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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向

    • 人間力・学校力・教師力・国語力―“力”強調の背後を探る

      • 力量形成には明確な方向性を･･････岡東　壽隆
      • 私の「学校力」考･･････小島　弘道
      • 「力」強調の背後を探る「校長への期待と責務」･･････寺崎　千秋
      • 「経験の価値」と「集団の意義」の再考を･･････藤川　大祐
      • 人間力向上の原点は教材研究にある･･････堀井　啓幸
      • スタンダードに基づく教育改革が背景に･･････松尾　知明
      • 力量の向上と総和･･････松本　康克
      • マジック・ワードとしての「力」･･････望田　研吾
      • 見えぬけれどあるんだよ･･････横田　経一郎
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
岡東　壽隆／小島　弘道／寺崎　千秋／藤川　大祐／堀井　啓幸／松尾　知明／松本　康克／望田　研吾／横田　経一郎
ジャンル
学校経営
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • どうなる？どうする！新教育課程像―中教審の動きから考える
  • 国の統一基準に期待！　学校の自律性・教員の主体性確立を柱に
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
八重樫　憲一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　義務教育答申では、学校力・教師力、これらを通しての子どもの「人間力」等の育成を改革の目標としている。当然のことではあるが、非常に重要な指摘である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • どうなる？どうする！新教育課程像―中教審の動きから考える
  • “現場主義”に立つ教育課程
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　中教審教育課程部会の審議経過報告（本年二月）を読むと、改善意見は両論併記が多く、改善方向も理念的にとどまるので、新指導要領が具体的にどう変わるか、必ずしも明確でない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • どうなる？どうする！新教育課程像―中教審の動きから考える
  • 教育課程構造改革の「力」はあるか？
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　学習指導要領の改訂作業が本格化してきた。中教審の教育課程部会が審議経過報告をまとめたが、文科省はこれを受けて、早ければ一八年度中にも改訂する可能性も踏まえての検討に入っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • どうなる？どうする！新教育課程像―中教審の動きから考える
  • 新教育課程の行方
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
森下　恭光
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　新教育課程の行方の予測は、今迄も教育課程が改訂される度に繰り返し行われて来たことである。しかし、何回行われたことであろうと、学校教育にかかわる者達にとっては切実な作業である。とくに学校教育を学校と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • この問題はどうなる？どうする！＝ズバリ一言
  • 総合の時間
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
田中　博之
ジャンル
学校経営／総合的な学習
本文抜粋
　わが国の総合的な学習の時間の実践も、移行期を入れるとすでに６年以上の蓄積が生まれている。成立時には、テーマを絞りきれないことや学校での創意工夫あふれるカリキュラム開発を活性化するために、教科ではな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • この問題はどうなる？どうする！＝ズバリ一言
  • 総合の時間
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
加藤　幸次
ジャンル
学校経営／総合的な学習
本文抜粋
　ごく一般的には「総合的な学習より、漢字の一つ、英単語の一つでも覚えさせよ」といったところであろう。学力低下論に押されて「確かな学力」が叫ばれ、親の関心は「受験」に強く傾斜している。世の中あげて「子…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • この問題はどうなる？どうする！＝ズバリ一言
  • 学力像
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
田中　耕治
ジャンル
学校経営
本文抜粋
（１）二つの学力モデルの提案　このたびの中教審答申で、学力観または　学力モデルが、「習得型（基礎的な知識・技能の育成）」と「探究型（自ら学び自ら考える力の育成）」と整理され、その関係が「対立的あるい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • この問題はどうなる？どうする！＝ズバリ一言
  • 学力像
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
片上　宗二
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　「習得型の教育」と「探究型の教育」の総合をめざす立体的な学力像の提起　昨年１０月２６日の中教審答申「新しい時代の義務教育を創造する」は、実に明快に、めざすべき学力像の方向を指し示した。私なりにま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • この問題はどうなる？どうする！＝ズバリ一言
  • 国語重視
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
小森　茂
ジャンル
学校経営／国語
本文抜粋
一　学校「現場」を「評価」する　新教育課程の在り方は、これまでの学校現場を「評価」することではないか。その学校「現場」の「評価」は、どうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • この問題はどうなる？どうする！＝ズバリ一言
