることに成功した」というニュースがありました．光も電磁波の一種なのです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 理科がもっと好きになる発展教材 (第4回)
  • 第３学年「光を当てよう」の発展
書誌
楽しい理科授業 2004年7月号
著者
楳内　典明
ジャンル
理科
本文抜粋
１．３年生で育てていきたい資質・能力　３年生の子どもたちは，初めて理科と出会う．このような３年生に育てていきたい力は，「身近な自然の現象を比較しながら調べ，整理していくことにより，科学的な見方や考え方…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ここに注目！今月のサイエンスニュース (第4回)
  • 教育界を刺激する脳科学研究の成果
書誌
楽しい理科授業 2004年7月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
○脳科学への注目　“少子化の時代なのに，全国の大学で「子ども学科」の開設が相次いでいる．親や祖父母が子どもに金や時間をかけるようになり「子ども産業」の市場が拡大したことなどが影響している．同志社女子大…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　インターネットで授業が進化する
  • インターネット活用授業で理科のここが変わった
  • 授業展開がダイナミックになった
書誌
授業研究21 2004年7月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
インターネットの活用で、これまで以上のダイナミックな授業展開が可能となった。　以下、三つの事例を紹介する…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 算数授業奮闘記 (第28回)
  • 学力の向上をめざして奮闘！
書誌
楽しい算数の授業 2004年7月号
著者
太田　崇
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
○意外に多かった“算数が苦手”　高学年担当となり，期待感に満ちていた４　月。文章題で式を発表させた後「どうしてか…
対象
小学校
種別
連載・常設
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