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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • 発達段階別「聞く・話す」力の育み方
  • （１）乳児期
  • ③乳児期の支援事例
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
高畑　芳美
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • 発達段階別「聞く・話す」力の育み方
  • （１）乳児期
  • ①乳児期に大切なこと
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
高畑　芳美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
乳児期の特徴　乳児とは，一般に出生より満１歳に達するまでの子どもとされていますが，保育所などでは，０歳児，１歳児，２歳児，すなわち３歳未満児を対象として呼ぶ場合があります。これは，３歳未満児を対象とす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • 発達段階別「聞く・話す」力の育み方
  • （１）乳児期
  • ②１歳半健診，３歳児健診
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
高畑　芳美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
乳幼児健診とは　乳幼児健診は，身長や体重を測るだけの健康診断や病気の診察とは違います。子どもが健康に成長・発達しているかを確認するために，市区町村の保健福祉センターで，問診票を用いて親から生活の様子を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • 講座「聞く・話す」ためのことばとコミュニケーションの基礎講座―つまずきとその背景―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
大塚　玲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　2012（平成24）年に文部科学省が実施した「通常の学級に在籍する発達障害の可能性のある特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査結果」によると，公立小・中学校の通常の学級において，知…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • 講座「聞く・話す」ためのことばとコミュニケーションの発達講座―乳児期・幼児期・学齢期の言語発達―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
西岡　有香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　言語の発達という時，１歳を目安とする初語からと考える人がいるかもしれませんが，コミュニケーションは生後まもなくから始まっている，と言っても過言ではありません。言語・コミュニケーションの発達を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • 発達段階別「聞く・話す」力の育み方
  • （２）幼児期
  • ①幼児期に大切なこと
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
宇賀神　るり子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
幼稚園等の入園の頃　幼児期に集団参加をしていく際には，集団の中で聞くこと，話すことが求められることになりますが，聞くことと話すことが順調に発達していくためには，１対１でコミュニケーションが取れることが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • 発達段階別「聞く・話す」力の育み方
  • （２）幼児期
  • ②幼児期の支援事例　幼稚園等の入園の頃のグループ指導（３歳児へのグループでの支援）
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
宇賀神　るり子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
グループ指導の基本方針　対象児６人までを最大として，親子で参加するグループ指導を，月２回行っています。そこでの子どもたちの変化の様子をお伝えしたいと思います。親子で参加することで，子どもの変化を確認す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • 発達段階別「聞く・話す」力の育み方
  • （２）幼児期
  • ③幼児期の支援事例　話すことより読むことが得意な子どもへの支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
佐々木　美穂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもの様子　Ｈくんは，ことばの増え方がゆっくりという主訴で，発達センターにいらっしゃいました。遊びに夢中になると目が合いにくく，ことばの理解の弱さ，コミュニケーションの問題もあることがわかりました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • 発達段階別「聞く・話す」力の育み方
  • （３）学齢期
  • ①学齢期に大切なこと
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
齊藤　代一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　子どもたちの小学校への就学は，「読み書き」の学習が本格的に始まることを意味します。「読み書き」をはじめとした様々な学習を進めるためにはその前提に「聞く」，「話す」の分野で一定の力が身について…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • 発達段階別「聞く・話す」力の育み方
  • （３）学齢期
  • ④小学校高学年～中学校の支援事例　気持ちを言葉で表現できない子どもへの支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
江尻　聖子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもの様子　Ａさんは，小学校５年生の冬に「話す時，物事を順序立てて説明することができない。」との主訴で相談にいらっしゃいました…
対象
高学年／中学校
種別
特集
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • タイプ別「聞く・話す」力の育み方
  • （１）場面緘黙のある子
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
草野　久美栄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ことばの教室で出会う場面緘黙のある子　場面緘黙は，ある特定の場面で話せない状態が長く続くことです。学校では全く話さないけれど家庭ではおしゃべりなど，他の場面では話すことに問題はありません。不安症の一つ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • タイプ別「聞く・話す」力の育み方
  • （２）吃音のある子
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
白濵　恭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
吃音とは　吃音とは，言いたいことが頭に浮かんでいるのに，その言葉が滑らかに出てこないことを言います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • タイプ別「聞く・話す」力の育み方
  • （３）日本語の習得に困難のある子
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
密山　和香子・橋本　洋輔
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「日本語指導が必要な子ども」とは　「日本語指導が必要な子ども」は，文部科学省2017年の調査によると，現在４万人以上に上るとされており，全国的にも増加傾向をたどっています。しかし一口に「日本語指導が必…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　デキる支援者になるための特別支援教育研修―GRITを高める研修を目指して―
  • 〈実践〉受講者参加型研修にするためのストラテジー―研修でGRITにつなげる極意―
  • 就学前施設における特別支援教育研修
  • 保育士同士の学び合い―保育の場で活きる特別支援のスキルアップ研修ー
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年7月号
著者
高畑　芳美
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　大学で保育者養成に携わる傍ら，近隣の市町村の保育所や幼稚園の特別支援教育に関する研修の講師として声をかけていただく機会に恵まれています。ここでは，そういう保育者の研修として取り組んだグループ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新しい環境へのよりよい移行のために
  • 事例
  • 保育園・幼稚園→小学校
  • キーパーソンは、保護者
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2006年7月号
著者
高畑　芳美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●●はじめに　ドキドキの１年生－小学校へ入学する時期は，子どもも保護者も，一番不安・緊張が高くなっています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師と保護者の関係づくり＊学校と家庭…どのように連携すればよいか
  • 事例
  • 保護者への伝え方
  • トラブル対策本部を作ろう
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2005年10月号
著者
高畑　芳美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●●はじめに　社会生活を営む上で，どうしても守らないといけないルールはいくつかありますが，その中で絶対これだけはということの１番目にあげられるのが，「人を傷つけることをしない」ということです。それだけ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
田中　容子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「聞く・話す」能力は，人間社会の言語コミュニケーションに使われるだけでなく，外界を認知し，理解し，記憶し，思考するなど，私たち自身の学習を深め，高めていくための基本的な能力といえます。そして，赤ちゃん…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈巻頭〉子どもの支援をつなぐ「個別の教育支援計画」作成のポイント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
個別の支援計画と個別の教育支援計画　平成14年12月にまとめられた障害者基本計画において，教育，医療，福祉，労働等の関係機関が連携・協力を図り，障害のある児童生徒等の生涯にわたる継続的な支援体制を整え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈巻頭〉学校の外から見た「個別の教育支援計画」活用のヒント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
三澤　一登
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
地域における機関連携　平成19年４月より，「特別支援教育」が学校教育法に位置付けられ，全ての学校において障害のある幼児児童生徒に対する支援を充実していくことになり，現在に至っております。私も，同時期よ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈巻頭〉「個別の教育支援計画」参考様式とその活用～縦と横で支援をつなぐために～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
加藤　典子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　各学校で作成される「個別の教育支援計画」は，障害のある子どもが切れ目なく支援を受けるために，そして保護者や医療，福祉，保健，労働等の関係機関等との連携を推進するために重要なツールです…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈実践〉「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント
  • 本人・保護者とつくる「個別の教育支援計画」～保護者との信頼関係を築いていくために～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
井上　育世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　個別の教育支援計画は，保護者にとって「学校間の引継ぎや関係機関との連携の際の情報共有の支援ツール」という意味で，御守りのようにありがたいものです。進学先の学校では誰にどう相談したらいいのか…
対象
小学校／中学校
種別
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