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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝え合う表現スキルと理解スキルの学習づくり
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／伝えたい、この人の生き方を
書誌
実践国語研究 2010年1月号
著者
髙瀬　典子
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝え合う表現スキルと理解スキルの学習づくり
  • 提言・伝え合う表現スキルと理解スキルの育成課題
  • 「私的話法」から「公的話法」へ―その峻別の徹底―
書誌
実践国語研究 2010年1月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「伝え合う」力が低い　大学生に授業をしていると次のような場面に多く出合ってがっかりする。　ア　音読が拙い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝え合う表現スキルと理解スキルの学習づくり
  • 提言・伝え合う表現スキルと理解スキルの育成課題
  • 「関係付ける」力を鍛錬する教室を！
書誌
実践国語研究 2010年1月号
著者
若木　常佳
ジャンル
国語
本文抜粋
０　はじめに　平成二三年から施行される小学校学習指導要領（小学校五・六年の話すこと・聞くこと）に、「収集した知識や情報を関係付けること」(1)が明記された。この「関係付ける」ことこそは、いわゆる「情報…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝え合う表現スキルと理解スキルの学習づくり
  • 提言・伝え合う表現スキルと理解スキルの育成課題
  • スキルで「適切に表現する」を育てる
書誌
実践国語研究 2010年1月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「適切に表現する力」を育てる　「この子に、適切に表現する力が育っていたらよかったのに」と思うことが多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝え合う表現スキルと理解スキルの学習づくり
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／筆者や友達と対話しながら読み深める
書誌
実践国語研究 2010年1月号
著者
稲田　八穂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　今回の学習指導要領では、実生活の様々な場面における具体的な言語活動が内容に明示された。言語活動を通して生活や学習に必要な能力を確実に育成することが求められているのだ。そのためには、ピンポ…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝え合う表現スキルと理解スキルの学習づくり
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／子どもの気付きから始まるスキル学習の取り組み
書誌
実践国語研究 2010年1月号
著者
井上　幸信
ジャンル
国語
本文抜粋
一　スキル指導は教え込みだけではない　言語スキルに限らず、スキルの学習というと、反復指導、練習（確認）によって定着させようとすることが多いように思う…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―課題発見力と問題解決力の育成
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／「課題発見力」「問題解決力」育成の鍵は、「教材」「推論」「評価」「対話」にあり
書誌
実践国語研究 2009年11月号
著者
和田　卓也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　文学教材を中心とした「課題発見力と問題解決力の育成」　ここ数年、ＰＩＳＡ型読解力育成を視野に「読み取ったことを自分なりに解釈して課題発見したり、自分の考えを持って問題解決する力の育成」について取り…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―課題発見力と問題解決力の育成
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／「習得」と「活用」で確かな言語力を育てる
書誌
実践国語研究 2009年11月号
著者
桑原　一之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　説明文で情報とスキルを習得する　子どもたちは説明的文章を一年生のときから読み、学習している。しかし学年が進んでも、根拠に基づいて段落分けができない子ども、自分の判断で要約文や要旨を書くことができな…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―課題発見力と問題解決力の育成
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／読解で身についた力が活きる国語科学習の工夫―「環境未来へ発信！」の実践を通して―
書誌
実践国語研究 2009年11月号
著者
村川　圭子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「身につけた言語能力の活用を見通した国語科の授業」を進めていくために、まず、目的意識をもって教材文を読む。そして、個々の目標を達成するために教材文で言語能力（読解力）を習得する。さらに…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―説明的な文章の解釈力をつける指導の開発
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／立場による情報のとらえ方の違いに気づかせる
書誌
実践国語研究 2009年9月号
著者
石川　等
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読む」目的を明確に　学習指導要領の改訂により、「読むこと」の領域に「説明的な文章の解釈に関する指導事項」が新設された。高学年のそれは「目的に応じて、文章の内容を的確に押さえて要旨をとらえたり、事…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―説明的な文章の解釈力をつける指導の開発
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／説明文を自力で読み、仲間と考えを深めていく授業をめざして
書誌
実践国語研究 2009年9月号
著者
藤田　恵子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　説明文の授業について長いこと悩んでいた。物語を読むということは、椋鳩十先生の言葉を借りるなら、「活字の林をさまよい思考の泉のほとりにたたずむ」ことだ。授業の中でも、いろいろな歩き方で、そ…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―説明的な文章の解釈力をつける指導の開発
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／小見出しや資料から推論する
書誌
実践国語研究 2009年9月号
著者
大越　あゆみ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　ＰＩＳＡ調査の結果を踏まえた指導の改善の具体的な方向として、「①テキストを理解・評価しながら読むこと」があり、さらにその指導のねらいとして「目的に応じて理解し、解釈する能力の育成」が示さ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―論理的に思考し表現する記述力の育成
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／書くために読む
書誌
実践国語研究 2009年7月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　書くために読む　説明文「百年前の未来予測」（東京書籍六年下）を読んだ後、取材した内容をもとに自分の手で説明文を書く授業を構想した…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―論理的に思考し表現する記述力の育成
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／分かりやすく伝えることを重点に
書誌
実践国語研究 2009年7月号
著者
岩間　昌央
ジャンル
国語
本文抜粋
一　論理的な記述力を育成する土台づくり　論理的に思考し表現する力は、すぐに身につくものではない。論理的な記述力を育成するためには、論理的な展開の良さと必要性を子どもたち自身がまず実感しなければならない…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―論理的に思考し表現する記述力の育成
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／話す内容を書いて整理する
書誌
実践国語研究 2009年7月号
著者
武市　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　おしゃべりや雑談は好きで得意であるが、みんなの前で話したり、説明したりすることは苦手という児童は多い。ましてや高学年ともなると、恥ずかしいという気持ちが先にたち、さらに口が重くなってしま…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習づくり
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／読んで、読んで、言葉のリズムを覚えよう
書誌
実践国語研究 2009年5月号
著者
西村　嘉人
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「親しむ」を考える　新しい学習指導要領の第五学年及び第六学年の「伝統的な言語文化に関する事項」では…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝統的な言語文化に慣れ親しむ学習づくり
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／漢詩の魅力を発信、学ぶ価値増幅
書誌
実践国語研究 2009年5月号
著者
吉本　清久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　漢詩の魅力を伝え合う学習の開発　①　学習意欲を喚起する単元の設定　昔の人のものの見方や考え方を探ろう…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―伝え合う表現スキルと理解スキルの学習づくり
  • 特集について
書誌
実践国語研究 2010年1月号
ジャンル
国語
本文抜粋
国語科の目標は次のように、二つの部分から構成されている。　前段は「国語を適切に表現し正確に理解する能力を育成し、伝え合う力を高めるとともに」、後段は、「思考力や想像力及び言語感覚を養い、国語に対する関…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • 「子ども主体」の授業づくりで押さえたいこと
  • 小学校
  • 【環境づくり】子どもが自ら動き学習できるように
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
01　既習事項を掲示する　02　ペアですぐに話し合えるようにする　03　黒板を子ども達に開放する
対象
小学校
種別
特集
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全2ページ (2024/9/16まで無料提供)
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • 「子ども主体」の授業づくりで押さえたいこと
  • 小学校
  • 【授業づくり】「子ども主体」の本質を捉え手を打つ
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
01　既習事項を再確認する　02　子ども達に問いをもたせる　03　話し合いの進め方を指導する　04　最後は個に返す…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【単元デザイン】単元デザインは第三次からの逆算で
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
石丸　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　連続性のある単元デザインに　技術02　「個別最適」と「協働」を同時に実現する単元デザインに…
対象
小学校／中学校
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