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特集 説明文を生かす―要約から引用へ
教材開発研究/引用のパターンを探す
小学校/自他の思考を結合する「引用」の方法
書誌
実践国語研究 2003年11月号
著者
大内 善一
ジャンル
国語
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特集 説明文を生かす―要約から引用へ
対談:説明文を生かす―要約から引用へ
書誌
実践国語研究 2003年11月号
著者
寺井 正憲・井上 一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1 教科書の説明文をどのように見るか 井上 本誌の特集主題「説明文を生かす―要約から引用へ―」について、説明文指導の専門家である千葉大学の寺井正憲教授においでいただき、対談を行いたいと思います。よろし…
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小学校/中学校
種別
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特集 説明文を生かす―要約から引用へ
実践/説明文を要約する力を育てる
低学年/要約の基礎的言語力を大切に育もう*たんぽぽのちえ(2年)
書誌
実践国語研究 2003年11月号
著者
岩元 博美
ジャンル
国語
本文抜粋
一 要約力は低学年から 子どもたちの知的欲求は、かなり高い。説明文は、その欲求を満たしてくれる格好の教材である。しかし、子どもたちの多くは、説明文を要約(内容把握)する力が十分ではなく、せっかくの知的…
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低学年
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特集 説明文を生かす―要約から引用へ
実践/説明文を要約する力を育てる
中学年/要点や段落相互の関係をつかむ*体を守る仕組み/これが「わたし」です(4年)
書誌
実践国語研究 2003年11月号
著者
石井 信恵
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに――中学年に求められるもの―― 子供たちの最も身近にある説明的文章は何だろうと考えてみた。それは、ゲームの攻略本や「〇〇の作り方」といった説明書の類ではないだろうか。それらのものを読む際に…
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中学年
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特集
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特集 説明文を生かす―要約から引用へ
実践/説明文を要約する力を育てる
高学年/キーワード、文章構成から要約へ*砂漠に挑む(6年)
書誌
実践国語研究 2003年11月号
著者
田中 義直
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 説明文の学習では、教材の内容理解を通して、筆者の論理の組み立てに目を向けていくことが大きなねらいの一つであると考える。そして、学習した筆者のレトリックを、学習者が表現する活動に生かしてい…
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高学年
種別
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特集 説明文を生かす―要約から引用へ
実践/説明文を引用する力を育てる
小学校/筆者の表現の工夫を引用する*たんぽぽのちえ(2年)
書誌
実践国語研究 2003年11月号
著者
栗本 浩行
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 説明文の学習には、書かれている内容の理解や論理的な思考力の育成など様々なねらいがある。中でも、児童に説明力を培うためには、筆者が読者を納得させるための優れた表現を自分のものにする(引用す…
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小学2年
種別
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特集 説明文を生かす―要約から引用へ
実践/説明文を引用する力を育てる
小学校/読み手主体の引用の学習*三内丸山遺跡(6年)
書誌
実践国語研究 2003年11月号
著者
須藤 昌幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一 単元のねらい 引用の主体はあくまで引用者である。引用者自身の考えや思いの拠り所として、他者の文章や語句を引くのである。「説明文を生かす」という引用の学習でも、単に引用の形式や方法の習得にとどまるこ…
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小学6年
種別
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特集 説明文を生かす―要約から引用へ
実践/要約・引用しながら活用する
小学校/資料リスト・引用カードを活用して新聞を作る*砂漠に挑む(6年)
書誌
実践国語研究 2003年11月号
著者
橋本 昌好
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 子供たちに要約力や引用力をつけさせるにはどうしたらよいか。説明文の学習が単に知識の段階で止まっていたり、応用(活用)していく技能となっていなければそれは望めない。そこで説明文の学習で培っ…
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小学6年
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特集 説明文を生かす―要約から引用へ
教材開発研究/要約の実際から学ぶ
小学校/コミュニケーションとしての要約
書誌
実践国語研究 2003年11月号
著者
植山 俊宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一 要約の功罪 要約とは、骨の折れる作業である。いくら要領よくまとめたとしても、それが妥当な要約かどうかはなかなか自信がもてない…
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小学校
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特集 発問・板書,漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
「子ども主体」の授業づくりで押さえたいこと
小学校
【環境づくり】子どもが自ら動き学習できるように
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
土居 正博
ジャンル
国語
本文抜粋
01 既習事項を掲示する 02 ペアですぐに話し合えるようにする 03 黒板を子ども達に開放する
対象
小学校
種別
特集
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全2ページ (2024/9/16まで
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特集 発問・板書,漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
「子ども主体」の授業づくりで押さえたいこと
小学校
【授業づくり】「子ども主体」の本質を捉え手を打つ
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
土居 正博
ジャンル
国語
本文抜粋
01 既習事項を再確認する 02 子ども達に問いをもたせる 03 話し合いの進め方を指導する 04 最後は個に返す…
