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  • 特集　引継ぎ情報を生かしてはじめる特別支援教育
  • 総合的なつながり―タテの接続・ヨコの連携
  • ①児童デイサービスと学校の連携した支援
  • 日本で最も美しい村，中川村が育てる「子どもの育ち支援事業」がタテとヨコをつなげていく
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
中村　栄一
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　引継ぎ情報を生かしてはじめる特別支援教育
  • 提言
  • 学校に期待すること―福祉からの情報を生かす
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
大塚　晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　情報の共有について　平成28（2016）年５月に発達障害者支援法が10年ぶりに改正されました。法の第１条において，「この法律は，発達障害者の心理機能の適正な発達及び円滑な社会生活の促進のために発達…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　引継ぎ情報を生かしてはじめる特別支援教育
  • 提言
  • 福祉機関からの情報を生かした個別の教育支援計画
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　特別な支援を必要とする子どもが，地域社会の一員として，主体的に社会参加していくためには，教育，医療，福祉，保健，労働等の関係機関が一体となって連携協力し，社会全体として自立と社会参加について…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　引継ぎ情報を生かしてはじめる特別支援教育
  • タテの接続（1）就学前
  • ①発達・教育相談支援センターからの情報を生かしてはじめる幼稚園・保育所での支援
  • 子どもの「できる！」につながる療育をめざして
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
小脇　洋
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
引継ぎを支援に生かす　ポイント　・教育委員会「エスコ」の療育　・「にこにこシート」を使った連携　・「できる―できない」間をつなぐ取り組み…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　引継ぎ情報を生かしてはじめる特別支援教育
  • タテの接続（2）学齢期
  • ①療育から教育への引継ぎ
  • 子ども・保護者・担任の安心を生み出す移行支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
小林　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
引継ぎを支援に生かす　ポイント　・本人・保護者の安心につながるグループ療育　・より具体的な支援内容の引き継ぎシート　・入学後の支援につながる１年生訪問…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　引継ぎ情報を生かしてはじめる特別支援教育
  • タテの接続（2）学齢期
  • ②小学校からの情報を生かしてはじめる中学校での支援
  • 情報の引継ぎを確実にするために
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
坂西　春美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
引継ぎを支援に生かす　ポイント　・小中連携は，年間を通して，またタイミングを逃さず　・校内連携は，皆からの受信と，皆への発信を確実に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　引継ぎ情報を生かしてはじめる特別支援教育
  • タテの接続（2）学齢期
  • ③中学校からの情報を生かしてはじめる高等学校での支援
  • 情報集めのコツを生かしてスムーズな支援開始へ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
中野　聡
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
引継ぎを支援に生かす　ポイント　・中学校との情報交換は入学前に。情報の穴がないように　・生徒・保護者と早めの面談をする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　引継ぎ情報を生かしてはじめる特別支援教育
  • タテの接続（2）学齢期
  • ④高等学校からの情報を生かしてはじめる大学での支援
  • 大学進学を成功させる移行支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
高橋　知音
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
引継ぎを支援に生かす　ポイント　・大学での支援，主役は本人　・本人と共に行う支援を受けるための準備が，自己理解につながる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　引継ぎ情報を生かしてはじめる特別支援教育
  • タテの接続（3）社会への移行
  • ①学校からの情報を生かしてはじめる就労移行支援
  • 変わりゆく本人のニーズを大切にする
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
星明　聡志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
引継ぎを支援に生かす　ポイント　・本人が現時点で思っているニーズ（願い）を引継ぐ　・引継ぎ情報を更に深く知るために，多面的にアセスメントを行う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　引継ぎ情報を生かしてはじめる特別支援教育
  • タテの接続（3）社会への移行
  • ②学校からの情報を生かしてはじめる発達障害者支援センターでの支援
  • 将来につなぐ特性を考慮した支援とは
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
西村　浩二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
引継ぎを支援に生かす　ポイント　・特性を考慮する　・長期的な視点で準備を重ねる　・複数の場面でのアセスメントを行う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　引継ぎ情報を生かしてはじめる特別支援教育
  • タテの接続（3）社会への移行
  • ③学校からの情報を生かしてはじめる企業での支援
  • 職場体験実習から就労，そして自立へ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
辻　庸介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
