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  • 【特別寄稿】場面緘黙と発達障害
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年4月号
著者
加藤　哲文
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　文部科学省調査8.8％から考えるミライの支援
  • 特別支援教育にかかわる多方面の有識者からのオピニオン
  • （３）教員養成の立場から未来の特別支援教育を展望する～ユニークな特性を認める教育を～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
野澤　和弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「発達障害」とは何か？　家庭内での養育に問題があって愛着形成が不十分，ネットが子どもたちの時間を占領し社会性を育む機会を奪っている……。発達障害が増えているといわれる原因として，子どもたちの育ちをめぐ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文部科学省調査8.8％から考えるミライの支援
  • 特別支援教育にかかわる多方面の有識者からのオピニオン
  • （７）教育委員会の立場から未来の特別支援教育を展望する～子どものニーズに応え個性を輝かせるための教育委員会の取組～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
横山　貢一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　本県では自閉症・情緒障害特別支援学級の在籍者数が年々増加しています。背景として，通常の学級におけるニーズに応じた合理的配慮の提供に係る状況，通級による指導に関する体制整備の状況，学校全体での…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文部科学省調査8.8％から考えるミライの支援
  • 特別支援教育にかかわる多方面の有識者からのオピニオン
  • （８）教育センターの立場から未来の特別支援教育を展望する～まずは教師自身がユニバーサルデザインであること～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
寺尾　祥訓
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
8.8％の受け止めと静岡市の現状　静岡市では，調査結果を受けて「やっぱりそうか」という印象を受けました。その理由は，静岡市が独自に隔年で実施している調査結果も，8.8％だったからです。この調査で，「通…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文部科学省調査8.8％から考えるミライの支援
  • 特別支援教育にかかわる多方面の有識者からのオピニオン
  • （９）誰もがわかる授業づくりの視点から未来の特別支援教育を展望する～教育のユニバーサルデザインの視点から特別支援教育を展望する～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
阿部　利彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
物語文における視覚化　国語科の授業では「本文に文字では記述されていないこと，文意」を想像する活動が多く含まれ，それには「行間を読む力」が求められます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文部科学省調査8.8％から考えるミライの支援
  • 特別支援教育にかかわる多方面の有識者からのオピニオン
  • （10）特色のある学校づくりを行う校長の視点で未来の特別支援教育を展望する～学校教育以外のリソースと連携するという視点を持つ～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
田中　裕一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
関係機関との連携において個別の教育支援計画を活用できていますか？　福祉や医療，就労等の関係機関と連携をする際に，情報を共有するためには，個別の教育支援計画を活用するという視点が大切です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文部科学省調査8.8％から考えるミライの支援
  • 特別支援教育にかかわる多方面の有識者からのオピニオン
  • （11）民間の支援機関から未来の特別支援教育を展望する
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
野口　晃菜
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　私は，現在民間の一般社団法人として，様々な学校と共に学校をよりインクルーシブにしていくための取り組みをしています。以前は，放課後等デイサービスや保育所等訪問支援事業を運営している民間の支援機…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文部科学省調査8.8％から考えるミライの支援
  • 特別支援教育にかかわる多方面の有識者からのオピニオン
  • （12）卒後の共に働く立場から未来の特別支援教育を展望する～社会人の我が子を通して，未来の特別支援教育を展望する～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
井上　育世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
社会は協力し合って成り立っているという実感を育む教育　年度末になると，近くのスーパーの日用品売り場では「１年生になったら，友だち100人できるかな」と，元気なこの曲が流れてきます。息子が小学生の時は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文部科学省調査8.8％から考えるミライの支援
  • 特別支援教育にかかわる多方面の有識者からのオピニオン
  • （13）LD学会がもつ未来の特別支援教育への展望
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
涌井　恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
文部科学省（2022）の調査が示すこと　通常の学級に在籍する小中学生の8.8％，高等学校では生徒の2.2％に，学習や行動に困難のある発達障害の可能性があることが，「通常の学級に在籍する特別な教育的支援…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文部科学省調査8.8％から考えるミライの支援
  • 特別支援教育にかかわる多方面の有識者からのオピニオン
  • （14）特別支援教育士資格認定協会がもつ未来の特別支援教育への展望
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