対象
小学校
種別
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特集 発問・板書,漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
こうする!「子ども主体」の授業技術
【単元デザイン】単元デザインは第三次からの逆算で
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
石丸 憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01 連続性のある単元デザインに 技術02 「個別最適」と「協働」を同時に実現する単元デザインに…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 発問・板書,漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
こうする!「子ども主体」の授業技術
【教材研究】教材分析の観点を多く持ち,教材の特性を掴む
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
内山 季方
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01 一読者として作品を「感覚的に」読む 技術02 多くの観点から「精細に」分析する 技術03 教材の特性を基に,指導事項を焦点化する…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 発問・板書,漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
こうする!「子ども主体」の授業技術
【学習課題】子供たちが課題の設定に納得することが全て
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
石丸 憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01 自分の課題だと思うようにする 技術02 学習課題の設定と振り返りをセットにする 技術01 自分の課題だと思うようにする…
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小学校/中学校
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特集 発問・板書,漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
こうする!「子ども主体」の授業技術
【発問】教師主導の発問から,児童の問いづくりへ段階的に移行する
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
内山 季方
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01 質の高い問いで児童の読みへの意欲を高める 技術02 ゆさぶり発問で深い学びに誘う 技術03 「問いづくり」で自ら問える子を育てる…
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特集 発問・板書,漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
こうする!「子ども主体」の授業技術
【板書】子どもの思考力をひき出す板書
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
遊免 大輝
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01 構造を土台に子どもの思考力を育てる 技術02 思考のプロセスを可視化する 技術01 構造を土台に子どもの思考力を育てる…
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小学校/中学校
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特集 発問・板書,漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
こうする!「子ども主体」の授業技術
【交流】自然発生的な交流を生み出す環境をつくる
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
木 富也
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01 交流の【目的】を捉える 技術02 交流の【土台】に立たせる 技術03 【ズレ】を可視化する…
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小学校/中学校
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特集 発問・板書,漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
こうする!「子ども主体」の授業技術
【振り返り】学んだことを自覚する振り返り
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
上地 真理子
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01 わかったことや学んだことを整理する 技術02 友達から学んだことを整理する 技術03 考えたことや思ったことを整理する…
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小学校/中学校
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特集 発問・板書,漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
こうする!「子ども主体」の授業技術
【学習評価】「学びの勢い」を生み出す学習評価の極意
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
三浦 剛
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01 「点/線/面」を使い分ける 技術02 受容・肯定・称賛の言葉がけをする 技術03 子どもたちと「ロールモデル」を共有する…
対象
小学校/中学校
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特集 発問・板書,漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
こうする!場面別「子ども主体」になる指導技術
【漢字指導】漢字の定着には,思い出させて,使わせること
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
土方 大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01 「読み」「書き」を一緒にせず,「読み」を先行する 技術02 漢字小テストは,熟語の他用例も全力で記入する…
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特集 発問・板書,漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
こうする!場面別「子ども主体」になる指導技術
【音読指導】自己を見つめ,自己を高める音読指導
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
沼田 拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01 音読のバリエーションを提示する 技術02 自分の音読をモニタリングする 技術03 「音読バトル」で力試しをする…
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