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  • “できないけどわかるVSできるけどわからない”　「思考力」を育む授業づくりのポイント (第6回)
  • 目指せ！できなくてもやりたくなる体育授業!!
書誌
楽しい体育の授業 2019年9月号
著者
岩城　節臣・福ヶ迫　善彦
ジャンル
保健・体育
全100件(1～20件)
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  • “できないけどわかるVSできるけどわからない”　「思考力」を育む授業づくりのポイント (第12回)
  • 思考力向上を目指した体育の広がり
書誌
楽しい体育の授業 2020年3月号
著者
福ヶ迫　善彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
筆者はいくつかの地域で小・中学校の教師とともに勉強会をしています。また，授業研究で体育を特に得意としない一般の教師に授業をお願いすることもあります。共通することは，体育授業で思考力を保証させるための学…
対象
小学校
種別
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  • “できないけどわかるVSできるけどわからない”　「思考力」を育む授業づくりのポイント (第11回)
  • 学習内容を絞り込むことで「わかる」体育の授業につながる
書誌
楽しい体育の授業 2020年2月号
著者
冨永　泰寛
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　自分はできていないけれど　「ボールをパスした後，ゴール下のところに動くといいよ。でも，私はまだできていないけど」と，バスケットボールの授業の後に，球技の苦手な女子がこんなアドバイス文を書いていまし…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “できないけどわかるVSできるけどわからない”　「思考力」を育む授業づくりのポイント (第9回)
  • 考えながら体を動かす授業づくりを目指して
書誌
楽しい体育の授業 2019年12月号
著者
田村　大輔
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
器械運動において，技能を高めるためには，児童が動きのポイントを理解し，具体的なめあてをもって練習することが大切です。また，練習の過程においては，運動中の姿勢をより正確に捉え，修正を試みることが技能向上…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “できないけどわかるVSできるけどわからない”　「思考力」を育む授業づくりのポイント (第8回)
  • パスをつないでシュートを決めろ!!　トライアングル・セストボール
書誌
楽しい体育の授業 2019年11月号
著者
藤平　隆信・福ヶ迫　善彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
中学年のゲームの学習では，低学年の学習を踏まえ，「ボールを持たないときの動き」が学習の中心となります。とはいえ，子供たちにとって，ゲームにおける一番の楽しさを感じる場面は，自分で得点をとる場面ではない…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “できないけどわかるVSできるけどわからない”　「思考力」を育む授業づくりのポイント (第7回)
  • 「わかった！」「そうか！」が聞こえる「宝とり」
書誌
楽しい体育の授業 2019年10月号
著者
西川　直哉・福ヶ迫　善彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
低学年の「ゲーム」の学習は，後の中・高学年への系統的な指導において，非常に重要であると考えます。特に「攻めと守りに関する課題を解決するための学習」から，獲得すべき知識・技能を身に付けられなければ，「ど…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “できないけどわかるVSできるけどわからない”　「思考力」を育む授業づくりのポイント (第5回)
  • 児童が主体的に逆上がり習得に向かう体育授業
書誌
楽しい体育の授業 2019年8月号
著者
用皆　英樹・福ヶ迫　善彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
鉄棒運動の「逆上がり」ができない児童は多くいます。実際に本校児童の１クラスあたり３～４割の児童が「逆上がりをいつでも必ずできますか？」というアンケートに「できない」と回答をしています。その数値は地域や…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “できないけどわかるVSできるけどわからない”　「思考力」を育む授業づくりのポイント (第4回)
  • 状況判断してゲームの中での役割を果たせるゴール型の授業
書誌
楽しい体育の授業 2019年7月号
著者
榊原　章仁・福ヶ迫　善彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
ゴール型の課題の一つは，「攻撃から守りへ」「守りから攻撃へ」という攻守の切り替えをいかに早く行えるかということです。特に，コートの大きさがサッカーやタグラグビーと比べると小さいバスケットボールでは，攻…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “できないけどわかるVSできるけどわからない”　「思考力」を育む授業づくりのポイント (第3回)
  • めざせ！全員シュート！ダイレクトシュートサッカー
書誌
楽しい体育の授業 2019年6月号
著者
藤本　祥太・福ヶ迫　善彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
高学年のボール運動の中でも，ゴール型は攻めと守りが入り混じる場面が多くあるため，判断する契機が連続し，非常に多くなります。また，足でボールを操作するゲームとなるとさらに難しいため，運動が苦手な児童はど…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “できないけどわかるVSできるけどわからない”　「思考力」を育む授業づくりのポイント (第2回)
  • 思考・判断と集団戦術の向上をねらうベースボール型の授業
書誌
楽しい体育の授業 2019年5月号
著者
井上　明人・福ヶ迫　善彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
ベースボール型の課題は，「打つ」「投げる」「捕る」「走る」といった多くの技能が必要なこと，ルールが複雑で状況判断が難しいことです。児童の思考力を育むには，教具・教材と学習過程の工夫が必要です…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “できないけどわかるVSできるけどわからない”　「思考力」を育む授業づくりのポイント (第1回)
