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  • 高校の特別支援教育 (第4回)
  • 【東京都立秋留台高等学校】キャリアを見据えた高校通級の実践事例
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年1月号
著者
馬塲　久恵・石渡　充
ジャンル
特別支援教育
全100件(21～40件)
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  • 特集　デキる支援者になるための特別支援教育研修―GRITを高める研修を目指して―
  • 〈実践〉受講者参加型研修にするためのストラテジー―研修でGRITにつなげる極意―
  • 高等学校における特別支援教育研修
  • 研修講師としての現職教員の強みとは―研修講師の経験を振り返ってー
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年7月号
著者
白井　俊介
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　私が特別支援教育を意識するきっかけとなったのは，現任校での「通級による指導」の開始でした。それまでは，理科教育に力を入れてきた実感はありましたが，特別支援教育については特にありませんでした…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　自分の権利を守る力・セルフアドボカシー―主体者として未来を生きる子どもを育てる―
  • 〈実践〉「セルフアドボカシー」を育てる
  • ［高等学校　通級による指導における取り組み］想いを形に―セルフアドボカシーを育む取り組みー
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年1月号
著者
西野　恵子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
兵庫県立西宮香風高等学校　私の勤務している兵庫県立西宮香風高等学校は平成13年に兵庫県初の多部制単位制の定時制高等学校として開校し，クラスは少人数編成で，３年から６年の間で自分のペースに合わせて時間割…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　連携・協働による指導・支援から見る「通級による指導」担当者の専門性
  • 〈実践〉通級担当者の専門性が光る！事例
  • 通常の学級との連携・協働による指導・支援（高等学校）
  • 通級という「居場所」があることで，通常の学級で“自分らしさ”を発揮する
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年7月号
著者
田中　智樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　本校は，全日制普通科の単位制高等学校です。本校の通級による指導（以下，通級指導）は，自校通級で放課後に週１単位，「加える」形での個別指導を行っています。自己理解やコミュニケーションなど，生徒…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教師のレジリエンス―「回復力」「復元力」「弾力性」―が試される！指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • ［実践］指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • 高等学校／「苦手」から「得意」に作戦を練り直したのが支援名人への道
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年1月号
著者
莖田　栄知
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
はじめに　私は2017年度から２年間，「高校学校における通級による指導（自立活動）」（文部科学省研究指定事業）に取り組む上士幌高等学校に勤務していました。私が赴任する以前の上士幌高校には，特別支援学校…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　将来の就労・自立に向けて学齢期にできること
  • 実践　よりよい就労・自立のための指導・支援
  • 学校教育編／高校生
  • 高校生の時期につけておきたい力～自分の得意なこと，苦手なことに気づき，自分のやり方を知る自己理解～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年10月号
著者
錦川　由美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本校の生徒の現状　幼少期より診断を受け，支援を受けてきた生徒の方が，学校生活に適応しており，自分の苦手なことに対する対処方法を身につけているようにみえます。むしろ，今まで，診断や相談を受けたことのない…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　将来の就労・自立に向けて学齢期にできること
  • 実践　よりよい就労・自立のための指導・支援
  • 学校教育編／高校生
  • 知的障害を主な対象とする特別支援学校の進路指導の在り方～子ども達の声に耳を傾け，意欲を育む支援を心がけて～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年10月号
著者
矢野川　祥典
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　高知大学教育学部附属特別支援学校（以下，「前任校」という）は知的障害を主な対象とする学校で，小学部・中学部・高等部の子ども達が学んでいます。私は現在，広島県の福山平成大学で勤務していますが…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの将来を考えよう―成年後見制度と意思決定支援―
  • 事例
  • ４　高等学校「キャリア教育」将来を見据えた意思決定支援
  • 「生きる力」を身につけるために
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
小山　茂美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　キャリア教育バリエーション　少子化という言葉を初めて聞いてから何年になるでしょうか。ただ漠然と当然のこととして聞いてきました。そして「消滅する自治体」という，田舎に住む我々にとっては大変ショッキン…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの将来を考えよう―成年後見制度と意思決定支援―
  • 事例
  • ５　高等学校「キャリア教育」将来を見据えた意思決定支援
  • 発達障害のある生徒の就労に関する意思決定支援―就労に関する意思決定に必要な材料―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
南　一也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■はじめに　本校は，平成2３年度から，発達障害や不登校，中途退学経験のある生徒を全県下から受け入れる新しいタイプの県立高等学校（全日制普通科）のモデル校として改編され，現在，発達障害の診断のある生徒が…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者と協力して子どもを支えよう
  • １　子どもの課題を保護者に伝えたい時
  • 事例＜３＞高等学校
  • 一緒に考えましょう
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年7月号
著者
南波　聡
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　親の立場で三者面談に参加したある日。「面談ってこんななの」と感じた時がありました。「ご家庭でよく相談してください」の言葉も，場面やタイミングによっては，「学校では無理です」のように伝わります…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業のユニバーサルデザインと個に応じた配慮・指導
  • 事例［全体授業の中で工夫できること］
