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  • 特集　学力崩壊の真犯人　算数問題解決学習
  • 教科書を教えない算数、宿題だけにまわされる漢字指導の問題点
  • これは、学校で教えるべき事を、教えていない事になる。
書誌
教室ツーウェイ 2005年12月号
著者
舘野　健三
全100件(21〜40件)
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  • 特集　学力崩壊の真犯人　算数問題解決学習
  • 私はなぜ算数の問題解決学習、国語の単元学習から別れたか
  • 子どもたちをできるようにし笑顔を与えるために
書誌
教室ツーウェイ 2005年12月号
著者
御子神　由美子
本文抜粋
一　力はつかず、つらい問題解決学習　専門は算数。初任の時、先輩の先生方や数々の本から算数の教え方を学んだ。その結果、問題解決学習と百マス計算がよい指導法だと思い込んだ。問題解決学習の進め方が上手な教師…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学力崩壊の真犯人　算数問題解決学習
  • 教科書を教えない算数、宿題だけにまわされる漢字指導の問題点
  • 授業の基本条件をはずしている算数の問題解決学習
書誌
教室ツーウェイ 2005年12月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
「問題解決力」「思考力」といった言葉は、教育論としては輝いている。　異論を唱える人はいない。　しかし、教育を理念で語っているうちは、子どもの現実を変えることはできない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学力崩壊の真犯人　算数問題解決学習
  • 教科書を教えない算数、宿題だけにまわされる漢字指導の問題点
  • 「できる」が軽視されている
書誌
教室ツーウェイ 2005年12月号
著者
槇田　健
本文抜粋
これまで出会ってきた、教科書を教えない算数の授業をする教師たちの共通点がある。　これである。　　「できる」を重視しない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学力崩壊の真犯人　算数問題解決学習
  • あの子が満点をとったドラマ
  • 「自分はできる！」その自信が次への一歩をふみ出す力になる！
書誌
教室ツーウェイ 2005年12月号
著者
八巻　修
本文抜粋
「体積」のテスト当日。Ｓ男は家族で誰よりも早く起きて一人テスト勉強をしていたことを母から後日聞いた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学力崩壊の真犯人　算数問題解決学習
  • あの子が満点をとったドラマ
  • さくらんぼ計算でくりあがりのあるたし算ができた
書誌
教室ツーウェイ 2005年12月号
著者
小林　篤史
本文抜粋
５年生、軽度の知的障害児にくりあがりのあるたし算のしかたを身につけさせる。　これが有効だ。　　さくらんぼ計算…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学力崩壊の真犯人　算数問題解決学習
  • あの子が満点をとったドラマ
  • 笑顔はどんな子にもやさしい指導法だから
書誌
教室ツーウェイ 2005年12月号
著者
松本　史彦
本文抜粋
一　五とび数唱で時計が読めた　一年生の時に、やり方が分からなくなると「わからなくなっちゃったー」とパニックを起こして泣いていたＡさん…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学力崩壊の真犯人　算数問題解決学習
  • あの子が満点をとったドラマ
  • ＴＯＳＳ教材のおかげです！
書誌
教室ツーウェイ 2005年12月号
著者
芹沢　晴信
本文抜粋
ゆうた君（仮名）の解答用紙を見た瞬間、私の目から涙がにじんできた。１つ１つ赤鉛筆で○をつけていくと、にじんでいた涙が解答用紙にこぼれた。○付けが終わった瞬間、私の涙は滝となった。百点満点！　私はゆうた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学力崩壊の真犯人　算数問題解決学習
  • あの子が満点をとったドラマ
  • 向山型算数は「百点をとりたい」という子どもの願いをかなえることができる
書誌
教室ツーウェイ 2005年12月号
著者
井戸　砂織
本文抜粋
１　向山型を知り、Ａくんと出会う　採用一年目、私は教科書・ノートはほとんど使わない授業をしていた。一年間で、算数嫌いをどれだけ生み出しただろう。思い出すと心が痛む…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • 『教室ツーウェイ』が私の教師人生をどう変化させたか
  • 『教室ツーウェイ』で毎月励まされた。やる気になった。
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
舘野　健三
本文抜粋
一　毎月の特集が、すごく良い　毎月の特集にひきつられた。なるほど、そうか、と思う特集ばかりであった。『教室ツーウェイ』が届くと、いてもたってもいられない。即読みたくなり、その場で立ったまま読みふけった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　放課後の子どもが育つ！社会体験活動
  • 教師と団体・企業が連携した授業はすぐに実現できる
