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  • 海のいのち（光村図書６年）
  • 作品全体，作品間の叙述をつなげて考える
書誌
実践国語研究 2019年7月号
著者
村井　俊彦
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
全100件(41～60件)
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  • 特集　学びを支える！漢字･ノート指導＆読書活動アップデート
  • 事例１　事例でみる漢字・ノート指導のアップデート
  • 小学校３年／「漢字の広場(4)　へんとつくり」（教育出版３年下）※発展学習として総合的な学習の時間「プログラミング学習」を実施，「白いぼうし」（教育出版４年上）
書誌
実践国語研究 2021年7月号
著者
杉澤　諭
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
漢字指導のアイデア　●単元名　「絵文字の特長をとらえよう」　　●単元の概要　言葉の特徴や使い方に関する事項は，単元と単元の合間に配置されていることが多く，単元との関連も少ない。また，配当時間も少ないこ…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びを支える！漢字･ノート指導＆読書活動アップデート
  • 事例１　事例でみる漢字・ノート指導のアップデート
  • 小学校５年／「同じ読み方の漢字」（光村図書５年），「グラフや表を用いて書こう」（光村図書５年）
書誌
実践国語研究 2021年7月号
著者
長野　祐子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
漢字指導のアイデア　●教材名　「同じ読み方の漢字」　●単元の概要　１　単元名　同じ読み方の漢字（言葉…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びを支える！漢字･ノート指導＆読書活動アップデート
  • 事例２　事例でみる読書活動のアップデート
  • 小学校１年／「たぬきの糸車」（光村図書１年下）
書誌
実践国語研究 2021年7月号
著者
高橋　誠人
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
読書指導のポイント　（１）読書と国語の授業を結び付ける　学校では，週に一回程度，図書室の利用時間が割り当てられ，その時間に読書を行うことが多いと思います…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びを支える！漢字･ノート指導＆読書活動アップデート
  • 事例２　事例でみる読書活動のアップデート
  • 小学校２年／「おにごっこ」（光村図書２年下）
書誌
実践国語研究 2021年7月号
著者
深田　知子・鈴木　紗也
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
読書指導のアイデア　●単元名　「二年五組にこにこスペシャルあそびを見つけよう」　　●単元の概要　本単元は，説明的文章「おにごっこ」を取り扱う単元である。中心となる指導事項は…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びを支える！漢字･ノート指導＆読書活動アップデート
  • 事例２　事例でみる読書活動のアップデート
  • 小学校４年／「初雪のふる日」（光村図書４年下）
書誌
実践国語研究 2021年7月号
著者
西野　美佳
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
読書指導のアイデア　●単元名　「ファンタジーについて語り合おう　～４年３組ファンタジーコレクション～…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びを支える！漢字･ノート指導＆読書活動アップデート
  • 事例２　事例でみる読書活動のアップデート
  • 小学校５年／「作家で広げるわたしたちの読書」（光村図書５年）
書誌
実践国語研究 2021年7月号
著者
渡辺　誠
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
読書指導のアイデア　●単元名　「作家に着目して本を読み，作家や作品のみりょくを伝え合おう」　●単元の概要…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 提言　「個別最適な学び」を考える
  • 「個別最適な学び」を考える－国語教育の視点から
  • 子供の側に立って学習指導を構築する
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　国語科における　「個別最適な学び」　眼前の子供たちの姿が多様なものとなり，一律の指導では十分に対応できない。そんな状況下でも様々な実態の子供たちに応じた指導を工夫して，一人一人を伸ばしていきたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 提言　「個別最適な学び」を考える
  • 「個別最適な学び」を考える－ＩＣＴ活用の視点から
  • ＩＣＴを「個別」「最適な」学びの相棒にする
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
中川　一史
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
小中学校のＩＣＴ環境は大きく様変わりしている。　国のＧＩＧＡスクール構想により，これまでなかなか地方財政措置では進まなかった「１人１台端末及び高速大容量の通信ネットワーク」に関して，全国の100％近く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 提言　「個別最適な学び」を考える
  • 「個別最適な学び」を考える－特別支援教育の視点から
  • 一人ひとりの子どもの実態に寄りそう国語の授業開き・授業づくりへ
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
原田　大介
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「個別最適な学び」とは　「個別最適な学び」とは何でしょうか。この概念は，二〇二一年一月に中央教育審議会より報告された，「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す，個別…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 小学校　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • ［提案］小学校／４・５月の授業づくりで押さえたいこと
  • １年間の指導や学習を展望する
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
渥美　伸彦
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「個別最適な学び」の実現が求められている。より一層個々の児童にとって相応しい指導を工夫する「指導の個別化」や，児童の個性を大切にする「学習の個性化」を実現していく必要がある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 小学校　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 低学年の授業開き・授業づくり
