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  • 特集　13年度・何が総合的学習の主流なのか

    • ミレニアム―千年紀を駆け抜ける教育と総合的学習

      • 子どもの創意が生きる学校･･････青柳　滋
      • 一時間でも多く、例示に沿った授業を･･････岩崎　秀幸
      • 生涯のテーマを発見する総合的学習を･･････小原　友行
      • 総合的学習は「時間」を越えるか･･････長尾　彰夫
      • 二十一世紀の学校づくりの突破口･･････中野　重人
      • 基本はつねに総合的である･･････本間　明信
      • 高校では「進路」が主流か･･････宮崎　猛
      • 総合的学習の三つの方向･･････無藤　隆
      • 試される教科の学習･･････山西　潤一
書誌
総合的学習を創る 2001年2月号
著者
青柳　滋／岩崎　秀幸／小原　友行／長尾　彰夫／中野　重人／本間　明信／宮崎　猛／無藤　隆／山西　潤一
ジャンル
総合的な学習
全100件(81〜100件)
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  • 特集　“総合の教科書”マイブックづくりの提案
  • 「総合」ならではのニュー教科書づくり―私の提案
  • “パソコン”活用を挿入したニュー教科書の提案
書誌
総合的学習を創る 2002年1月号
著者
岩崎　秀幸
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　イメージは副読本づくり　社会科の副読本は、「自分の地域バージョン教科書」である。　私の勤務校がある上村の場合は、「上村バージョン教科書」ということである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　どうする？来年度カリキュラム＝情報30
  • 来年度総合的学習のカリキュラム像―何を基軸にすえるか
  • 自分の考えをもつこと、それは独りで考えることではない
書誌
総合的学習を創る 2001年11月号
著者
本間　明信
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どうする？来年度カリキュラム＝情報30
  • これからの総合的学習どんなタイプのカリキュラムが必要か
  • まずは気楽にたのしんでみよう
書誌
総合的学習を創る 2001年11月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　いつまでも名無しの権兵衛でいられない　「総合的な学習の時間」の取り組みについて、いくつかの学校に出かけたり、様々な実践報告を聞かせてもらったりしている。最近そうした機会に、ちょっと尋ねてみることに…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • 総合的学習の実践スタイル＝どんなタイプが主流になるか
  • 学校がこれと決めた「ガンコ一徹型」
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • 総合的学習の実践スタイル＝どんなタイプが主流になるか
  • つなげることが大事
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
無藤　隆
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　現場に根付く「総合的学習の設計図」
  • 只今真っ盛り！“総合的学習への疑問点”と再構築のヒント
  • なぜ総合的学習に評価が必要なのか
書誌
総合的学習を創る 2001年7月号
著者
中野　重人
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　教育に評価は不可欠　学校教育にあって、評価はどのように受け止められているか。長年にわたって、積み上げられ、そして今日にあっても支配的な評価観がある。その評価観のキーワードが、ペーパーテストであり…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習の評価―研究開発の手引き
  • 総合的学習の「評価の観点」をどうするか―私の提案
  • 「単位認定」はポイント制で
書誌
総合的学習を創る 2001年6月号
著者
宮崎　猛
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　教科と総合―違いと関わりの総点検
  • 教科と総合―違いと関わりをこう考える
  • テストのある・なし、がポイント
書誌
総合的学習を創る 2000年11月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教科と総合―違いと関わりの総点検
  • 教科と総合―どんな関わり方が考えられるか
  • 教科の合科的関連づけがポイント―という考え方
書誌
総合的学習を創る 2000年11月号
著者
無藤　隆
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
いくつかの教科の内容を合科的・横断的　　に総合化することで、社会的に重要な課題　　が生まれる。あるいは逆に、社会的に重要…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　有名校カリキュラム―見直し作業の方向
  • 今どの方向に吹いている？総合的学習の風―と聞かれたら
  • いろいろあっていい
書誌
総合的学習を創る 2000年10月号
著者
中野　重人
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“ポートフォリオ”で生き生き総合的学習
  • ポートフォリオで何ができるか―私の期待点
  • まずは、たのしさ自慢の“自慢帳”
書誌
総合的学習を創る 2000年9月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 子どもの姿から診る“総合の好感度” (第1回)
  • 好感度はまずまず、「困難解決度」はもう少し
書誌
総合的学習を創る 2002年4月号
著者
青柳　滋
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
好感度はまずまず、　「困難解決度」はもう少し子どもの姿から診る“総合の好感度”　１「 楽しい！」「やったあ。やりたあい！」−好感度は、まずまずー…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 何だったのかとは、何だ！
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
天笠　茂
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習の時間を過去形で語ってはいけない。総合的な学習の時間を過去の歴史の扉に押し込めてしまうことには大いに異を唱えたい。ＰＩＳＡによって問われた読解力の低下をめぐる課題対応も多くは、この総合的な…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 社会科への先祖返り
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 各教科などで習得した知識や技能等の明確化という視点での学習指導の見直し
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 新しい授業創出の転換点
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 社会科の役割を考える機会に
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 「国語科」が自立・独立する「揺籃の場」
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
小森　茂
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 教師の単元構成能力が試されている
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 国語の授業の「開国」を迫る
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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