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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33

    • わが校の総合学習―保護者への説明責任のポイント

      • ウェブ上の公開・学習内容の明文化･･････宇田川　浩樹
      • まず、学校から「発信し続ける」こと･･････小田原　誠一
      • 保護者の願い＋目指す子ども像＋時代＋地域･･････田村　治男
      • 子どものよさを伝える･･････三枝　正彦
      • なぜこの学習かをデータをもとに説明する･･････星野　裕二
      • 攻めの説明責任･･････新保　元康
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
宇田川　浩樹／小田原　誠一／田村　治男／三枝　正彦／星野　裕二／新保　元康
ジャンル
総合的な学習
全100件(21～40件)
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合への疑問を応援歌に変える変えるポイントはここだ
  • 総合の見えない学力？を見える形にするポイント
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
關　浩和
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　見えない学力とは　見えない学力について、岸本裕史氏は、著書「遊びでのばす『見えない学力』」（小学館）の中で、「子どもが生まれながらに持っている知りたいと思う力」であり、「あたかも地中深く張りつめた…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 保護者のＱ：あなたならどう答えますか
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　保護者の疑問はどこから出てくるか　各学校がいま創意工夫しながら進めている総合的な学習に対して、保護者からさまざまな疑問や質問が寄せられている。それは、保護者が学校の進めている実践に期待しているのか…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合的学習を授業する腕―教科とどう違うか
  • 授業である限り同じである
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
奈須　正裕
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「教科とどう違うかを考えろ」というお題をいただいたので、僕なりにしかと考えたところ、「教科の授業をどう考えているか」によって、結論が変わってくるという結論が出た…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合的学習を授業する腕―教科とどう違うか
  • 子どもたち意欲を引き出す「腕」を共通の基盤として
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
藤井　千春
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一生懸命に考えたが、筆者の研究的観点からは、決定的な違いを見出すことはできなかった。　子どもたちの「生きる力」の育成につながる総合的学習の授業を実践する場合も、子どもたちの「学力」の育成につながる教科…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合的学習を授業する腕―教科とどう違うか
  • 子どもの力を見出し、授業で生かし伸ばす不断の努力を
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
教科学習と総合的学習における指導のあり方がそれほど異なっているわけではない。例えば、私が授業研究に興味を持ち、研究者を目指すきっかけになった小学校の理科や社会科の授業、現職の院生と取り組んできた小学校…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合的学習を授業する腕―教科とどう違うか
  • 今日的課題に応え学習密度の濃い授業ができる腕を
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
浅川　清
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
多くの「総合的学習の授業」を参観し、最も気になるのは次の一点である。　　学習密度が薄い。　　五分でできることを四十分かけてやっている教室がある。「子どもの思いや願いを大事にする」と称して、教師と子ども…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合的学習を授業する腕―教科とどう違うか
  • 教材を見ればわかる
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　教材開発力があるか　教科は、教科書があるからそれを教えておれば何とかできる。これとて、教え方の上手下手は当然あるし、その差たるや歴然たるものがある…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み“総合らしいユニーク宿題”100選
  • 宿題提出のあと：何をどうするのがベストか
  • 「その場主義」で評定・評価しないと感動は色褪せる
書誌
総合的学習を創る 2006年7月号
著者
田村　治男
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
その場で評定・評価をする。　夏休みに限らず普段の宿題でもそうすることがベストだ。　それも提出後早めの評定・評価が良い…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合にトッピング“遊びネタ・遊び技”41選
  • なぜか授業が盛りあがる“遊びネタ”の基礎基本
  • リレー遊び―どんな類型をどう活用できるか
書誌
総合的学習を創る 2005年9月号
著者
小田原　誠一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「単線型」と「複線型」　英語活動のゲームにおいて、リレー遊びは、大変盛り上がる遊びである。しかし、盛り上がりすぎて収集がつかなくなることもある。リレー遊びでは、どのようなことに気をつけていけばいい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“総合の指導スキル”幾つ持ってますか
