関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　特性・ニーズで見つかる　その子にピッタリの運動支援
  • 実践　１．〈発達段階＆障害特性〉子どもの運動発達を促す！とっておきの実践モデル
  • 【ムーブメント】
  • ２〈特別支援学校・中学部〉ムーブメントで笑顔を！子どもたちが動きたくなる！動いてみたくなる授業づくり～知的障がい特別支援学校中学部でのムーブメントプログラム～
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年7月号
著者
奥村　操子
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　特性・ニーズで見つかる　その子にピッタリの運動支援
  • 概論
  • まずはその子を知ろう！支援につなげるための運動発達の理解
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年7月号
著者
安藤　隆男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　私たちが出会う子どもたちは，実に個性的です。知的障害といわれる子どもの興味や関心の対象はまちまちであるように，運動発達も一人ひとり様相は異なっています。脳性まひといわれる子どもの運動機能…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　特性・ニーズで見つかる　その子にピッタリの運動支援
  • 実践　１．〈発達段階＆障害特性〉子どもの運動発達を促す！とっておきの実践モデル
  • 【ムーブメント】
  • ３〈特別支援学校・中学部〉ボール運動が苦手な子どもへの支援～ボール以外の道具を使って楽しく投運動感覚を育てよう～
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年7月号
著者
金川　朋子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「うまく投げられない・受けられない」「当たると痛い」「ボールを操作できない」等の理由で，ボール運動を苦手に思う子どもが多い。そこで，ムーブメント遊具のプレイバンド（広幅のゴム），ビーンズバッグ（お手玉…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　特性・ニーズで見つかる　その子にピッタリの運動支援
  • 実践　１．〈発達段階＆障害特性〉子どもの運動発達を促す！とっておきの実践モデル
  • 【感覚統合】
  • ４〈特別支援学校・中学部〉日常動作の基礎をつくって豊かな活動につなげよう～知的障害児への運動支援～
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年7月号
著者
辻　淳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　神戸市立青陽東養護学校は，神戸市東部に位置し，全校生（小中高）202名の知的障害特別支援学校です。本校では，自立活動がまだ養護・訓練と言われていた昭和44年から抽出による個別指導を行って…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　特性・ニーズで見つかる　その子にピッタリの運動支援
  • 実践　１．〈発達段階＆障害特性〉子どもの運動発達を促す！とっておきの実践モデル
  • 【運動一般】
  • ９〈特別支援学校・中学部〉中学部段階における球技の取り組み
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年7月号
著者
西山　利夫他
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，昭和60年に創立された知的障害教育を行う特別支援学校で，平成24年度の児童生徒数は，小学部54名，中学部64名，高等部75名である。中学部の保健体育の授業は週２時間で，生徒の実態…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　特性・ニーズで見つかる　その子にピッタリの運動支援
  • 実践レビュー　２．実践モデルをレビューする！現場で役立つプロからのアドバイス
  • １　知的障害のある子へ「ムーブメント教育・療法」の視点から～子どもの全体性に着目した運動支援のあり方～
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年7月号
著者
飯村　敦子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ムーブメント教育・療法は，遊びに付加価値を与え，遊びを原点とした発達教育と位置づけられます。動きを学ぶ，動きを通して学ぶムーブメント教育・療法による支援は，子どもの全体性「からだ，あたま，こころ」に目…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　特性・ニーズで見つかる　その子にピッタリの運動支援
  • 実践レビュー　２．実践モデルをレビューする！現場で役立つプロからのアドバイス
  • ２　発達障害のある子への「感覚統合」の視点から～感覚統合を特別支援教育に活かすために～
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年7月号
著者
森田　安徳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　アセスメントについて　感覚統合は米国のエアーズによって創始された指導法である。専門的な知識を学んだ作業療法士によって用いられるが，中枢神経系の知見を基にした理論・観察法・指導法は，特別支援教育を進…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　特性・ニーズで見つかる　その子にピッタリの運動支援
  • 実践レビュー　２．実践モデルをレビューする！現場で役立つプロからのアドバイス
  • ３　脳性まひなど運動障害、重度重複障害のある子への「動作法」の視点から
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年7月号
著者
今野　義孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　実践モデルへのコメント　４人の先生方の実践はどれも子どもの障害特性や発達特性を考慮し，子どもの主体性を尊重したものです。これらの実践例からは，子どもたちの生き生きとしたチャレンジの様子や課題達成の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 楽しくできる！　障害のある子どもの発達を支援するムーブメント教育・療法 (第3回)
  • ムーブメントで自分も！　みんなも！　みんな○!!
