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  • 特集　ＴＯＳＳで学んだからこそピンチを脱出できた
  • こうして私はＴＯＳＳにたどり着いた
  • ＴＯＳＳの温かさは教師も子どもも救う
書誌
教室ツーウェイ 2003年3月号
著者
小倉　郁美
全100件(21～40件)
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  • 特集　ＴＯＳＳで学んだからこそピンチを脱出できた
  • ＴＯＳＳメールに助けられた
  • 教師の命綱　ＴＯＳＳメール
書誌
教室ツーウェイ 2003年3月号
著者
岸　義文
本文抜粋
サークルＭＬで救われる　河田孝文氏の主催するＴＯＳＳアドバンスＭＬに、ある日メールが飛び込んできた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＴＯＳＳで学んだからこそピンチを脱出できた
  • ＴＯＳＳと歩んだ道
  • 教師修業は果てしがなく
書誌
教室ツーウェイ 2003年3月号
著者
安冨　篤
本文抜粋
これで終わりか　十八年前である。　私は、「手遅れの三十代」でＴＯＳＳ（長州教育サークル）の門をたたいた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＴＯＳＳで学んだからこそピンチを脱出できた
  • ＴＯＳＳと歩んだ道
  • ＴＯＳＳになり二度の脱皮を経て生まれ変わったＴＯＳＳ鹿児島
書誌
教室ツーウェイ 2003年3月号
著者
坂元　弘平
本文抜粋
ＴＯＳＳ鹿児島内では二度の脱皮の試練があった。　一回目はＴＯＳＳ鹿児島の懇親会の時である。　当初はただの飲み会だったが、猿渡功氏から「企画会議にしてはどうか」という提案があり、出席者は全員、企画案かＴ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＴＯＳＳで学んだからこそピンチを脱出できた
  • ＴＯＳＳと歩んだ道
  • 二〇〇年先を見据え、みちのく岩手の地でＴＯＳＳと歩む
書誌
教室ツーウェイ 2003年3月号
著者
田村　治男
本文抜粋
その感動的な出来事は、「向山型算数セミナー岩手」の昼食時に起こった。　「岩手のＴＯＳＳの更なる発展のために、県内のＴＯＳＳサークルが連携し、活動を続けます。その連帯の証として『ＴＯＳＳ／ＩＨＡＴＯＶ（…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＴＯＳＳで学んだからこそピンチを脱出できた
  • ＴＯＳＳと歩んだ道
  • ＴＯＳＳサークルこそピンチから脱出できる
書誌
教室ツーウェイ 2003年3月号
著者
迫田　一弘
本文抜粋
１　新採で学級崩壊となった　新採の頃、私は希望に燃えていた。子ども達の気持ちが良く分かる先生になろう。どの子にも別け隔てなく接し、良く分かる授業をしよう。こう考えていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が安定するシステム
  • すぐれた教材・教具が基礎学力を向上させる
  • 百玉ソロバンで基礎学力向上を実感
書誌
教室ツーウェイ 2007年6月号
著者
小倉　郁美
本文抜粋
百玉そろばん　一年生を担任した。算数の授業で百玉そろばんを使った。「大きな数」の単元である。１００までの数の学習をする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級崩壊をさせない法則　―黄金の三日間から始まる年間の見通し―
  • 黄金の三日間に私がしたこと
  • 30代　準備を重ねて、楽しい授業を仕組む。
書誌
教室ツーウェイ 2007年4月号
著者
小倉　郁美
本文抜粋
黄金の三日間でとにかく意識するのはこの２つである。　　①アドバルーンをつぶす　②うんとほめる　　①は、クラスの秩序を確立するため、②は、楽しいクラス、安心できるクラスを作るために行う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師力は五つの力量のかけ算で決まる
  • 教師力に挑戦する
  • 有段者の対応能力を目指す
書誌
教室ツーウェイ 2006年12月号
著者
小倉　郁美
本文抜粋
あそびが足りない　「先生って厳しい？」　職場の同僚に言われた言葉である。　私が子どものアドバルーンに対して、毅然と臨む態度が厳しく見えるらしい。アドバルーンに対しては最初の小さいうちに、毅然と臨み、そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級づくり　黄金の三日間で差がつく戦略、細案
  • 黄金の三日間　私の戦略
  • 教師の権威を打ち立て、一気にシステムを作る。
書誌
教室ツーウェイ 2005年4月号
著者
小倉　郁美
本文抜粋
黄金の三日間ですることは、学級の形を作り上げることである。　どの子にも、どんなものにも居場所を与え、どんな動きにも、どんな授業にもシステムを作り上げるのである。子どもをしつけていくのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業技術習得三つのカベ（１時間、１年間、１０年間のカベ）
  • 授業技術向上への挑戦・サークル
  • 模擬授業で授業技術向上に励む
書誌
教室ツーウェイ 2004年7月号
著者
小倉　郁美
本文抜粋
１　模擬授業で修業する　私はＴＯＳＳ鹿児島『ティダ』に所属している。授業技術向上のための努力、それは何と言っても「模擬授業」に尽きる。『ティダ』では、主に「企画」と「修業」の二本柱でサークルが行われる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師が変わらなければクラスは変わらない