  • 国語重視
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
田近　洵一
ジャンル
学校経営／国語
本文抜粋
学習力としてのコミュニケーション能力　国語力は、全教科の学びを支える「学習力」である。特に、「話す・聞く」「書く」の領域のコミュニケーション能力は、学校という共学の場で、個の学びを成立させる重要な学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • この問題はどうなる？どうする！＝ズバリ一言
  • 理数重視
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
森　一夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　未来を見据えた、骨太な教育課程に　「学力低下と言われれば、ごもっとも。授業時間減に熱心だったのは反省すべきだが、それぞれの学校が夏休みなどをつかって授業時間を弾力的に運用してくれればよかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • この問題はどうなる？どうする！＝ズバリ一言
  • 理数重視
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
学校経営
本文抜粋
○はじめに　現場を重視するという立場で、平成１８年２月１３日の初等中等教育分科会・教育課程部会の審議経過報告の「理数教育の改善」を読み解くために、①知識・技能の定着、②思考力・表現力等の能力の育成…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • この問題はどうなる？どうする！＝ズバリ一言
  • 到達目標の明確化
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
楚阪　博
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　はじめに　現行学習指導要領の実施に伴って評価方法が変わった。目標に準拠した観点別の評価となったことにより、教科指導における指導と評価の一体化がより求められるようになったのである。学校は各教科の評…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • この問題はどうなる？どうする！＝ズバリ一言
  • 到達目標の明確化
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
田中　統治
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　到達目標を明確化しようという動きは、義務教育の構造改革から起っている。文科省は、学校教育の質を保証するため、学習指導要領において国が各教科の到達目標を明確に示すことを目指している。この動きが改訂作…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • 中教審の指摘を受けて＝経営のどこをどう変えるか
  • 国と地方の関係
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
髙階　玲治
ジャンル
学校経営
本文抜粋
国と地方の関係はＰＤＳ　国と地方の関係は中教審の場合、かなりはっきりしていると考える。ＰＤＳの関係である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • 中教審の指摘を受けて＝経営のどこをどう変えるか
  • 学校評価の重視
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
天笠　茂
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　“計画の重視”から“評価の重視”へのシフト　一連の学校評価を重視する動きは、教育行政や学校経営の基本的な方向性を“計画の重視”から“評価の重視”にシフトをはかる施策の一環として位置づけることがで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • 中教審の指摘を受けて＝経営のどこをどう変えるか
  • 食育の重視
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
北　俊夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
中教審・教育課程部会の審議経過報告のなかで、学力の向上をはじめ子どもの健全な育成のためには、食生活の改善など生活…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • 中教審の指摘を受けて＝経営のどこをどう変えるか
  • 知識と実生活の関連づけ
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
生越　詔二
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　総合的な学習の時間の振り返り　知識と生活の関連付けを考える際に思い起こされるのは、総合的な学習の時間の誕生経緯である。現行の学習指導要領に位置づけられた総合的な時間のねらいは、知識と生活の関連付け…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • 中教審の指摘を受けて＝経営のどこをどう変えるか
  • 家庭教育への要求
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
葉養　正明
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　課題視される家庭教育　小一プロブレムという言葉が使われ始めてからかなりたつ。家庭とは違った規律の下に置かれる学校社会への準備ができていない子どもたちが、学級の秩序を乱していることを指摘する言葉であ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • 中教審の指摘を受けて＝授業のどこをどう変えるか
  • 言葉と体験重視（理科）
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
学校経営／理科
本文抜粋
１　学習における「言葉」　教師は、授業の中で子どもの内的な表象をいかに外化（表現）させるかに力を注ぐ。自分の考えを書かせたり、友達と話し合わせたり、観察や実験で得られたデータをやグラフに整理させて説…
対象
小学校／中学校
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