  • 学年／１年，２年　教材「たんぽぽ」（光村図書２年上），「はなの　みち」（光村図書１年上）
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
前田　まどか
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業開きアイデア　●活動名　「ことばを想像して楽しもう」　　●活動の概要　新学年になって初めての国語。真新しい教科書の表紙を開くと「扉の詩」があります。私の授業開きは，いつもこの「扉の詩」から始まりま…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 小学校　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 中学年の授業開き・授業づくり
  • 学年／３年　教材「ことばに親しもう」（教育出版３年上），「『発見ノート』を作ろう」（教育出版３年上）
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
東盛　麻里
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業開きアイデア　●活動名　「ことばをつかって“わたし”をしょうかいしよう」　　●活動の概要　三年生に進級して，中学年の仲間入りを果たした子ども達。社会，理科，総合的な学習の時間，外国語活動の教科が増…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 小学校　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 高学年の授業開き・授業づくり
  • 学年／５年　「動物たちが教えてくれる海の中のくらし」（東京書籍５年）
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
森　あかね
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業開きアイデア　●活動名　「今の自分たちよりレベルアップ！　昨年度の５年生を越えていこう大作戦…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 小学校　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • ＩＣＴ活用の授業開き・授業づくり
  • 学年／１年，２年　教材「こんな　もの　みつけたよ」（光村図書１年上）
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
金本　竜一
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業開きアイデア　●活動名　「友だちビンゴでつながろう～話す・聞くから始まる授業開き～」　　●活動の概要…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 小学校　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • ＩＣＴ活用の授業開き・授業づくり
  • 学年／５年　「生活の中で詩を楽しもう」（光村図書５年），「教えて，あなたのこと」（光村図書５年）
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
鈴木　秀樹
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業開きアイデア　●活動名　「教科書に載っている詩，ただ読むだけではもったいない。改造して読み合おう…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 小学校　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 特別支援教育の視点を取り入れた授業開き・授業づくり
  • 学年４年　教材「春のうた」（光村図書４年上），「白いぼうし」（光村図書４年上）
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
笠原　三義
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業開きアイデア　●活動名　「春のうた（草野心平）」　　●活動の概要　四月。新しいクラスを担任する。新しい子どもたちに心が躍る。そしてどんなクラスを創っていこうかと期待が高まる。それは，子どもたちも同…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　学びを深める！国語授業のアウトプット活動大全
  • 【提案】国語授業でのアウトプット活動とは
  • 表現を前提として活動の質を高める
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
声に出す　アウトプットの活動を取り入れることは，学習の質を高めることにつながる。　音読や朗読，さらには暗唱，朗唱等もアウトプットである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びを深める！国語授業のアウトプット活動大全
  • 「話すこと」のアウトプット活動
  • 【説明・紹介する】順序に気をつけて読み，すみれとありのつながりについて説明しよう
  • 学年　小学校２年／教材　すみれと　あり（教育出版２年上）
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
神村　仁美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
アウトプット活動のポイント　文章を書き，それをもとに口頭で説明する活動は，「すみれと　あり」のまとめの学習で使ったり，「おもちゃのせつめい書を書こう」や新単元「この間に何があった？」の展開場面で使った…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びを深める！国語授業のアウトプット活動大全
  • 「話すこと」のアウトプット活動
  • 【発表する】古きをたずねて新しきを知ろう
  • 学年　小学校３年／教材　ことわざ・故事成語(光村図書３年下）
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
廣瀬　修也
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
アウトプット活動のポイント　これは，ことわざや故事成語について調べ，その内容を発表する活動である。ことわざや故事成語には，先人たちの知恵が含まれたものが多く，日常の言語生活を豊かにするものでもある。子…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　学びを深める！国語授業のアウトプット活動大全
  • 「書くこと」のアウトプット活動
  • 【紹介文を書く】シンキングツールを活用した紹介文の指導
  • 学年　小学校２年生／教材　この人をしょうかいします（東京書籍２年下）
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
橋本　慎也
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
アウトプット活動のポイント　本単元は，二月に設定された単元である。「書く事柄を内容のまとまりごとに整理すること」「簡単な構成を考えること」をつける言葉の力として考えて実践を行う…
対象
小学2年
種別
特集
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