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  • 特集　「真犯人はこいつだ」がえぐり出す教育界改革のテーマ
  • 学校を破壊するモンスターペアレント
  • 深夜まで学校に居座るモンスターペアレント
書誌
教室ツーウェイ 2006年7月号
著者
松藤　司
全100件(21〜40件)
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  • 特集　「真犯人はこいつだ」がえぐり出す教育界改革のテーマ
  • 教師の研究時間を奪った最近の「管理体制」
  • 授業の質の向上、教師力の向上を最優先しない管理体制が諸悪の根源だ
書誌
教室ツーウェイ 2006年7月号
著者
星野　裕二
本文抜粋
　今までに、五回研修主任を担当した。始めて研修主任を経験したのは、教職七年目であった。今から十七年前である。その頃私がいた学校は、大変ゆったりとした余裕のある生活を送れるところであった。放課後はほぼ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「真犯人はこいつだ」がえぐり出す教育界改革のテーマ
  • 私の考える教育界改革キーワード
  • 「算数の」問題解決学習は、子どもを救えない。
書誌
教室ツーウェイ 2006年7月号
著者
桑原　陽子
本文抜粋
　算数授業を参観して　背中を小さく丸めるようにして、熱心にノートに向かう子どもが目についた。算数の問題解決学習を推進する学校の研究授業。高学年の学級を参観したときのことだ。まさに「自力解決」の時間…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「真犯人はこいつだ」がえぐり出す教育界改革のテーマ
  • 私の考える教育界改革キーワード
  • 向山型授業で「教師力」を高め、生徒に「生きる力」をつける
書誌
教室ツーウェイ 2006年7月号
著者
西野　一葉
本文抜粋
一、自信がないから不安が募る　先日、知り合いの先生から相談のメールが届いた。　「ここ２年ほど向山先生の著書を読んだり、セミナーに出かけたりしながら、向山型で授業をしてきました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「真犯人はこいつだ」がえぐり出す教育界改革のテーマ
  • 私の考える教育界改革キーワード
  • 「特別支援」を要する子どもたちをスポイルする教師の熱心さ
書誌
教室ツーウェイ 2006年7月号
著者
西岡　美香
本文抜粋
１．キーワードは「特別支援」　各学級に二人以上はいるといわれる「特別支援」を要する子どもたち。すべての子どもたちに学力をつけるためには、この子どもたちのことを考える必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「真犯人はこいつだ」がえぐり出す教育界改革のテーマ
  • 私の考える教育界改革キーワード
  • 小学校英会話
書誌
教室ツーウェイ 2006年7月号
著者
波多野　陽
本文抜粋
小学校での英会話の授業の話がなかなか進まない。　現場の教師が小学校英語を積極的にやっている者の足を引っ張っていたり、信じられないような授業を行っていたりする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「真犯人はこいつだ」がえぐり出す教育界改革のテーマ
  • 私の考える教育界改革キーワード
  • 教科書を使わずプリントで授業を進める事を強制され、教室が大混乱に陥った
書誌
教室ツーウェイ 2006年7月号
著者
瀬戸内　凛
本文抜粋
　転勤した地で一年生を担任した。全部で４クラスある。春休み、入学式準備に追われる中、同学年の先生方に「教材採択をしませんか？」と持ちかけてみる。「一年生は教材を購入しないのよ」予想外の返事を返された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学び合い―ＴＯＳＳ授業技量検定で何級？
  • YouTube、ETVなど学び合いの授業ＶＴＲから技量を推定する
  • 国語指導の技量はどれくらい
  • 学び合いの授業は本当に一人も見落とさない授業なのか
書誌
教室ツーウェイ 2014年10月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
YouTubeにアップしている学び合いの授業の導入を見た。　一言でいって、だらとした授業である。ＴＯＳＳ授業技量検定Ｄ表の観点「導入十五秒のつかみ」ができていない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学力」上位県と下位県━驚きの実態レポート
  • クラスの学力が急上昇！　わたしの秘訣
  • 学習意欲を喚起する裏技
書誌
教室ツーウェイ 2013年11月号
著者
松藤　司
本文抜粋
五年生を担任した時の一ヶ月後の成績である。　四月当初の四年計算復習テストの平均点は七二点。〇点が二人もいた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教育困難の原因はどこか─議会でのＱＡ実態レポート
  • 我が県、我が地域で議員さんに質問してほしい事項とその理由
  • 《関西》モンスターペアレントへの具体的対応と市の方針
書誌
教室ツーウェイ 2013年3月号
著者
松藤　司
本文抜粋
子どもが朝起きれない。家に誰もいなくなるので、担任が毎朝家庭訪問をして子どもを起こせ。朝食を食べる時間がないので、学校で食べさせてほしい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • この目で見た「混乱する子どもの姿」
