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著者名:
森川　正樹
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  • 国語の学びが動き出す！子どもに刺さる「指導ことば」 (第6回)
  • バックヤードを語る「ことば」
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
今回のポイント　早いもので連載も最終回となりました。今回は日常行っている活動の「意義」や「目的」といったバックヤードを語る「ことば」にスポットをあててみました。今回は，「キラーフレーズ」的なものではな…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 国語の学びが動き出す！子どもに刺さる「指導ことば」 (第5回)
  • クラスのどの子もが【動き出せる】「読み取り」ことば
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
今回のポイント　今回は「読み取り」の授業でのことば。一番のねらいは，「どの子も取り組める」。もっと言えば，どの子も「やろうと思える」。そのような，クラスの子全員が読み取りの学びの土俵に上がれる「読み取…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 国語の学びが動き出す！子どもに刺さる「指導ことば」 (第4回)
  • 【学習のリズム】と【思考】を生む「ノート指導ことば」
書誌
実践国語研究 2023年11月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
今回のポイント　今回は，授業中の「ノート指導」場面における指導ことばです。　「ノートを書く」ということは，受け身の行為ではありません。きちんと写す，ということの次を目指させたい。それは自ら考えて書くノ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　指示・説明の腕を磨く！
  • 達人教師の「指示・説明」三原則
  • そこに「安心感」はあるか？をベースに，言葉は【有限】の意識で指示・説明を
書誌
授業力＆学級経営力 2023年10月号
著者
森川　正樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
指示　01　「安心感」を担保する　指示・説明でまず大切なのは，「安心感」を担保するということ。クラスが不安定になるのは，微妙な指示を出すから。安定，安心な指示を出すことをまず第一に心掛けましょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
  • 書けない子も「書ける」指導の極意
  • 子供が書きたくなる課題設定の極意
  • 子どもの目線のアクションを起こす
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
極意01　「書かせたいこと」＜「書けること」　「書きたくなる」ためには，「書くこと」自体が日常的で，抵抗感のないものでなければならない。そのためには教師が「書かせたいこと」の前に，子どもたちが楽しく「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 国語の学びが動き出す！子どもに刺さる「指導ことば」 (第3回)
  • 【対話】を生む「指導ことば」
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
今回のポイント　今回は，授業中の「対話」を生む指導ことばを扱います。　　1　低中高　指導ことば▼「〈同じように考えた人いますか？〉って言ってごらん…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 国語の学びが動き出す！子どもに刺さる「指導ことば」 (第2回)
  • 「書くこと」指導における指導ことば
書誌
実践国語研究 2023年7月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
今回のポイント　今回は「書くこと」指導の中での「指導ことば」です。書くことの指導は「明るく一斉に」「何をするのか全員がわかる安心感」「〈書けた・できた〉を実現させる」ということが大切…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 国語の学びが動き出す！子どもに刺さる「指導ことば」 (第1回)
  • 「指導ことば」原材料：「思考させる意識」
書誌
実践国語研究 2023年5月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
今回のポイント　子どもに刺さる指導「ことば」を考える時に，最初の土台となるのは「教師が話せば話すほど，授業は濁る」という意識。したがって最初の「ことば」は【無言】。無言を使いこなしてこその「指導ことば…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 2023年春の教室開き―もうすぐ　最高の１年が始まる
  • これが私の学級通信第１号！
  • １年生への通信【＋αな連絡帳】
書誌
授業力＆学級経営力 2023年4月号
著者
森川　正樹
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
上は1年生のときの学級通信で，このときは通信を兼ねて「＋αな連絡帳」という感じで発行していました。【連絡＋イラストコラム】という構成。私は子どもたちの「素敵なコトバ」「素敵な様子」をメモしていくことを…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　理想のクラスへ最高のスタートを！学級開き2023
  • 自己紹介から学級目標づくりまで　達人の学級開き
  • １
書誌
授業力＆学級経営力 2023年4月号
著者
森川　正樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　自己紹介　自己紹介をするとき，次のようなスタートになってしまうことがあります。　「自己紹介は一分間で行ってもらいます。それでは先生もやってみますね…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　伝わる，信頼される，すごい先生の「書く力」
  • 授業名人の「書き方」の作法
  • ６
書誌
授業力＆学級経営力 2022年8月号
