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  • 特集　新しい教材で魅力ある文学の授業を
  • 低学年／新しい教材｢ちょうちょだけに、なぜなくの｣の教材分析と授業
  • 「ちょうちょだけに、なぜなくの」の授業提案
  • 「よみ聞かせ」から「くらべ読み」へ
書誌
実践国語研究 2004年7月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　新しい教材で魅力ある文学の授業を
  • 新しい教材で魅力ある文学の授業を
  • 「新しい」文学教材から「新しい」指導法への展開
書誌
実践国語研究 2004年7月号
著者
藤井　知弘
ジャンル
国語
本文抜粋
一　問題関心　今回の芥川賞は史上最年少の綿矢りさ氏『蹴りたい背中』、金原ひとみ氏『蛇にピアス』と決まったのは、記憶に新しいところである。また『あらすじで読む日本の名著』が高校生に読書をという当初の思惑…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新しい教材で魅力ある文学の授業を
  • 低学年／新しい教材｢ちょうちょだけに、なぜなくの｣の教材分析と授業
  • 「ちょうちょだけに、なぜなくの」この教材の魅力
書誌
実践国語研究 2004年7月号
著者
酒井　晶代
ジャンル
国語
本文抜粋
かんざわとしこ（教出・２年上）　「ちょうちょだけに、なぜなくの」この教材の魅力　　一　読み手を　満足させない　作品…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　新しい教材で魅力ある文学の授業を
  • 低学年／新しい教材｢ちょうちょだけに、なぜなくの｣の教材分析と授業
  • 「ちょうちょだけに、なぜなくの」の授業実践
書誌
実践国語研究 2004年7月号
著者
加藤　知広
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　読書をする楽しさについて、本学級でアンケートを行った結果、楽しい理由で一番多かったのは、「いろいろ想像して読むのが楽しい」であった。その中には、「本の中に入ったような気がする」「主人公と…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　新しい教材で魅力ある文学の授業を
  • 低学年／新しい教材｢ちょうちょだけに、なぜなくの｣の教材分析と授業
  • 「ちょうちょだけに、なぜなくの」の授業提案
  • 多くの読書材を通して付ける言葉の力
書誌
実践国語研究 2004年7月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
低学年の「読むこと」領域において、教材文の読解中心から、教科書を超え多くの読書材に出会うことが重視されてきている。学習指導要領にも、第一学年及び第二学年｢読むこと｣の言語活動例として、「昔話や童話の読…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　物語･小説を読んで自分の考えを書く
  • 小説を読んで自分の考えを書く
  • 学習者を小説世界の『外側』に立たせるということ
書誌
実践国語研究 2007年11月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　本特集のテーマ「小説を読んで自分の考えを書く」は、これまで広く行われている小説の学習指導との違いをその原理的なレベルで丁寧に確認しておく必要があるテーマである。まずは、その点から述べてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「読書活動」で読む力をのばす
  • 読む力を明確にした「読書活動」の展開
  • 要素に分けて選択的に学ぶ「読む力」
書誌
実践国語研究 2005年7月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　これまでの「読書活動」において「読む力」が明確にならなかったのはなぜだろうか。　それは指導者が読書指導において「読む力を明確化」するよりも「学習活動づくり」の方に意識をおきすぎたからではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　書けない子どもを書けるようにする
  • 書けない子どもの悩みを聞く―あるクラスのアンケート結果から
書誌
実践国語研究 2005年1月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
一　アンケートに答えてくれたクラスと子どもたち　今回のアンケートにご協力くださったのは、青森県内のある小学校６年生の２クラス（１クラス40名）計80名である。この小学校は高学年で教科担任制を試行してお…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第15回)
  • 【国語教育】児童詩
  • 言葉への自覚を高める詩の創作活動―言葉から思いを引き出す創作法―
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
児童詩の創作指導は，これまでは子どもたちの内面の理解や日記指導からの発展などの場面を通して，主として「子どもの素直な思いをどう言葉にするか」という方向で進められてきた。そうした指導に対して本稿では，言…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　120％うまくいく！１学期教材の単元構想＆授業シナリオ
  • 授業がうまい先生に聞く　１学期の国語授業で身につけさせたいこと
  • 小学校低学年／規律もルールも，「楽しい」の上に成り立つ
書誌
実践国語研究 2024年5月号
著者
今村　行
ジャンル
国語
本文抜粋
身につけさせたい学習規律・ルール　１クラスで国語をするのは楽しいと実感する　ルールというものは，それを楽しくするためのものだと考えます。例えば，サッカーはなぜ面白く，楽しいか。「手を使ってはいけない…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　120％うまくいく！１学期教材の単元構想＆授業シナリオ
  • １学期教材の単元構想＆授業シナリオ　小学校編
