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書誌
授業力＆学級経営力 2015年10月号
著者
瀧川　文子
ジャンル
学級経営／国語
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  • 田村学監修　新学習指導要領と授業づくりのポイント (第2回)
  • 国語：「主体的・対話的で深い学び」を実現する国語科の授業づくり
書誌
授業力＆学級経営力 2017年5月号
著者
伊藤　洋子
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
はじめに　国語科は、言葉を学習対象とする。言葉を通じて理解したり表現したりすることや、そこで用いられる言葉そのものを学ぶ。言葉は学習活動を支える重要な役割を果たし、全ての教科等における資質・能力育成…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 二瓶弘行＆国語“夢”塾プロデュース　学年別　国語授業のネタ (第12回)
  • 小学３年／自分版“三大○○”をつくろう！
書誌
授業力＆学級経営力 2017年3月号
著者
弥延　浩史
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
ねらい　ナンバリングして書くことのよさをとらえ，意見文や紹介文などを書くときに生かすことができるようにする…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 二瓶弘行＆国語“夢”塾プロデュース　学年別　国語授業のネタ (第11回)
  • 小学３年／「すむとにごるで大ちがい」短歌をつくろう！
書誌
授業力＆学級経営力 2017年2月号
著者
大江　雅之
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
ねらい　俳諧連歌のように思考を働かせて下の句をつける言葉遊びを通して，言語感覚を磨く。　　　ネタの概要…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 二瓶弘行＆国語“夢”塾プロデュース　学年別　国語授業のネタ (第10回)
  • 小学３年／オノマトペを集めよう！
書誌
授業力＆学級経営力 2017年1月号
著者
弥延　浩史
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
ねらい　音を表す言葉や様子を表す言葉の効果を考えることで，作文や日記などの書く活動に活用できるようにする…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 二瓶弘行＆国語“夢”塾プロデュース　学年別　国語授業のネタ (第9回)
  • 小学３年／「付箋添削法」で作文がgood（グッと）よくなる！
書誌
授業力＆学級経営力 2016年12月号
著者
藤原　隆博
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
ねらい　書いた作文を読み合い，意味段落を区分けすることを通して，よりよい内容表現を考え，書き改められるようにする…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 二瓶弘行＆国語“夢”塾プロデュース　学年別　国語授業のネタ (第8回)
  • 小学３年／「オノマトペゲーム」で言葉の感覚を磨こう！
書誌
授業力＆学級経営力 2016年11月号
著者
藤原　隆博
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
ねらい　ゲームを通して，着目する箇所やものの感じ方によって，選ぶ言葉が変わることを理解させる
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 二瓶弘行＆国語“夢”塾プロデュース　学年別　国語授業のネタ (第7回)
  • 小学３年／「ことわざかるた」でいろんなことわざに触れよう！
書誌
授業力＆学級経営力 2016年10月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
ねらい　本や辞典で調べて「ことわざかるた」をつくり，友達と遊ぶことを通して，日本には様々なことわざや故事成語があることに気づかせる…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 二瓶弘行＆国語“夢”塾プロデュース　学年別　国語授業のネタ (第6回)
  • 小学３年／「５○（ごーまる）スピーチで上手な話し方、聞き方を身につけよう！
書誌
授業力＆学級経営力 2016年9月号
著者
比江嶋　哲
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
ねらい　伝えたいことを順序よく話す方法と，友だちの話を受容的，共感的に聞く態度を身につけさせる
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 二瓶弘行＆国語“夢”塾プロデュース　学年別　国語授業のネタ (第5回)
  • 小学３年／１学期に学習した漢字を使って文章をつくろう！
書誌
授業力＆学級経営力 2016年8月号
著者
弥延　浩史
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
ねらい　1学期に学習した漢字を用いて文を創作することを通して，楽しみながら語彙を増やさせる
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 二瓶弘行＆国語“夢”塾プロデュース　学年別　国語授業のネタ (第4回)
  • 小学３年／「○○ボックス」で作品を紹介しよう！
書誌
授業力＆学級経営力 2016年7月号
著者
長屋　樹廣
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
ねらい　「○○ボックス」をつくることを通して，物語のあらすじ，人物像，心情変化，同一作者の作品の共通点等をとらえる力を身につけさせる…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 二瓶弘行＆国語“夢”塾プロデュース　学年別　国語授業のネタ (第3回)