  • ４［高等学校・通常の学級］一斉指導で有効なユニバーサルデザイン教育とは―板書やノートまとめを中心とした授業実践―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
上原　美和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は千葉県船橋市の奥座敷とも言われる藤原町に昭和56年４月に創立されました。現在生徒は普通科約700名が在籍しており「学修・創造・躍伸」を教育方針に生徒・教員ともども活気ある学校生活を…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　指導に活きる！花マル「個別の指導計画」づくり
  • 事例
  • ７　高等学校
  • キーワードは共通理解・共通実践
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年1月号
著者
萩原　明子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
作成にあたり工夫したこと，重点を置いたこと　＜ケース会議の実施＞　本校では個別の指導計画を作成するに当たり，ケース会議を生徒一人につき２回実施している。１回目は個別の指導計画を作成するのに必要な生徒の…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　支援をつなぐ視点から見る特別支援教育の５年
  • 事例　学校間の支援のつながり：現状と課題
  • 【中学校→高等学校の連携事例】中学校の立場から
  • ５　幼保・小・中の連携から中・高の連携への拡大
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年1月号
著者
小林　知佐江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　高浜市は，平成17年度に「高浜市特別支援教育連携協議会」を立ち上げ，市全体で特別支援教育推進に取り組んできた。市内の全小中学校では，各校に「特別支援教育コーディネーター」が指名され校務分…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　支援をつなぐ視点から見る特別支援教育の５年
  • 事例　学校間の支援のつながり：現状と課題
  • 【中学校→高等学校の連携事例】高等学校の立場から
  • ６　切れ目のない支援を担う
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年1月号
著者
伊加　栄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　高校に特別支援教育が必要なのかという質問を，いまだに現場で時々耳にする。　平成23年３月の愛知県の高校進学率は97.5％で，この数字から考えるだけでも義務教育時代に支援を受けてきた生徒が…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知っておきたい発達障害のある生徒の高校進路情報
  • 事例〔高等学校から〕
  • ３　「理解」を深める取り組みを！―「教育の原点」として―
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年4月号
著者
山口　比呂美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　滋賀県東部，鈴鹿山系の麓の日野町に位置する本校は，創立100有余年の年輪を数える伝統校である。平成16年度からは総合学科へと学科改編を行い，地域の教育資源を生かした地域密着型の総合学科の…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知っておきたい発達障害のある生徒の高校進路情報
  • 事例〔高等学校から〕
  • ４　東京都立桐ヶ丘高等学校の実践―教育相談部の視点から―
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年4月号
著者
田中　洋之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　東京都立桐ヶ丘高等学校（以下，「本校」）は，平成12年度に調査書を求めず，学力試験を行わない等とした入学者選抜（公立高校としては全国で初めて）を採用しスタートした，チャレンジスクール第１…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　知っておきたい発達障害のある生徒の高校進路情報
  • 事例〔高等学校から〕
  • ５　多様な支援ニーズのあるチャレンジスクールの実践―大江戸高校の「できること，できないこと」―
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年4月号
著者
加藤　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　大江戸高校（以下，本校と記す）は，平成18年度に東京都の特別支援教育推進体制事業の研究協力校となりました。現在まで「発達障害を含むすべての幼児・児童・生徒に対する総合的な教育的支援体制の…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　知っておきたい発達障害のある生徒の高校進路情報
  • 事例〔高等学校から〕
  • ６　「高等学校における発達障害支援モデル事業」を通して学んだこと
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年4月号
著者
岡田　正次
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　学校の概要について　本校は大阪府立で唯一の通信制課程（昼間部・日夜間部）と定時制課程（多部制単位制Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ部）を併設する単位制の高校です…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　知っておきたい発達障害のある生徒の高校進路情報
  • 事例〔支援を要する子どもも学ぶ高等学校〕
  • ７　国立釧路工業高等専門学校　情報共通をもとにしたさり毛ない配慮
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年4月号
著者
松崎　俊明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　特色　高等専門学校の本科，中学校卒業生を対象とした後の５年一貫教育により，実践的技術者を育成するための高等教育機関で，卒業時には，「準学士」の称号が授与されます…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　知っておきたい発達障害のある生徒の高校進路情報
  • 事例〔支援を要する子どもも学ぶ高等学校〕
  • ８　和光高等学校　生徒への信頼を基盤に
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年4月号
著者
塩原　健一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　特色　管理・禁止で生徒を縛るのではなく，生徒を信頼し，自主・自律・自治を尊重することを大事にしています。教科の学習は内容を精選し，確かな基礎学力と創造的な力を育てることを大事にしていますし，クラブ…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　知っておきたい発達障害のある生徒の高校進路情報
  • 事例〔支援を要する子どもも学ぶ高等学校〕
  • ９　見晴台学園　ゆっくり、じっくり、しなやかに―NPO法人学習障害児・者と教育の自立の保障をすすめる会―
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年4月号
著者
藪　一之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　特色　・NPO法人で運営する無認可の５年制（本科３年＋専攻科２年）高等部　・父母との協働でのカリキュラム，授業づくり…
対象
高等学校
種別
特集
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