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年9月号
著者
奥村　操子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　知的障がい特別支援学校高等部の生徒の中には，今までの失敗経験などから安心して自分を表現できなかったり，人と関わることに苦手意識を持っていたりする子がいます。また動きそのものが不器用で身体を動…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
無料提供
ビューアで記事を読むこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　特性・ニーズで見つかる　その子にピッタリの運動支援
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年7月号
著者
宮崎　英憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育の対象となる子どもたちは，発達段階の幅が広く，障害の特性も一人ひとり異なるため，その特性やニーズに合わせた支援を検討していくことが必要です。また，知的障害や発達障害のある子どもの中には，全…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (無料提供)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを生かして指導を組みたてよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
大関　浩仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の強みを意識　本号を手にしてくださった皆さんに対してはじめにお伝えしたいことは、「△△できないといった呪縛から脱却し、子供自身の強み（得意なこと、好きなこと、慣れていること等）から具体的な手立てを…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 手立てに生かせる子供の強み
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
滑川　典宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の今ある力を理解しよう　私たちは、教育的ニーズのある子供への指導や支援を検討する際に、子供の課題に注目してしまいがちです。一般的に、できないことができるようになることや、年齢相応の力を身に付けるこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （１）日常生活の指導
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
坪谷　有也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
評価のポイント　当校の評価は「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」と観点別に段落に分けて順に記述しています。評価に先立つ目標は、児童生徒の実態に即した目標設定を重視し、３つの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （２）国語
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
天谷　由香里
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
評価のポイント　児童生徒が「言葉による見方・考え方」を働かせながら学習に向かうために、「強み」を生かす手立ては不可欠です。その上で、どのような力が身に付いたのかを３観点で捉えながら評価していくことで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （３）算数・数学
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
阪下　香奈・野中　裕樹
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
評価のポイント　ただ正答を導くことだけにとどまらず、児童・生徒が「得意なこと」「できること」を生かし、学ぶ楽しさや達成感を感じているかを重視します。さらに、これまでに身に付けた知識や経験を活用し、自分…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （４）音楽
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
三浦　千尋
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
評価のポイント　音楽科の学習評価では、児童・生徒の反応や表情、音への感受性を丁寧に観察し、授業記録として蓄積することが重要です。記録は「知（音への理解）」「思（表現の工夫）」「態（主体的な取組）」の３…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （５）図工・美術
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
金丸　学・瀧澤　由枝・湯浅　景子・村松　英子・結束　ひより・大塚　美鈴・浅川　貴咲・中澤　理絵
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
評価のポイント　児童生徒一人一人の実態に応じた適切な目標設定を行い、それぞれの得意なことや好きなことを授業に取り入れます。評価においては、それによって得られた小さな成長や変容も見逃さず、「できたこと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （６）体育
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
西　俊也
ジャンル
特別支援教育／保健・体育
本文抜粋
評価のポイント　体育の評価において「運動ができる＝良い」ではなく、単元を通して子供がどのように変わったのかを見取る視点が大切です。私自身、まだ十分に子供の変容を的確に捉えられているとは言えませんが、日…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （６）体育
  • ②中学校　特別支援学級
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
松永　和朗
ジャンル
特別支援教育／保健・体育
本文抜粋
評価のポイント　中学校の特別支援学級の体育では、中学校学習指導要領の内容を踏まえつつ、特別支援学校学習指導要領の中学部の目標や観点を評価に生かし、運動の楽しさや協力する態度を重視して評価します。結果よ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （７）自立活動
  • ①特別支援学校（小学部／中学部）
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
石井　幸仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
評価のポイント　評価の際は、①個別の指導計画の目標を達成できたか、②達成できたら、自発性と支援者の手助けの割合はどうであったか、③達成できなかったら、その理由はなぜか、次回の目標や手立ての変更点は何か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 評価の記載ポイントとポジティブ変換例
  • （１）学習・授業中についての記載
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
三浦　昭広・西川　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
negative　先生の質問に手を挙げないで、名前も呼ばれていないのに、答えを言ってしまうことがありました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