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  • 特集　読み書き―発達障がい児の特徴的つまずきと効果的対応策
  • 低学年の読み書き指導
  • 適切な教材教具と特性に応じた指導が重要
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
岸上　隆文
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 特集　読み書き―発達障がい児の特徴的つまずきと効果的対応策
  • 特集のねらい
  • 「読み書き指導」を支える基本の考え
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもの悪い所が目立ってくると，担任はその行動をよくしたい，問題を治したいということに焦ってしまいがちだ。そこを指導しても，結果が一番出にくいのが発達障がいの子でもある。普通の子はヒントを与えてあげる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　読み書き―発達障がい児の特徴的つまずきと効果的対応策
  • 小学生の読み書き指導に必要な取り組み
  • 我流を排し，ＴＯＳＳランド等の先人の恩恵を活用しよう
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
坂元　弘平
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
２年生３名を担任した。　その中のＡさん。就学前の個別の知能検査の記録はなかった。　Ａさんは次のように変容していった…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　読み書き―発達障がい児の特徴的つまずきと効果的対応策
  • 小学生の読み書き指導に必要な取り組み
  • 「読み」と「書き」の苦手さをまず知ることからはじめよう！
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
西岡　美香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
読み書き指導に入る前に，まず以下のことを確認する。　入学時に，ひらがなが読めていなければ“配慮の必要な子ども”であるととらえる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　読み書き―発達障がい児の特徴的つまずきと効果的対応策
  • 低学年の読み書き指導
  • こだわりを受け入れ少しずつよい方向に向けていく
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
大川　典子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１Ａ君には，「ノートをきれいに書きたい」という強いこだわりがある　　小学校３年生のＡ君。自閉傾向のあるこの子がこだわっていることは，授業中美しいノートを書くことだ。黒板の文字を写すのが大好きで，書かれ…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　読み書き―発達障がい児の特徴的つまずきと効果的対応策
  • 低学年の読み書き指導
  • 「なぞり書き」「写し書き」にもう一工夫を加える
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
井上　和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１なぞることができなかったＳくん　Ａくんは，肢体不自由学級に在籍していた１年生の男の子である。　Ａくんは，脳性麻痺のため上肢・下肢が不自由で，自力で立つことや座ることができなかった。指は麻痺のため筆記…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　読み書き―発達障がい児の特徴的つまずきと効果的対応策
  • ＡＤＨＤの児童への読み書き指導
  • 小さな「できる」を連続的に保障する
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１国語の授業の基本方針　４月，３年男児３名（ＡＤＨＤ児Ｔ君服用，Ｙ君疑い有，自閉症Ｏ君）を担任した。前年度，教師に暴言をはき，学習がほとんど成り立たなかった。３人とも漢字テストは１～２割，読むテストは…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　読み書き―発達障がい児の特徴的つまずきと効果的対応策
  • アスペルガーの児童への読み書き指導
  • ゆったりと，よい雰囲気で経験させる
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
大貝　浩蔵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
数年前，４年生のアスペルガーの児童Ａを担任した。　読み書きが苦手であった。　Ａの指導の結果について，報告する…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　読み書き―発達障がい児の特徴的つまずきと効果的対応策
  • ディスレクシアの児童への読み書き指導
  • 人知れず悩んでいるディスレクシアの子を救うのは教師の仕事だ
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
浦木　美穂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ディスレクシアとは　発達性読み書き障がい（以下ディスレクシアと表記）〈国際疾病分類ＩＣＤ10における疾病分類特異的読字障害（F810）発達性読字障害（F810）書字障害（F811）特異的書字障害（F…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　読み書き―発達障がい児の特徴的つまずきと効果的対応策
  • 国語でつまずく生徒に対する読み書き指導
  • スピーチ原稿を書かせる３つのポイント
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
渡辺　大祐
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１教師に策がないから生徒をつまずかせる　「２学期の目標をスピーチします。まずはノートに書きます。書けたら持ってきなさい」この指示では動けない子がいる。早い子は原稿を仕上げてノートを見せにくる。遅い子に…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　読み書き―発達障がい児の特徴的つまずきと効果的対応策