  • 他教科とのつなげ方の基本スキル
  • 体験メニューを入れる基本スキル
書誌
総合的学習を創る 2005年8月号
著者
宇田川　浩樹
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
体験メニュー自体には、総合的な学習と教科との違いはない。体験メニューが、教科としての体験活動として成立するかどうかの判断のポイントは一つである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“キャリア＆起業スピリット教育”のネタ
  • “キャリア＆起業スピリット教育”と総合的学習―いま必要な指導とは
  • 身近な「プロジェクトＸ」を発掘し、働くことの格好良さを教える
書誌
総合的学習を創る 2005年7月号
著者
新保　元康
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
大事なのは「働くことは最高に格好いいことだ」ということを教えることである。　もっと言えば、働いてお金を得ることのおもしろさを伝えることである。さらに、働くことが多くの人たちに感謝されることを知らせるこ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　どうすれば“総合らしい評価”が出来るか
  • “総合らしい評価”のための資料収集と表記の留意点
  • 仕上げた作品をどう分析すればよいか
書誌
総合的学習を創る 2004年12月号
著者
田村　治男
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合における仕上げた作品は、大きく二つに分けることができる。「個人作品」と「共同作品」である。　しかし、どちらであっても評価のポイントは同じである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　夏休み：大人気の体験宿題テーマ100選
  • 夏休みだから出来る体験活動のベスト３
  • 友達と一緒にする体験・私が勧めるベスト３
書誌
総合的学習を創る 2004年7月号
著者
小田原　誠一・藤原　英昭
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
夏休みだから出来る体験のポイントは、次の点である。　①「長いもの」に注目させる。　②「いつでもできるもの」に注目させる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　授業開き“学び方ワーク”―子ども＆教師用28
  • 教師用　指導事項漏れチェック＆評価ポイント一覧
  • グループ学習の導入
書誌
総合的学習を創る 2004年4月号
著者
星野　裕二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
英会話学習を通して　先ず、英会話学習にグループ学習を導入する時の指導事項漏れのチェックポイントについて述べる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　通知表の所見欄“光る言葉”のモデル例
  • “評価の資料”を通知表にどう生かすか
  • 補助簿・教師メモを通知表にどう生かすか
書誌
総合的学習を創る 2004年2月号
著者
田村　治男
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
教師メモを、分析メモまで進化させておく。　子どものかすかな変化、つぶやきまで分析しておき、通知表に書く…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どもパワー炸裂“ふるさと学習”づくり
  • ふるさと学習―子どもに任せる部分と指導する部分
  • 学習の目的と二つの学習方法を指導する
書誌
総合的学習を創る 2003年9月号
著者
宇田川　浩樹
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
教師が指導しなければいけないことは様々あるが、ふるさと学習では、次の二つが大切になる。　①学習の目的…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子どもパワー炸裂“ふるさと学習”づくり
  • ふるさと学習―子どもに任せる部分と指導する部分
  • 「動き」をつくれば、自然と「動く」
書誌
総合的学習を創る 2003年9月号
著者
小田原　誠一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　子どもの「見えるもの」の限界　ふるさと学習で、校外に出る活動がある。　子ども達は、外に出られるだけでうれしいものである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価と総合―ルーブリックの作り方
  • 総合と絶対評価―私が考える研究の焦点
  • ルーブリック導入以前の問題に焦点をあてよ
書誌
総合的学習を創る 2003年7月号
著者
星野　裕二
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 子どもの姿をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • やる気のない子にはどうアプローチ
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
宇田川　浩樹
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「単元を立ち上げて、子供がノってこない、だめと思ったら、やめてしまえば、どうですか。それで次のメニューを出せばいいんです。子供に出せるようなものをいくつか持っていなくちゃ。プロなんだから…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 子どもの姿をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 引き写しのような発表になりがちだが
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
新保　元康
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
Ａ１　総合のせいではない　　この八月号が出版される頃には、ワールドカップの熱気もさめ、宴の後の静かな夏が訪れているかもしれない…
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小学校
種別
特集
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