著者
森川　正樹
ジャンル
学級経営／教育学一般
本文抜粋
(1)教材研究・授業記録　教材研究で大切なのは「教材と子どもたちとの距離」をはかること。教材へのレディネスを見るための「書く」行為は，子どもの初発の感想から抜き書きすること。授業記録には日々「気づき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「国語授業がもっとうまくなりたい！」―名人へのステップアップ
  • 「指導アイデア」をもっと豊かにしたい！
  • 作文指導
  • 〈書ける〉を本当に実現する日常づくり
書誌
国語教育 2022年6月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Point1　子どもたちに憑依する〜【安心感の布石】を打つ！〜　作文指導でよくあるのは「書かせたいこと」が先行してしまうこと。そうではなく，目の前の子の気持ちに〈憑依〉して，まずは「書けること」を探し…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　速さも質も捨てたくない先生のための超速仕事術
  • 段取り力から思考転換力まで　時短のコアになる「7つの力」の鍛え方
  • スキマ時間活用力
書誌
授業力＆学級経営力 2022年3月号
著者
森川　正樹
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
POINT01　「スキマ時間」は，子どもの【コトバ採集】の時間　教師の必須能力は子どもの「呟き」を本当に拾えることです。ポイントは「本当に」というところ。「聞いている風」にならないために，どうやったら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　１号まるごと！超一流に学ぶ授業スキルアップSpecial講座2021
  • 話し方・聞き方
書誌
授業力＆学級経営力 2021年8月号
著者
森川　正樹
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
スキル1　　子どもの発言を復唱しない　　「聞けない」子を量産してしまう原因は教師自身にある！最も教師らしい（？）と思われるあの【悪癖】こそ排除し，日常を変える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　やるべきことのすべてがわかる！学級開き＆授業開き2021
  • スペシャリスト直伝！　教科別とっておきの授業開きアイデア2021
  • 国語
書誌
授業力＆学級経営力 2021年4月号
著者
森川　正樹
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／国語
本文抜粋
１　学級の〈柱〉でスタートが決まる　　この原稿を書いているのは一月です。この時期私が連日のようにしていること，それは「子どもの文章に赤を入れる」ということ。言い換えれば，子どもたちは連日のように何かし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 提言／「書けない」を克服する国語の授業
  • 「書けない」を克服する学習指導のポイント
  • 体質改善と「フォーマット」を与える
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「書くこと」の体質改善　「書けない」を克服するには，まず子どもたちの「書くこと」に対する体質改善を行う。それは，書けない（書けないと思い込んでいる）ことに対するメンタル強化である。次のような流れで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　もう苦手とは言わせない！クラス全員を夢中にさせる書くことの指導
  • ［提案］苦手さを克服させる書くことの指導とは
  • 書きまくる集団をつくる教師が持ちたい３つのワザ
  • “全員が書ける”集団をつくるために“今から”すること
書誌
国語教育 2018年10月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
ワザ　0　“書かせきる”熱意　綺麗事を書いているのではなく，まずは「熱意」が必須だ。正確にはこれは「ワザ」ではない。「気概」である。だから，「ワザ０」。ワザ云々の問題ではなく，その先生自身が，次のプロ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　一流教師がやっている国語科・教材研究の極意
  • 小学校　一流教師がやっている教材研究と授業アイデア
  • ３年「モチモチの木」（光村図書三年下）
  • 冷静と情熱の教材研究と授業づくり
書誌
国語教育 2018年8月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材研究の視点　物語文を教材研究するときの心の持ちようは、「冷静と情熱」を併せ持つ、という感覚に近い。その物語がどのような物語で、何を教えるかという客観的な部分が「冷静」を指し、その物語に対して惹…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 書きまくる集団をつくる！　作文＆日記指導のアイデア帳 (第12回)
  • 「書くこと」への思い、尽きることなく…
書誌
授業力＆学級経営力 2018年3月号
著者
森川　正樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 「書くこと」への思い　早いものでこの連載も最終回となった。　これを読まれている先生のクラスの子どもたちの「書くこと」に対する様子はいかがだろうか。少しでも「書くこと」に前向きな集団の方向へと歩みを…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 書きまくる集団をつくる！　作文＆日記指導のアイデア帳 (第11回)
  • 「読むために書く」
書誌
授業力＆学級経営力 2018年2月号
著者
森川　正樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 読み取るために　様々な観点での書く活動を行ってきて、「書き慣れる」「書くことを苦にしない」ようになってきたら、授業でも奔放に書かせることができる。苦手意識が無くなっているからだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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