  • 国語でつまずく生徒に対する読み書き指導
  • 漢字練習と視写で授業を始める
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
松林　今日子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１誰でも取り組める漢字練習と視写　誰もが集中でき，誰もが成長を実感できることから始めると授業は安定する…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　読み書き―発達障がい児の特徴的つまずきと効果的対応策
  • 国語でつまずく生徒に対する読み書き指導
  • 「細分化」して，「ほめる」場面をつくり出す
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
刀祢　敬則
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１「書くこと」への抵抗を減らす　勤務校では授業の最初10分で漢字練習ワークに取り組むことになっている。授業で使っている漢字練習ワークには，「なぞり書き」「写し書き」の部分があり，その部分が書けたら，チ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　読み書き―発達障がい児の特徴的つまずきと効果的対応策
  • 英語でつまずく生徒に対する読み書き指導
  • ＴＯＳＳ型英会話が生徒の自尊心を向上させた
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
森田　健雄
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
１言えたから書けた　以前勤務していた学校で中３のＡ子を担任した。Ａ子はコミュニケーションがあまり得意ではなかった。気の合う仲間以外とあまり話をせず，授業によっては１時間何もせずにただ座っているだけのと…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　読み書き―発達障がい児の特徴的つまずきと効果的対応策
  • 社会でつまずく生徒に対する読み書き指導
  • 力のある教材・教具を使って，自信をつける
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
新谷　竜治
ジャンル
特別支援教育／社会
本文抜粋
１内容だけで十分？　高校で臨時採用をしていたころ，特別支援教育を知る前までは，「社会科はネタが勝負だ。ネタを仕込んで，驚きのある授業をすれば，生徒も楽しんでできるようになる！」という思い込みで，がむし…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　読み書き―発達障がい児の特徴的つまずきと効果的対応策
  • 理科でつまずく生徒に対する読み書き指導
  • 発達障がい児に効果的な教材と工夫
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
岡本　雄太郎
ジャンル
特別支援教育／理科
本文抜粋
以前担任した中１の生徒に，発達障がいの疑いのあるＡくんがいた。彼の特徴として，　①字が雑で，筆圧が濃い…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　読み書き―発達障がい児の特徴的つまずきと効果的対応策
  • 数学でつまずく生徒に対する読み書き指導
  • まず，落ち着いた環境をつくり，授業を安定させる
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
月安　裕美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１授業を安定させるために　中学校では，自分の担任する学級だけでなく，他の学級にも教科指導に行く
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ６．これが究極～対応の技法
  • 薄く書く
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
岸上　隆文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１なぞり書きの意義と２つの効果　何のために赤鉛筆で薄く書くのか？　それは，「意欲を高める」ためだ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　１年間ブレのない指導をしよう！　場面別対応の原則
  • 片付けができなくて，身の回りに物が散乱している時
  • 事前の予防がその子の自己肯定感を上げる！
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
岸上　隆文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　自己肯定感と予防　発達障がいの子は片付けが苦手だ。何度も叱られ，自己肯定感を下げている。片付けができないのは彼らの特性と認めつつ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • 特集のねらい
  • 発達障がい児を巻き込む教育システムの構築をＴＯＳＳが開発・実践してきた
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
200２年11月号（『教室ツーウェイ』別冊）から始まった『特別支援教育教え方教室』は，本号をもって終刊となる。「ＴＯＳＳ特別支援教育」は，また新たな研究の展開に向けて飛躍すべく準備を開始しているところ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育～システムの歴史
  • ＴＯＳＳ特別支援教育のシステムの歴史と現状
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１子どもの事実から出発する　ラッセル・バークレー博士はアメリカの心理学者であり，ADHDの権威である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育～システムの歴史
  • ＴＯＳＳが障がい児を支える教育システムを構築した歴史的価値 <1>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通常学級における特別支援教育に正面から対峙したのが，本誌である。　教育と医療とがタッグを組んだことは画期的な出来事であった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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