引継ぎを支援に生かす　ポイント　・職場体験実習を通じて，職場での支援体制の構築を行う　・定年まで働くことを考えて，親元から離れて暮らす「自立」も視野に入れた引継ぎを行う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　引継ぎ情報を生かしてはじめる特別支援教育
  • ヨコの連携
  • ①専門機関からの情報を生かしてはじめる幼稚園・保育所での支援
  • 専門機関の知見を「子ども理解」に生かす
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
市川　奈緒子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
引継ぎを支援に生かす　ポイント　・診断名がわかって終わりではなく，そこから本当の連携がはじまる　・専門機関の知見は園での「子ども理解」に落とし込み，具体的な手立ては園全体で検討する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　引継ぎ情報を生かしてはじめる特別支援教育
  • ヨコの連携
  • ②教育センターと学校の連携した支援
  • ゴールは「児童生徒の困難さの軽減・解消」
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
伊藤　琢也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
引継ぎを支援に生かす　ポイント　・支援の主体を明確にする　・関係機関のよさを生かす（直接支援・間接支援…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　引継ぎ情報を生かしてはじめる特別支援教育
  • ヨコの連携
  • ③福祉機関と学校の連携した支援
  • 支援会議を通じて，児童中心の支援対応と生活スタイルの統一を
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
福岡　寿
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
引継ぎを支援に生かす　ポイント　・定期的な支援会議の実施　・関係機関がばらばらの対応にならない支援の一貫性…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　引継ぎ情報を生かしてはじめる特別支援教育
  • ヨコの連携
  • ④特別支援学校と通常の学校の連携した支援
  • お互いの専門性を尊重し，子どもたちの支援に生かす
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
星井　純子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
引継ぎを支援に生かす　ポイント　・出会える場に出かけていく　・互いにできること，できないことを明確に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　引継ぎ情報を生かしてはじめる特別支援教育
  • ヨコの連携
  • ⑤関係者による支援会議に基づく支援計画づくり
  • 本人の生活全体を見据え，連携をしよう
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
山口　有香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
引継ぎを支援に生かす　ポイント　・住み慣れた地域での生活を支えていくための計画相談の仕組みづくり
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　引継ぎ情報を生かしてはじめる特別支援教育
  • 総合的なつながり―タテの接続・ヨコの連携
  • ②滋賀県湖南市の支援機関が連携した発達支援システム
  • 就学前・学齢期・青年期以降それぞれのポイントを見据えた連携の仕組み
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
大濱　早苗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
引継ぎを支援に生かす　ポイント　・確実なタテ・ヨコ連携ための仕組みづくり　・保護者・本人と校園・関係機関をつなぐための個別の指導計画…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈実践〉「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント
  • 放課後等デイサービスとの「個別の教育支援計画」の横連携～個別の教育支援計画を使って，学校と放デイが一体になる連続した支援体制をめざす～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
中村　栄一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
横つながりでアセスメントを強化する　近年利用が定着してきた放課後等デイサービス（以下「放デイ」と呼びます）は，サービスを提供する事業所によって様々な工夫がなされ，利用者にとっては，子どもの成長目標やつ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　引継ぎ情報を生かしてはじめる特別支援教育
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
４月になり，あちこちで「○○１年生」が，緊張しながら新しい生活をスタートさせていることでしょう。フレッシャーズを迎えた学校や福祉機関での受け入れ態勢はどうでしょうか？　教育の分野では，タテとヨコのつな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども主体の「柔軟」で「手応え」のある新しい学び
  • 〈提言〉子ども主体の柔軟で手応えのある学びの場とは？
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
中邑　賢龍
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一斉指導と多様性の包摂　学校は、個々の子どもの有する多様性を理解し個々がのびのび学べる場所であるべきだと多くの人は言います。その一方で、学校は、一斉指導の中で、明るく仲良く元気のいいオールマイティな子…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども主体の「柔軟」で「手応え」のある新しい学び
  • 〈実践〉子ども主体の柔軟で手応えのある学びの実践とポイント
  • イエナプラン教育　～幸せな子ども時代の実現を目指して～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
岩本　歩
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
概要　●イエナプラン教育について　イエナプラン教育は、1924年、ドイツにあるイエナ大学の教育学者、ペーター・ペーターセンが同大学の実験校で始めた教育モデルです。憲法で教育の自由が保障されているオラン…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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