花熊　曉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　共生社会形成の基礎となるインクルーシブ教育システムの構築がめざされている中，昨年９月に国連障害者権利委員会の勧告が行われ，また，12月には通常の学級にいて学習や行動に困難を示す児童生徒の割合…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 算数の学習に困難のある子どもへの支援 (第7回)
  • かけ算九九（乗法九九）の支援を考える
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
伊藤　一美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
はじめに　小学校学習指導要領解説算数編（文部科学省，2017）には「乗法による表現は，単に表現として簡潔性があるばかりでなく，我が国で古くから伝統的に受け継がれている乗法九九の唱え方を記憶することによ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教室の中の愛着障害 (第3回)
  • 愛着障害に「してはいけない対応」とその理由
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
米澤　好史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
愛着障害にしてはいけない対応とは？　前回は愛着障害の特徴を紹介しましたが，その特徴に対して，生活指導上，生徒指導上の問題と捉えてよかれと思ってされる対応が愛着障害をご理解いただいての支援でないため，効…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども理解に役立つ！行動観察から始めるアセスメント (第3回)
  • 乳幼児期～就学前のアセスメント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
乳幼児のアセスメントをする際の観点の参考になるものとして，「乳幼児発達検査スクリーニング質問紙（J-ASQ-３）」（橋本ら，2021）を紹介したいと思います…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 実行機能の理解と支援 (第7回)
  • メタ認知に焦点をあてた教育支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
今井　正司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
メタ認知的知識の働きを促す言葉がけ　メタ認知的知識とは，自分自身がどのように考えたり行動したりする傾向があるのかという知識のことを指しています。子どもは周囲との関わりの中でメタ認知的知識を獲得していき…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ハジメテ先生のためのＩＣＴ活用の授業づくり実践 (第3回)
  • 学習者用端末を使って豊かに表現しよう
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
木田　啓二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回の実践は「発表」すること。これまでの発表だと，大きな模造紙や画用紙に手書きするものでした。しかし，書くことに苦手さのある子どもはなかなか取り組めません。「自分の思いを表現する」というポイントに絞る…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育ほっこり日記 (第7回)
  • 国連からの勧告どうするの
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
坂井　聡
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
国連からの勧告について知ったとき，私の頭の中がぐるぐる回ったので，そのときの様子を思い出すと，こんな感じでした…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • S.E.N.S実践の小箱 (第1回)
  • ひらがなの読み書きの指導
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
田畑　牧子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもの様子と背景要因　小学校２年のＡさんは，ひらがなを読むことと書くことに苦手さがありました。１年生３月終わり頃の段階では，自分の名前に使われているひらがなの読み書きができる程度でした。学級では机に…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第34回)
  • S.E.N.Sになって
  • 真摯に学び続け，皆へ返していく
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
松崎　慎也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
大学在学中は特別支援教育について向き合うことがありませんでした。小学校へ勤めてからも，学級担任として特別支援教育と関わることはないと考えていました。きっかけは，情緒障害等通級指導学級への異動の打診でし…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第34回)
  • S.E.N.Sになって
  • 一人ひとりを大切に寄り添う支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
根本　清子
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第34回)
  • 特別支援教育士資格認定協会からのお知らせ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
≪S.E.N.S資格の取得を希望される方へ≫　特別支援教育士“Special Educational Needs Specialist”略称：S.E.N.S（センス）は，本協会が認定するLD・ADHD…
対象
小学校／中学校
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  • ESSAY
  • 発達障害“狂想曲”
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年7月号
著者
榊原　洋一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私が初めてADHDについての一般書を書いてからすでに四半世紀の年月が流れました。ほぼ現在の形のADHDの障害概念がDSM-Ⅲに記載されたのは1980年であり，アメリカなどではADHDの社会認知が進んで…
対象
小学校／中学校
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