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この記事に関連する記事の検索結果
  • シリーズ／各地の実践
  • 東京
  • 冬彦と（２回連載・№２）
書誌
生活指導 2011年6月号
著者
大島　冴子
ジャンル
生活指導・進路指導
全100件(21～40件)
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  • シリーズ／各地の実践
  • 東京
  • 子どもを信じる・親とつながるすてきな学級を目指して
書誌
生活指導 2009年3月号
著者
外波山　弘恵
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
初めての異動、新しい職場。　男子十二名・女子九名、計二十一名の四年二組の子どもたちと出会いました…
対象
小学校／中学校
種別
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  • シリーズ／各地の実践
  • 石川
  • 生きづらさに共感し合う
書誌
生活指導 2009年2月号
著者
今田　裕美
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　弱い者にぶつける苛立ち　当時四年生だった翔は、入所の頃からサッカー、ドッジボール、野球などが好きで、毎日元気に遊んでいた。けんかして泣いたり泣かせたりということはよくあったが、さほど気にしていなか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • シリーズ／各地の実践
  • 岐阜
  • 郁美と一緒に
書誌
生活指導 2008年11月号
著者
益田川　清
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　学級分析と方針　小学校一年生、十九人（男子五人、女子十四人）の単学級。子どもたちは、二つの保育園から集まってくる。女子が多かったので、このままでは、できない子にしっかりした女子が取り組むという実践…
対象
小学校／中学校
種別
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  • シリーズ／各地の実践
  • 埼玉
  • 学級崩壊後の子どもたちとともに(2)
書誌
生活指導 2008年10月号
著者
栗城　利光
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
＊本実践は07年８月号「学級崩壊後の子どもたちとともに」の続篇である。　１　はじめに　基本的な発想は、「どうせ大変になるなら、大変になる前にいろんなことをやってしまおう！」ということ。一昨年、問題行動…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • シリーズ／各地の実践
  • 学校に言論の風を！
  • 人と人をつなぐ・つながる
書誌
生活指導 2008年9月号
著者
山本　正義
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◇はじめに　現在の学校へ転勤して今年で４年間が過ぎようとしているが、４年前は毎日、今までの学校と比べて驚くことばかりであった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • シリーズ／各地の実践
  • 東京
  • たっちゃんの育ち
書誌
生活指導 2008年5月号
著者
平林　太郎
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　悲しい体験　４月始業式の日、どの子も少し緊張した面持ちでスクールバスを下車してきます。ダウン症のノミちゃんがバスから下車するのを見かけたので、近づいて挨拶しました。硬い表情でこちらを見て頷くように…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • シリーズ／各地の実践
  • 岐阜
  • 隆の「引退宣言」
書誌
生活指導 2008年3月号
著者
安田　吉輝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　はじめに　敢　私たちの学級　私の勤務する中学校には、特別支援学級は、知的障がい学級と情緒障がい学級がそれぞれ一クラスずつある。担任は、私、安田と杉浦の二人。クラスの人数は、知的障がい学級は六名。情…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • シリーズ／各地の実践
  • 千葉
  • 全学級「崩壊」学年から学校づくりへ
書誌
生活指導 2007年12月号
著者
橋元　義文
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
はじめに　この実践は、本誌二〇〇七年三月号の中で報告した実践、『一緒になって悩めるのか』のつづきを「学校づくり」の視点で記録したものである。まず三月号の実践を読んでいただければ幸いである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • シリーズ／各地の実践
  • 北海道
  • 「ぼくは、じゃま者みたいだから……」
書誌
生活指導 2007年11月号
著者
戸田　範子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
■実践の主題　きちんとした子が多い中で、集団に馴染めない太郎。入学の頃からすでに有名人だった。その太郎が、総合の畑つくりの学習を通して、自分を出し始め、友だちともぶつかってきた。太郎の思いを聞き取り…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • シリーズ／各地の実践
  • 山形
  • 自治と文化を育む児童会活動
書誌
生活指導 2007年9月号
著者
植松　保信
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　はじめに　学習指導要領の改訂のたびに、特別活動が軽視され、自主的・自治的活動としての児童会は影を潜め、奉仕的・管理的活動を主とする委員会活動がひとり歩きしている現実がある。「生活委員会からですが…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • シリーズ／各地の実践
