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  • 国民を守るための仕組み（三権分立）
  • 「憲法感覚」を磨く憲法学習（その③）
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年1月号
著者
西尾　一
ジャンル
授業全般／社会
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第3回)
  • 社会／ためになる下水道クイズ
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年6月号
著者
高口　典門
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
クイズ　１　汚れた下水を主にどのようにしてきれいしているのでしょう。　　Ａ　濾過する　Ｂ　薬品をつかう…
対象
小学校
種別
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第3回)
  • ４年生で指導したい基礎的用語２
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　今もわからない用語が多い　ついこのごろ、本屋で『歴史を考えるヒント』（新潮社）という本が目に入り、入手した…
対象
小学4年
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第2回)
  • 社会／消防クイズ
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
高口　典門
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
クイズ　１　消防自動車はなぜ赤いのでしょう。　　Ａ　赤い炎を消すため　Ｂ　遠くからでも消防自動車がわかるようにするため…
対象
小学校
種別
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第2回)
  • ４年生で指導したい基礎的用語１
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　用語数で学力がみえる　授業参観していて、「このクラスは力があるなあ」と感じるときは、子どもたちがその学年相応かそれ以上の用語を使っていることが多い…
対象
小学4年
種別
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第1回)
  • 社会／絵で学ぶ歴史クイズ
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年4月号
著者
高口　典門
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
クイズ１　　戦国時代に、この城を築き天下統一をめざしたのは誰でしょう。　Ａ　豊臣秀吉　Ｂ　織田信長…
対象
小学校
種別
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第1回)
  • ３年生で指導したい基礎的用語
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年4月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　用語を取り上げるわけ　社会科の基礎・基本とは何かと問われると、社会科的な学習技術、ものの見方・考え方とともに、用語をあげる…
対象
小学3年
種別
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第12回)
  • 社会／教師の備えとしての基礎・基本を大切に
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年3月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊社会科における基礎学力　一般的に多くの人が基礎学力といってまず頭に浮かべるのは、「読み・書き・そろばん」といわれる3R’Sであろう。しかし、これらは確かに基礎的な学力として必要不可欠なものではあろう…
対象
小学校
種別
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第11回)
  • 社会／教科書を活用する
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年2月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊教師こそ教科書から学ぶ　基礎的な指導のあり方を問うとき、忘れてならないのは、やはり教科書の存在であろう。教科書をどのように活用するか。学級のどの子も共通して持^nっている教科書を、この連載でまったく…
対象
小学校
種別
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第10回)
  • 社会／資料を読み取る力をつける
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年1月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊資料と対話する　社会科では多様な資料を読み取りながら、「調べ考える」学習活動が展開される。この場合資料とは、これまでにあげてきた地図帳や年表はもちろんのこと、各種統計資料等あげれば切りがない。こうし…
対象
小学校
種別
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第9回)
  • 社会／年表の活用
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年12月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊身近な年表の存在に気づく　地図や地図帳の活用が空間認識の育成に有効であるならば、時間認識の育成に有効に機能するものは何か。ここでは年表の活用について考える。空間とともに時間に対する認識を広げ深めるこ…
対象
小学校
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第8回)
  • 社会／地図帳の活用
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年11月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊すぐ手の届くところに地図帳を　教科用図書として小学校第四学年以降の子どもたちが手にする地図帳。この地図帳は、はたしてどれほど活用されているだろうか…
対象
小学校
種別
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第7回)
  • 社会／子どもとともに創る「もう一つの教材」
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年10月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊導入後の問いはどうなるか　前回紹介した二つの教材開発法に対して、今回は第三の方法について述べてみたい…
対象
小学校
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第6回)
  • 社会／子どもの追究意欲を引き出す教材化
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年9月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊教材開発の大切さ　基礎学力をどのようにつけるか。先月までは主に学習活動を中心にして論じてきた。社会科においては、この学習活動自体で培われる力も基礎学力として考えているからである。しかし、一般的には…
対象
小学校
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第5回)
  • 社会／社会科として話し合う力をつける
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年8月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊民主的な関係をつくる基本として　話す　話し合うことも、社会科にと　って大切な学習活動である。社会科にとって話し合うことの意味は何か。はたして、どう話し合うことがよいのか…
対象
小学校
種別
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第4回)
  • 社会／社会科として書く力をつける
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年7月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊つくりながら調べ考える　社会科において、いかに学習活動が重要な意味をもつか。前回は新聞づくりを例に述べたが、その他にも学習活動は多種多様に存在する。新聞づくり以外の構成的な表現活動をあげるだけでも…
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小学校
種別
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第3回)
  • 社会／学びの目的に整合した学習活動の展開を
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年6月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊作業・体験から学びとしての経験を　社会科においては、その成立の当初から特に学習活動が重視されてきた…
対象
小学校
種別
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第2回)
  • 社会／観察と表現が活動の基本
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年5月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊散歩から探検へ　これは３年生と「私たちの町探検」を行ったときのことである。　子どもたちに、２年生までの「さんぽ」を思い出させてから、また行ってみたいところや他に行きたいところを聞いてみた。すると、２…
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小学校
種別
連載・常設
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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第1回)
  • 社会／楽しく基礎・基本を学ぶ
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年4月号
著者
小林　宏己
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
＊はじめに　本連載のテーマは「社会科の基礎学力をつける指導」である。いったい社会科の基礎学力とは何か。ここでは、子どもが社会科を学ぶときに、もっとも基礎・基本として身につけていってほしい問題解決のため…
対象
小学校
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第12回)
  • 社会中学年／地図帳を使った三択問題
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年3月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／社会
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【問題】　※今月は、一年間のしめくくりです。地図帳を用意して、調べながらといていくようにしましょう…
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中学年
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第11回)
  • 社会中学年／「日本のへそ」と日本のはし
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年2月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
【問題】　※地図帳を用意して、調べながら解いていくようにしましょう。　１　自分のところこそ、「日本のへそ（中心）だ！」と言っている市町村が全国に八つあります。ここでは、そのうちの五つの市町村について…
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中学年
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