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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 各都道府県における特徴的・先進的な自立活動の取り組み
  • 鳥取県：子どもの実態に応じた自立活動の指導に取り組む「授業力向上事業」
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
野口　明紀
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 総論
  • 「自立活動」の改訂のポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
中村　大介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害のある児童生徒の場合，その障害によって，日常生活や学習場面においてさまざまなつまずきや困難が生じます。そのため，個々の障害による学習上又は生活上の困難を改善・克服するための指導が必要となってきます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 総論
  • 新学習指導要領解説に見る「自立活動」
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
村野　一臣
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 自立活動の指導及び個別の指導計画の作成上の現状　ここでは特別支援学校の現場における自立活動に関する課題に基づき，「特別支援学校教育要領・学習指導要領解説　自立活動編（幼稚部・小学部・中学部）」（以…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • ここがポイント！　自閉症のある子どもの自立活動の指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
柳澤　亜希子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自閉症の障害特性である社会性やコミュニケーションにかかわる困難さ，興味・関心の偏り，感覚面の過敏性や見通しのもちにくさ等によって生じる心理面や行動面の問題は，自閉症のある子どもの学習や生活にさまざまな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 各都道府県における特徴的・先進的な自立活動の取り組み
  • 岡山県：『自立活動ハンドブック』を活用した取り組み（岡山県総合教育センター刊行）
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
片岡　一公
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ はじめに　平成30年３月に文部科学省より『特別支援学校教育要領・学習指導要領解説　自立活動編（幼稚部・小学部・中学部）』（以下「解説」とする）が刊行され，新学習指導要領における自立活動の全貌が示さ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 各都道府県における特徴的・先進的な自立活動の取り組み
  • 埼玉県：児童生徒一人一人の教育的ニーズに応じた自立活動の指導に関する体制づくりや実践
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
篠田　紗枝・野中　文奈
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 自立活動専任の役割と業務について　本校は，埼玉県南東部に位置する知的障害特別支援学校です。今年度の児童生徒数は400名となり，県内の特別支援学校で一番大きな規模となっています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 実践　自立と社会参加の質の向上につなげる！「自立活動」指導
  • 学校全体で取り組む！新学習指導要領を踏まえた自立活動
  • 社会に送り出す一歩手前で「盲学校高等部　準ずる教育課程」での取り組み
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
西村　留美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ はじめに　本校は高等部だけを設置している盲学校です。高等学校の普通科に準ずる教育課程である「普通科」の自立活動で行っている取り組みについて報告をします…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 実践　自立と社会参加の質の向上につなげる！「自立活動」指導
  • 健康の保持＜特別支援学校＞
  • 自分の体について知ろう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
菅家　早織
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 近隣病院との関係　本校は「病気を治しながら学べる」学校であり，障害や病気の状態に合わせて，小・中・高等学校とほぼ同じ教育課程の教科指導などを行っています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 実践　自立と社会参加の質の向上につなげる！「自立活動」指導
  • 健康の保持＜特別支援学校＞
  • 障害の特性の理解と生活環境の調整に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
江黒　稔
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 児童の実態　特別支援学校小学部２年生，自閉症のあるＡさんは，初めてのことはやりたがらない様子が見られますが，見通しがもてれば自発的に活動することができます。また，日常生活で繰り返されていることにつ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 実践　自立と社会参加の質の向上につなげる！「自立活動」指導
  • 環境の把握＜特別支援学校＞
  • 社会的・職業的自立に向けた自己選択・自己決定を支援する取り組み
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
石田　佳子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 本校の紹介　本校は，知的障害のある生徒の社会的・職業的自立を目指す学校として，平成６年に本県初の産業科を設置する学校として開校しました。産業科では，職業生活に必要な知識や技能など，働く力を身につけ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 実践　自立と社会参加の質の向上につなげる！「自立活動」指導
  • 身体の動き＜特別支援学校＞
  • 自分の身体を動かすことは自分自身を創り上げていくこと
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
西村　猛
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 呉竹総合支援学校について　本校は，昭和3３年創立の学校です。京都市立の支援学校としては，長らく唯一の肢体不自由校として存在してきました。その後平成1６年，障害種別を問わない総合制の学校として出発し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 実践　自立と社会参加の質の向上につなげる！「自立活動」指導
  • コミュニケーション＜特別支援学校＞
  • 「自立活動の時間の指導」における言葉が不明瞭な児童への指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
著者
長尾　知香子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本校における自立活動は，「自立活動手順シート」（※岡山県の『自立活動ハンドブック』を参考に作成）を使って児童生徒の学習上，生活上の困難さを把握し，RPDCAサイクルに基づく授業実践を行っています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　今こそ極めたい！「自立活動」指導パーフェクトガイド
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年3月号
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録
本文抜粋
特別支援教育の実践情報　2019年２/３月号　特集　今こそ極めたい！　「自立活動」指導　パーフェクトガイド…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 「自立活動の充実」の方向性　自立活動の基本的な考え方
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
近藤　修史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　文部科学省の集計によると、令和６年度小・中学校等における特別支援学級に在籍する児童生徒数は約39万５千人、令和４年度小・中・高等学校において通級による指導を受けている児童生徒数は約19万８千…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
田中　裕一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「自立活動の授業って、どんなことをすればいいんですか？」「子供の課題が多い場合、なにから取り組んだらいいんですか？」「障害の特性の理解って、低学年だとどうするんですか？」「自分に合った方法を子供が選ぶ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　「自己理解」が難しいと考えられる小学校低学年の子供など、自分の障害の特性等の理解が難しい子供については、どのようなことから実施すればよいのでしょうか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　周囲から見ると、他の子供と違う方法の方がよいように見えるのですが、本人が嫌がります。その際はどのようにすればいいでしょうか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　漢字を書くことが苦手な子供の自立活動の時間に漢字の指導を行ってよいですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　自立活動の時間には「○○トレーニング」を行っています。区分や項目とどう関連づければよいのでしょうか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　通級指導を放課後ではなく、授業中に行っています（「教育課程の一部に替える」場合）が、その抜けた授業をどのように補えばよいでしょうか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援学級「特別の教育課程」の編成と授業づくり
  • 特別支援学級における「特別の教育課程」の編成と手順
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
内海　友加利
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「特別の教育課程」編成の原則　ここではまず、特別支援学級の「特別の教育課程」に係る規定について確認したいと思います…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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