  • 北海道
  • 照太とともに育つ学級を
書誌
生活指導 2007年4月号
著者
池田　学
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
教師を始めて十七年目を迎えました。これまでいろいろな子ども達と出会い、そして別れてきました。今年出会った「照太」は、私に様々な問題や課題を突きつけてくれました。これまで培ってきた知識や経験だけでは対応…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • シリーズ／各地の実践
  • 埼玉
  • よびかけ、応答する学びと情動的交流をとおして結ぶのびやかな関係性
書誌
生活指導 2007年3月号
著者
高橋　欽一
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　快ちゃんと優くん　本誌上で、通常学級に在籍する特別な教育的ニーズをもつ子どもへの発達保障をめざす取り組みが、今関和子氏や大和久勝氏の実践をはじめ、数多く取り上げられてきた。この報告は、通常学級在籍…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • シリーズ／各地の実践
  • 京都
  • あんな子は、隔離せなあかん！
書誌
生活指導 2007年2月号
著者
中川　拓也
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
①実践の主題　つい先日、Ａ男に呼ばれた１年生が逃げ出し、それを追いかけ捕まえたときに、首にひっかき傷が出来た。本人はすぐに謝罪にきたのだが、この出来事をめぐって保護者から「あんな子は、隔離せなあかん…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • シリーズ／各地の実践
  • 岐阜
  • 英夫と集団づくり
書誌
生活指導 2006年9月号
著者
益田川　清
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　英夫　小学校二年生、十人（男子六人、女子四人）の単学級。子どもたちは保育園から一緒である。英夫は小学校一年生の五月終わりに転校。一学期の英夫はたまにけんかがあるぐらいで、表面的には特に気になること…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • シリーズ／各地の実践
  • 熊本
  • 二郎と和広―学級集団から全校集団へ―
書誌
生活指導 2006年9月号
著者
牧野　幸
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
全校集団で取り組むミュージカルで六年生はリーダーとして生き生きと活躍し始めた。乱暴者といわれた二郎。不登校だった和広。二人はその取り組みの仲で居場所とやりがいを見いだし大きく成長していく…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　いま拓かれつつある教師と子どもたちの関係
  • 実践
  • ＜中学校＞浩と
書誌
生活指導 2012年2月号
著者
大島　冴子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
はじめに　「浩は最後の学活で、私が側に行ったら、『こっち来んな、触んな、うざい』とにらんでいました。そういう最後でした。」と前担任は話してくれた。続けて、「子どもたちはよくやっていたと思います。悪いの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 第２特集　父母とのトラブル
  • 京子と父親の執拗な攻撃に対応しきれなかった苦い思い
書誌
生活指導 2000年12月号
著者
大島　冴子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
□１ 悔しさだけで終わった最後の会　京子父娘は校長も含めて合計一〇名ほどの教師の攻　撃をし、最後は私の生徒会がらみの内容で「人権擁護…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 今月のメッセージ
  • 『生活指導』誌とともに歩み続ける
書誌
生活指導 2012年3月号
著者
大和久　勝
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
『生活指導』７００号、おめでとうございます。全国に広がる会員、読者の皆さんとともに喜び合いたいと思います。全生研が誕生して50年以上が過ぎましたが、その50年の歴史は、教育研究に数多くの実績を残した戦…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 実践の広場
  • 子どもの生活・文化・居場所
  • 太鼓は楽しいっ！
書誌
生活指導 2012年3月号
著者
髙橋　研一
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◆はじめに　私の学校は、南蔵王山麓の田園風景に囲まれたのどかな環境にある、全校児童六十一人の小規模校である。昨年の大震災により体育館が損壊し半年以上使えないという不自由はあったが、沿岸部に比べたら被害…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 実践の広場
  • 子どもをつなぐ活動・行事
  • 私の“学年激励会”
書誌
生活指導 2012年3月号
著者
相模　津
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◆部活動と私　いくつかの中学校に勤務し、様々な部活動を担当させられた。「させられた」と書くのは、自分がそれを希望して担当していたのではなく、たまたまその学校の事情で担当させられたという気持ちからである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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