  • 小学１年／「はなのみち」（光村図書／１年上）
書誌
実践国語研究 2024年5月号
著者
今村　行
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究のポイント　Point1　豊かな挿絵の生かし方を考える　この教材は，教科書では８ページで掲載されていますが，ページをめくるごとに想像力を掻き立てる挿絵が添えられています。本文自体はとても簡潔で…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　120％うまくいく！１学期教材の単元構想＆授業シナリオ
  • １学期教材の単元構想＆授業シナリオ　小学校編
  • 小学２年／「スイミー」（光村図書／２年上）
書誌
実践国語研究 2024年5月号
著者
比江嶋　哲
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究のポイント　Point1　魅力ある主人公に着目する　この教材はスイミーが兄弟をまぐろに食べられ，悲しみを乗り越え新しく出会った仲間と大きな魚を追い出すという内容です…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　120％うまくいく！１学期教材の単元構想＆授業シナリオ
  • １学期教材の単元構想＆授業シナリオ　小学校編
  • 小学２年／「どうぶつ園のかんばんとガイドブック」（東京書籍／２年上）
書誌
実践国語研究 2024年5月号
著者
青木　大和
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究のポイント　Point1　比較による目的と内容の把握をする　本教材は，アフリカゾウの説明を「看板」「ガイドブック」という言語材で比較しながら読めるように記述されています。どちらか一方の言語材の…
対象
小学2年
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • 「子ども主体」の授業づくりで押さえたいこと
  • 小学校
  • 【環境づくり】子どもが自ら動き学習できるように
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
01　既習事項を掲示する　02　ペアですぐに話し合えるようにする　03　黒板を子ども達に開放する
対象
小学校
種別
特集
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全2ページ (2024/9/16まで無料提供)
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • 「子ども主体」の授業づくりで押さえたいこと
  • 小学校
  • 【授業づくり】「子ども主体」の本質を捉え手を打つ
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
01　既習事項を再確認する　02　子ども達に問いをもたせる　03　話し合いの進め方を指導する　04　最後は個に返す…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【単元デザイン】単元デザインは第三次からの逆算で
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
石丸　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　連続性のある単元デザインに　技術02　「個別最適」と「協働」を同時に実現する単元デザインに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【教材研究】教材分析の観点を多く持ち，教材の特性を掴む
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　一読者として作品を「感覚的に」読む　技術02　多くの観点から「精細に」分析する　技術03　教材の特性を基に，指導事項を焦点化する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【学習課題】子供たちが課題の設定に納得することが全て
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
石丸　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　自分の課題だと思うようにする　技術02　学習課題の設定と振り返りをセットにする　　技術01　自分の課題だと思うようにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【発問】教師主導の発問から，児童の問いづくりへ段階的に移行する
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　質の高い問いで児童の読みへの意欲を高める　技術02　ゆさぶり発問で深い学びに誘う　技術03　「問いづくり」で自ら問える子を育てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【板書】子どもの思考力をひき出す板書
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
遊免　大輝
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　構造を土台に子どもの思考力を育てる　技術02　思考のプロセスを可視化する　　技術01　構造を土台に子どもの思考力を育てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【交流】自然発生的な交流を生み出す環境をつくる
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
髙木　富也
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　交流の【目的】を捉える　技術02　交流の【土台】に立たせる　技術03　【ズレ】を可視化する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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