  • 大阪発　発問・指示が不明確「何言ってるかわからない」
  • 戦後教育の欠陥が露呈した授業
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
松藤　司
本文抜粋
授業者は数字の書いた二つのカードＡとＢを用意した。　私が参観した授業は中二の数学。連立方程式を解く授業だった。カードの裏に書かれた数字を当てる問題である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“日本の子どもは世界一幸せ”モース復活作戦
  • 日本の伝統的子育てを復活させるには
  • 伝統的子育てをどのように伝えるか　間違った子育てからの脱却
書誌
教室ツーウェイ 2012年12月号
著者
松藤　司
本文抜粋
戦後、日本に『スポック博士の育児書』が入ってきた。　この育児書には、抱っこや添い寝をしないこと、早い時期に離乳食を与えることなど、間違った育児の方法が書かれていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 発達障がいの子どもの理解不足が子どもを傷つける
  • 子どもの行動の真意を理解する専門性を持て
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
松藤　司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
バカ！　死ね！　と暴言を吐く心の裏には、不安で仕方がないという発達障がい児の葛藤がある。　この子は決して、「バカ！　死ね！」と本心から思っているのではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　算数市販テスト　平均90点への道
  • 向山型算数は、なぜ実力がつくのか
  • 算数は手続き記憶を使う
書誌
教室ツーウェイ 2011年6月号
著者
松藤　司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
わり算の筆算は「たてる・かける・うつす・ひく・おろす」の繰り返しである。　これを無意識にできるまで練習する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 場所が違えば、常識は変わる
  • 年間授業時数のこの違いは何だ！
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
松藤　司
本文抜粋
年間授業時数は各学校によって違う。　「学校教育法施行規則」に書かれている標準授業時数より、わずか数時間多いだけの学校もあれば一〇〇時間も超過する学校もある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“社会貢献活動”で生まれた教育ドラマ
  • ボランティア学習・活動の誕生
  • ボランティア学習は人に役立つ生き方探し
書誌
教室ツーウェイ 2011年1月号
著者
松藤　司
本文抜粋
二〇世紀は物の豊かさを求める時代であった。二〇世紀の教育は自分の可能性を伸ばし、自分の夢や願いを実現する自分のための教育だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　知的けんか・討論の授業
  • ステップ３（中）指名なし討論のノート指導
  • 思考過程が見える！
書誌
教室ツーウェイ 2010年2月号
著者
松藤　司
本文抜粋
向山学級四代目の名取伸子氏のノートがある。通称「名取ノート」という。このノートを分析せずに指名なし討論は語れない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新　崩れる学級を防ぐ教師の統率力
  • 集団を統率する原理
  • 統率術を学び、子どもの心をつかめ
書誌
教室ツーウェイ 2009年11月号
著者
松藤　司
本文抜粋
大橋武夫著『統率学』ビジネス社は、組織を運営する者にとっての必読書である。　もちろん、教師も学ばなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新　授業の原理・原則
  • 新　授業の原理・原則10ヶ条
  • ３　作業指示・活動指示が明確である
  • 明確な指示→確認→褒めるのサイクルで崩れから脱出する
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
松藤　司
本文抜粋
「題をノートに写しなさい」　「ノートに題を書きなさい」　（向山洋一著『学校の失敗』扶桑社　三八頁…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　夏休み　調べて考えさせる学習
  • 向山学級の調べ学習を検証する
  • 向山型調べ学習、学び方の六原則
書誌
教室ツーウェイ 2009年8月号
著者
松藤　司
本文抜粋
向山学級の子どもの作文から調べ学習を通しての学び方が見えてくる。　　学び方１「調べる→疑問→考える」のサイクルの成立…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領で授業はこう変わる
  • 基本概念が授業を変える
  • 体験・音読・暗記・暗唱・反復の暗黙知の重視
  • 活動と原理の往復で直感が働く
書誌
教室ツーウェイ 2008年6月号
著者
松藤　司
本文抜粋
１　直感は活動の積み重ねで生まれる　子どもたちに物づくりをさせる。この時、それまでの体験がものを言う…
対象
小学校／中学校
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