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  • 子どもワクワク！特別支援教育の授業術 (第3回)

    • 動きながら楽しく学ぶ「さんすう」･･････大島　眞佐子
      ～生活の中につながる力へ～
    • ワンポイント解説･･････須田　正信
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年9月号
著者
大島　眞佐子／須田　正信
ジャンル
特別支援教育
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  • 子どもワクワク！特別支援教育の授業術 (第6回)
  • ワンポイント解説
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年3月号
著者
須田　正信
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもワクワク！特別支援教育の授業術 (第5回)
  • ワンポイント解説
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年1月号
著者
須田　正信
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもワクワク！特別支援教育の授業術 (第4回)
  • ワンポイント解説
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年11月号
著者
須田　正信
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもワクワク！特別支援教育の授業術 (第2回)
  • ワンポイント解説
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年7月号
著者
須田　正信
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもワクワク！特別支援教育の授業術 (第1回)
  • ワンポイント解説
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年5月号
著者
須田　正信
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもワクワク！特別支援教育の授業術 (第6回)
  • 肢体不自由生徒の主体的な宿泊学習参加に向けて支援する自立活動の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年3月号
著者
植野　耕司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ はじめに　本校の高等部には，肢体不自由生徒を対象とする普通課程と，知的障がいを対象とする生活課程が併置されています…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもワクワク！特別支援教育の授業術 (第5回)
  • 「人とのつながり」を意識した取り組み
  • 「ソーシャルスキル」の授業
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年1月号
著者
丹羽　はるか
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ はじめに　私が所属している高等部には，本校の中学部から進学してくる生徒に加え，地域の中学校から進学してくる生徒もいて，ニーズや課題も多様化してきています。そのような中，「コースによる学習」形態を平…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもワクワク！特別支援教育の授業術 (第4回)
  • ドレミ（メロディ奏）の導入について
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年11月号
著者
五味　栄里
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ はじめに　本校は，知的障がいを有する児童生徒が通う支援学校であり，小学部には74名の児童が在籍しています。学年の授業のみならず，縦割りグループの課題別学習や隣接学年との合同授業など，多様な授業形態…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもワクワク！特別支援教育の授業術 (第2回)
  • 手作り教材で，ローマ字の学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年7月号
著者
千葉　恵美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校の通級指導教室は，平成19年度に設置されました。「子どもたち一人ひとりがきらきらと輝くように」という願いを込めて，「きらきらルーム」と名づけられています…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもワクワク！特別支援教育の授業術 (第1回)
  • 子どもを引きつける絵本を使った授業について
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年5月号
著者
長谷川　真哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は大阪府北部に位置する知的障害の児童生徒が通う支援学校です。教育方針として個を大切にする学校，指導方針として個別課題へのアプローチなどを掲げ，日々の教育活動に取り組んでいます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • トピックス (第113回)
  • 「中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　教育課程企画特別部会」
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼「中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　教育課程企画特別部会」　令和６年12月25日の文部科学大臣諮問「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について」を受け，標記の会議が行われていま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第5回)
  • 偽りの成功体験がもたらすイラショナルビリーフ
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
偽りの成功体験と経験則が生む罠　前回の記事では，自身が大切にしていることとセットになって素朴理論が築き上げられてしまうがゆえに，経験則というものはなかなか変えられないものなのだと述べました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第5回)
  • 子供と振り返る―定例進捗会議
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
定例進捗会議で思考や感情の整理　田中　通級の最初に「最近，どうですか」と子供に聞きます。自分のことを全く喋れなかった子も質問の技カードに慣れてくると話ができるようになります。最初は「好きな食べ物という…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第5回)
  • 我慢しすぎる子供
  • 【おすすめの心理学的技法】感情表出トレーニング
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
我慢しすぎる子供について　我慢しすぎるとは，子供が自分の感情や意見を抑え，周囲の期待に応えようと過度に努力する状態を指します。これは，子供が「良い子」として認められたい，愛されたいという強い願望から生…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第5回)
  • 指先を使おう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
阿部　厚仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コップとペットボトルのキャップで　（図省略）　まずは，これを見てください。　紙コップと，ペットボトルのキャップです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第5回)
  • 【生活☆☆】
  • わたしたちのまち（pp.78～81）
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
田上　幸太
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
星本を活用した学習のねらい　小学部３・４年生の１段階から３段階までの８名の学級で「せいかつ☆☆」の内容を基にしながら学習した実践です。この単元の学習は，学校周辺の公共施設やいろいろな商店への関心を広げ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 通常の学級の教科指導　個に応じた配慮 (第5回)
  • 社会科における困難への支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
柳橋　知佳子
ジャンル
特別支援教育／社会
本文抜粋
Ａさんの困難さに気付く　Ａさんは，社会科の授業がとても苦手そうでした。年度当初，社会科が始まると，顔を伏せる，手遊びをしながら授業が終わるのを待つ等の様子も見られました。特に，課題解決を個人で行う時間…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 学びの土台を育む運動あそび (第5回)
  • 指示が理解できるようになる運動あそび
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
堂面　勝哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
集団の中で指示理解ができない原因　一斉の指示が通らないとき，「話を聞いていないのかな？」「やる気がないのかな？」と感じることがあるかもしれません。ですが，実は注意力や聞く意識の問題だけではなく，「情報…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第11回)
  • ［ことば・コミュニケ―ション］くるっとことば遊び／［ことば・コミュニケーション］表情・ことばマッチング
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
（図省略）　作り方　①紙皿を切る。　素材をダウンロード，印刷し紙皿に貼り付け素材に合わせて切る
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援学級の教室づくり＆アイテム (第11回)
  • 自立活動の学びを生かした教室環境
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
いるかどり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
びりびりアートで魚を表現　～夏を感じる壁面飾り～　（図省略）　図工で「びりびりアート」という活動を行い，子供たちが海をテーマに表現しました。「びりびりアート」とは，その名の通り，紙を手でびりびりと破っ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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