  • 小学３年／おたよりから「こそあど言葉」を探そう！
書誌
授業力＆学級経営力 2016年6月号
著者
大江　雅之
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
ねらい　学校から配布される様々なおたよりから「こそあど言葉」を探すことを通して，言葉の使い分けを定着させる…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 二瓶弘行＆国語“夢”塾プロデュース　学年別　国語授業のネタ (第2回)
  • 小学３年／「説明文リーフレット」を書こう！
書誌
授業力＆学級経営力 2016年5月号
著者
長屋　樹廣
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
ねらい　モデル文から説明文の段落構成をつかみ，中心となる語や文をとらえたり段落相互の関係を考えながら，説明文を紹介できるようにする…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 二瓶弘行＆国語“夢”塾プロデュース　学年別　国語授業のネタ (第1回)
  • 小学３年／対話の基本をしりとりで学ぼう！
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
ねらい　しりとり遊びを通して，対話のときの基本的な態度を身につけさせる。　　ネタの概要　学年の始まり，これから国語教室を経営するにあたり，最も大切にしたい学習規律の１つに「対話」があります。話し手が自…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教室のやりくり　使い回しと合わせ技 (第6回)
  • 「俳句に写真」で「やりくり」を鍛える（国語科）
書誌
授業力＆学級統率力 2014年9月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
「俳句に写真」で「やりくり」　今回は，本校国語科藤原一恵教諭の実践（共同研究者：小笠原拓准教授，鳥取大学）「俳句に写真」。班（３〜４人で構成のこの授業のための特別班）で俳句を選び，それに似合う写真を生…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［導入］子どもの「問い」を、どう引き出す？
  • 国語／作品との出合い
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
青山　由紀
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
1　題名読みで問いをつくる　題名には、書き手の思いが集約されています。そのため、教材文を読む前に題名だけを示してそこから生まれる疑問、いわゆる「題名読み」を行うと、それが「単元を貫く問い」となって授業…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［板書］「問い」と「気づき」を、黒板でどう生み出す？
  • 国語
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
槙原　宏樹
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
1　「問い」と「気づき」を生み出すための『観』の見直し　黒板を通して「問い」と「気づき」を生み出す上でスタートとなるのは、自分自身の「授業観」や「板書観」を見つめ直すことです。授業の中心に位置づけるべ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［思考ツール］「問い」づくりに、どう生かす？
  • 国語
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
小林　康宏
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
1　「できごとチャート」で物語の変化を考える　物語・小説の読み取りに入る前に、学習者に「疑問に思うこと」を書かせることはよくあります。しかし、疑問が書けない学習者がいたり、そこで書かれた疑問が教材文を…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［選択］子どもの「問い」を、どう選び、まとめる？
  • 国語
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
白坂　洋一
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
1　問いを選択し、決定する　リフレクション型国語科授業では、学習者による「問いの決定→問いでの読み合い→問いの評価」という一連のサイクルを位置づけて展開しています。「問いの決定」では、友だちと話し合い…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［対話・話し合い］子どもの「問い」をどう広げ、深める？
  • 国語
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
溝上　剛道
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
1　「問題意識」を共有する　6年文学「海の命」を例に考えてみます。定番の問いといえば「なぜ太一は瀬の主を打たなかったのか」です。では「『村一番』と『本当の一人前』の違いは？」はどうでしょう。これも物語…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［単元展開］単元を貫く「問い」を、どうつくり、どうつなぐ？
  • 国語
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
1　問いの質の高さを示す　思えば、「単元を貫く言語活動」は、よくできた授業デザインでした。きれいな花や実（三次の言語活動）のために、という目的意識が幹（二次の指導事項）を貫くというコンセプトは、指導者…
対象
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特集
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