  • 女教師の変革
  • 自分を変えられるのは自分だけだ
書誌
教室ツーウェイ 2004年6月号
著者
小倉　郁美
本文抜粋
１　『強い』授業　私が模擬授業をするたびに言われる言葉があった。　　強い　　私の授業は、女性らしいやわらかさがない、というのである。自分でも思い当たるところはあった。私は「女教師だから統率力がない」と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　黄金の三日間「気になる子」への基本方針
  • 若手教師、黄金の三日間の日々
  • 学級開きで信頼を築く
書誌
教室ツーウェイ 2003年4月号
著者
小倉　郁美
本文抜粋
ＡＤＨＤの子どもを含め、グレーゾーンの子ども、もしくは、それと似た傾向を示す子どもたちは、誉められた経験が極端に少ないことが多い。一日目はまずその子たちを認め、うんと誉めることから始める…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • ＴＯＳＳ授業検定Ｄ表挑戦
  • 女性サークルティダからＣ表Ｂ表への挑戦
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
小倉　郁美
本文抜粋
ティダでは、授業技量検定Ｄ表に挑戦したメンバーが９名いる。どのメンバーも、練習に練習を重ねて受検した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　教室がシーンとなる時
  • 優れた教材と指導法でシーンとなる。
書誌
教室ツーウェイ 2005年9月号
著者
小倉　郁美
本文抜粋
二年生の子どもたちを担任している。子どもたちは大変元気で、いっぱい活動したい意欲にあふれている
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ＴＯＳＳ版教員採用試験必勝ガイド
  • これを知れば怖くない！キーワード別最新教育事情
  • 総合的な学習の時間
書誌
教室ツーウェイ　別冊 2005年6月号
著者
小倉　郁美
本文抜粋
平成10年の学習指導要領改訂で導入された「総合的な学習の時間」は，一言で言えば，「21世紀を生きる子どもたちに必要な能力」を育てる時間といえます…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
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  • ドラマを創る教師たち
  • 教材は正しいユースウェアで効果が上がる
  • 正しいユースウェアを伝えて教材力発揮！
書誌
教室ツーウェイ 2004年12月号
著者
小倉　郁美
本文抜粋
１　伝えていなかった　以前、計算スキルを学年で採用してもらった時のことである。年度途中、こんな感想をもらった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　基礎学力の保証に何が役に立ったか
  • 音読指導で力をつけるＴＯＳＳの音読指導は楽しく確実に
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
小倉　郁美
本文抜粋
「読み・書き・算」の「読み」である。　担任している子どもの中に、音読がうまくできない子どもが３名いた。早く読めないとか、途中で引っかかるとかいうのももちろんあるのだが、その３名に共通していたのは次の現…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • ＴＯＳＳからＴＯＳＳ２へ　新法則化とＴＯＳＳメディアの構築へ向けて
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
一　日本の教育界に「授業のあるべき姿」を示したのは、斎藤喜博だった。　形式的行為に授業を劣化させるのではなく、子どもの追求する姿をこそ教室に実現させるべきだと説いた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • これからを担う教師たちに求められるもの
  • エビデンスに基づいた教育実践の創造
  • すぐれた教材には必ず根拠がある。学力の差は方法の差、システムの差である
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
一　授業の局面で　向山型算数セミナーで若い教師が質問をした。「算数の問題文をどう扱うのか、①教師が読む、②追い読みをさせる、どちらがいいのか」向山洋一氏は「私は一度も追い読みをやったことはない」と答え…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • これからを担う教師たちに求められるもの
  • 校長が求めるスクールリーダーとしての教師の資質
  • 何と言ってもマネジメント能力である
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
岩切　洋一
本文抜粋
リーダーに求められる資質　どんな組織でもリーダーには高度なマネジメント能力が求められる。学校の場合、当然リーダーは校長であり、学校全体を円滑にマネジメントする責任がある…
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小学校／中学校
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特集
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