  • これからの体育授業を考える
書誌
楽しい体育の授業 2019年4月号
著者
福ヶ迫　善彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
2017年３月に新しい小・中学校学習指導要領（以下，「要領」とする）が改訂され，2020年に小学校から全面実施されます。改訂の背景の一つとして，我が国の社会が予測困難な時代を迎えることがあります。今の…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第89回)
  • 低学年／跳の運動遊び
  • みんなで　ケン　パー　ジャンプ！
書誌
楽しい体育の授業 2025年8月号
著者
加藤　拓也
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い　子：おもしろいコースを作りたい！　子：遠くに跳びたい！　教：遠くへ跳んだり高く跳んだりすることを楽しんでほしい…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第89回)
  • 中学年／跳の運動（幅跳び）
  • 目指せ　新記録！チーム幅跳び
書誌
楽しい体育の授業 2025年8月号
著者
谷尾　康太
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い　子：助走から思い切り跳びたい！　子：遠くまで跳べるようになりたい！　教：短助走から片足で踏み切る動作や膝を曲げた両足着地を身につけてほしい…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第89回)
  • 高学年／陸上運動（走り幅跳び）
  • 助走を　活かして　遠くへ　跳ぼう！
書誌
楽しい体育の授業 2025年8月号
著者
堀口　健太
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い　子：思いっきり助走をしたい！　子：遠くまで跳びたい！　教：怪我をせずに取り組んでほしい…
対象
高学年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第88回)
  • 低学年のボールゲーム教材「ボンバーゲーム」の実践
書誌
楽しい体育の授業 2025年8月号
著者
佐々木　博文
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
（図省略）　「主体的・対話的で深い学び」に迫る本単元の価値　低学年ゲーム領域は，個人対個人や集団対集団で競い合う楽しさに触れることが特徴の運動遊びです。得点するためにたくさん投げることでその楽しさを感…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 「個別最適な学び」と「協働的な学び」の授業はこう実践しよう！ (第5回)
  • 「よじのぼり逆立ち」
書誌
楽しい体育の授業 2025年8月号
著者
齋藤　直人
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
よじのぼり逆立ち　【技能的なレディネス：手足走り・手押し車】【確実に習得させるべき技能：よじのぼり10秒間…
対象
小学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • これで単元がうまく回る！授業初回の成功シナリオ (第5回)
  • 開脚跳びは跳び箱を出す前に馬跳びから！
  • 運動名：馬跳び　領域・学年：跳び箱を使った運動遊び・１～２年／跳び箱運動（導入）・３～６年
書誌
楽しい体育の授業 2025年8月号
著者
吉羽　顕人
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図（省略）』　　（１つのペアを手本とし，全体に動きを説明します）　Ｔ：体育列の１列目と２列目，３列目と４列目で向かい合って座りましょう。この２人がペアです…
対象
小学校
種別
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  • 子どもの問いをグングン引き出す！目からウロコの教材開発［教具・ICT編］ (第5回)
  • ボールを投げる動作を引き出すプールスティック
書誌
楽しい体育の授業 2025年8月号
著者
吉澤　潤
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
プールスティックは，本来は子どもがプールの中でつかまって浮いたり，泳いだりするために使われる発泡ポリエチレン製の補助具です…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 多様な学び方を保障して子どもたち全員を笑顔にする！　UD体育「Select型環境調整」 (第17回)
  • about「ヒト」口伴奏の言葉を選ぶ
書誌
楽しい体育の授業 2025年8月号
著者
石坂　晋之介
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
（図省略）　１　問題の発生　高学年のハードル走の授業。まずは，３歩で走り越えられるインターバルの場所を探す活動が行われるのではないでしょうか。しかし，その学習活動の中で，主に以下の３つのような問題が想…
対象
小学3，4，5，6年
種別
連載・常設
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  • 体育授業でAIを使ってみる！効果的な活用のためのＱ＆Ａ (第5回)
  • 動作分析AIは，小学校の体育でどのような学びを可能にしますか？
書誌
楽しい体育の授業 2025年8月号
著者
鈴木　直樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
Answer　AIは「うまくなるため」ではなく「自分の動きを知るため」に使うべきです。動きを正解に近づける指導ではなく，子どもが自らの身体に気づき，自分なりの動きを選び取るための“気づきの装置”として…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • あこがれの団体演技をつくる！フラッグ運動プログラム［動画＆演技表付き］ (第5回)
  • フラッグ運動基本の「き」！第４場面『ライラック』②
書誌
楽しい体育の授業 2025年8月号
著者
関西体育授業研究会
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　魅せ方　フラッグの演技時間は，10分から長いもので20分程になります。そのすべてが違う動きとなると，子どもたちがマスターすべき動きは膨大な量になります。それでは，練習時間がいくらあっても足りません…
対象
小学校
種別
連載・常設
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