  • 「どこどこ」脳トレは子ども熱中！　集中！
  • 『アタマげんきどこどこ』脳トレに熱中！
書誌
教室ツーウェイ 2014年9月号
著者
舘野　健三
本文抜粋
一　「どこどこ」はワーキングメモリーを鍛える絵本である　既刊七巻は、学校編、動物編、忍者編、行事編・スポーツ編・世界遺産編・むかし遊び編である。大評判である。幼児や特別支援の子や低中高学年の子、高齢者…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“社会貢献活動”で生まれた教育ドラマ
  • 都市づくり教育の展開
  • 街を歩いて知る「谷中と日本橋」
書誌
教室ツーウェイ 2011年1月号
著者
舘野　健三
本文抜粋
１．谷中の街　数年前、都市づくり教育を始めるにあたって、谷中の街を歩いた。　参加者は、向山先生始めＴＯＳＳ教師と元建設省小沢審議官だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　翔和学園の教育の奇蹟（発達障害の青年の教育）
  • 翔和学園を参観して何に驚き、感動したか
  • 発達障害の子とは思えない活動
書誌
教室ツーウェイ 2009年7月号
著者
舘野　健三
本文抜粋
１．指名なし討論　私が参観した授業は、高校を卒業した子達三十人が、指名なし討論をしていた。　内容は、「学園祭で模擬店を出そう。何の店を出したらよいか」であった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学芸会・学習発表会（展覧会）・運動会　当日１００点へもっていく技
  • 私の思い出に残る学校行事
  • 北糀谷小全国公開発表
書誌
教室ツーウェイ 2007年10月号
著者
舘野　健三
本文抜粋
１．教職三十五年間の最大の行事　あれは、平成十五年九月だった。　私が校長二校目の大田区立北糀谷小学校での全国公開発表だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＴＯＳＳ版　2007年度・教員採用試験　合格への準備ポイントと必勝対策
  • 校長が語る　“欲しい新卒教師の条件”
  • 謙虚で勉強好きになれ
書誌
教室ツーウェイ　別冊 2007年6月号
著者
舘野　健三
本文抜粋
１　まず謙虚であれ　新規採用の教員は，教員であっても実際はほとんど何もできない。大学で何も教えられてこないから困ったものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どこまでも本物の教師の道を（三校長　歴史を刻んで峰をこえる）
  • 向山実践・法則化との出会いと我が教師人生
  • 向山実践を知って我が教師人生が変わる
書誌
教室ツーウェイ 2007年3月号
著者
舘野　健三
本文抜粋
向山実践を知って我が教師人生が変わる　　法則化運動の立ち上げから参加し、向山実践の凄さを知る。向山実践の追試から教師人生が楽しくなる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どこまでも本物の教師の道を（三校長　歴史を刻んで峰をこえる）
  • 若き教師へのメッセージ
  • 謙虚に学ぶこと
書誌
教室ツーウェイ 2007年3月号
著者
舘野　健三
本文抜粋
１　あなたは、謙虚ですか　「あなたは謙虚ですか」といきなり聞かれたら、何と応えるか。　ほとんどの人が、「自分は謙虚だ」と応える…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　あなたの学校の学校力の基本を点検する
  • 学校力は意図的・計画的・組織的に発揮される
  • 優れた授業を全教員で模索していける学校に
書誌
教室ツーウェイ 2006年11月号
著者
舘野　健三
本文抜粋
１　年間計画　学校力とは、年間計画がきちんと立案されていなくてはならない。　特に、年間行事計画が綿密に立てられ、実行に移されなくては、学校力など付くはずがない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　保護者との連携に支えられた教育実践
  • 管理職から見た上手な連携、トラブルの原因
  • 説明責任を果たしているか、いないかにかかっている
書誌
教室ツーウェイ 2004年10月号
著者
舘野　健三
本文抜粋
１　説明責任を果たす　教師は、自分で良かれと思って実践している事が、意外と評価されていない事がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師の仕事に開眼したあの時
  • 今ふりかえる本当の教師出立の時
  • 向山洋一先生に出会って、自分の授業がガラッと変わった。
書誌
教室ツーウェイ 2004年9月号
著者
舘野　健三
本文抜粋
１　出会い　今から２２年前。石川裕美先生と同じ学校の勤務になった。　その時石川先生は何か勉強会をやっているなと感じていた…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　「学業不振」の子の基礎学力を保障する
  • Ｃランクの子　我が校での指導
  • テスト平均６０点以下の子を習熟度別少人数指導をする。
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
舘野　健三
本文抜粋
１　特に指導の要する子　本校では、絶対評価になって評価基準を決めた。　テストの平均点が８５点以上の子を良いとした…
対象
小学校／中学校
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