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  • 特集　保存版！　今日からできる「楽しい道徳」に変えるアイデア＆トークネタ
  • 今日からできる「楽しい道徳」のアイデア＆トークネタ50
  • １時間集中して準備編
  • 38　【話し合い】「マイボード」「グループボード」の活用
書誌
道徳教育 2018年5月号
著者
中村　太一
ジャンル
道徳
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  • 【わくわく道徳タイム】ととろん先生と40人の子どもたちの心の成長ブログ (第10回)
  • 道徳ノートの活用法／こころの時間
書誌
道徳教育 2012年1月号
著者
中村　太一
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳ノートはみなさんどのように活用されているでしょうか。　以前はワークシートを作って，それに書かせるようにしていたのですが，結局ワークシートはノートに貼り付けさせなければならず，また授業の展開がワーク…
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  • 【わくわく道徳タイム】ととろん先生と40人の子どもたちの心の成長ブログ (第9回)
  • 導入を考える①／導入を考える②
書誌
道徳教育 2011年12月号
著者
中村　太一
ジャンル
道徳
本文抜粋
導入を考える②　2011年12月○日/道徳の時間　導入　二面性の追究　道徳の時間の導入の仕方はいろいろあるようですが、私たちの県では、誰の心の中にもある「よりよくありたい。」という気持ちと「わかってい…
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小学校／中学校
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  • 【わくわく道徳タイム】ととろん先生と40人の子どもたちの心の成長ブログ (第8回)
  • 指導内容の重点に迫らせる
書誌
道徳教育 2011年11月号
著者
中村　太一
ジャンル
道徳
本文抜粋
年間２～３回同じ内容項目の授業をするのだけど、なんだかいつも同じようなまとめになってしまうなあということがありませんか？　様々な見方・考え方・感じ方ができるようにはなっていくのだけど、なかなかその授業…
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小学校／中学校
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  • 【わくわく道徳タイム】ととろん先生と40人の子どもたちの心の成長ブログ (第7回)
  • 新しい授業スタイルにできるかも…／初めてのリアクションにドキドキ…
書誌
道徳教育 2011年10月号
著者
中村　太一
ジャンル
道徳
本文抜粋
第２回でも少し紹介しましたが、私は時々、道徳の時間の板書に子どもたちを参加させます。一人一人が自分の考えを黄色のマグネットシート（この後は黄色シートと書きます。）に書いて示した上で、似ている意見や考え…
対象
小学校／中学校
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  • 【わくわく道徳タイム】ととろん先生と40人の子どもたちの心の成長ブログ (第6回)
  • 立場を明確にさせる／自分の生き方に哲学をもつ
書誌
道徳教育 2011年9月号
著者
中村　太一
ジャンル
道徳
本文抜粋
立場を明確にさせる　２０１１年９月○日/道徳の時間 対話活動　自分の立場を明確にさせることで、子どもたちの対話が活発になることがあります。なんでもかんでもというわけではありませんが、資料の内容が自分の…
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小学校／中学校
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  • 【わくわく道徳タイム】ととろん先生と40人の子どもたちの心の成長ブログ (第5回)
  • 道徳授業の醍醐味
書誌
道徳教育 2011年8月号
著者
中村　太一
ジャンル
道徳
本文抜粋
２０１１年８月○日/ 道徳の時間　対話活動　　みなさんは道徳の時間の醍醐味をどんな場面で感じますか…
対象
小学校／中学校
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  • 【わくわく道徳タイム】ととろん先生と40人の子どもたちの心の成長ブログ (第4回)
  • 板書の作り方／公開研究会
書誌
道徳教育 2011年7月号
著者
中村　太一
ジャンル
道徳
本文抜粋
２０１１年７月○日/道徳の時間　板書の工夫　　今回も板書についてです。　「なんだか国語の授業みたいな板書だね。」と教師になりたてのころ、先輩の先生から言われたことを覚えています…
対象
小学校／中学校
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  • 【わくわく道徳タイム】ととろん先生と40人の子どもたちの心の成長ブログ (第3回)
  • 板書からイメージさせる／こころの時間
書誌
道徳教育 2011年6月号
著者
中村　太一
ジャンル
道徳
本文抜粋
2011年６月○日／道徳の時間　板書の工夫　　板書ってどうしてもパターン化してしまいませんか？板書がパターン化してしまうと、当然、学ばせ方もパターン化してしまうのではないでしょうか…
対象
小学校／中学校
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  • 【わくわく道徳タイム】ととろん先生と40人の子どもたちの心の成長ブログ (第2回)
  • 対話を引き出す工夫／宅習で道徳
書誌
道徳教育 2011年5月号
著者
中村　太一
ジャンル
道徳
本文抜粋
２０１１年５月○日/道徳の時間 対話活動　　数年前から道徳の時間の対話活動をもっと充実できないかなと、いろいろ模索を続けています。その一つがマグネットシートを使った対話活動です…
対象
小学校／中学校
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  • 【わくわく道徳タイム】ととろん先生と40人の子どもたちの心の成長ブログ (第1回)
  • 道徳開きから始めよう／はじめのごあいさつ
書誌
道徳教育 2011年4月号
著者
中村　太一
ジャンル
道徳
本文抜粋
２０１１年４月○日/道徳の時間 道徳開き　　新学期準備と言えば、４月最初の道徳の時間に、私の学級では毎年「道徳開き」を行います…
対象
小学校／中学校
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  • 道徳・最新オリジナル資料 (第36回)
  • あこがれのキャプテン
書誌
道徳教育 2009年3月号
著者
中村　太一
ジャンル
道徳
本文抜粋
私には今、あこがれている人がいます。六年生のあかねさんです。　私が入っているバレースポーツ少年団のキャプテンで、練習中はきびしいのですが、練習前や練習後はいつもやさしく話しかけてくれたり、ほめてくれた…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • ［論説］あらためて押さえたい「考え，議論する道徳」に変える発問のポイント
  • 「読み取り」から「自我関与」への展開を意識する
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
山田　貞二
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　道徳科における「発問」とは何か　道徳科の授業において重要な働きをする発問。発問とは字のごとく，教育の場面で教師が学習者に対して行う意図的な問いかけや投げかけのことを指しています。「意図的」という言…
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小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (2025/11/8まで無料提供)
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • ［解説］いまさら聞けない　発問の種類＆機能と最強中心発問のつくり方
  • 子供が考えたくなる発問を！
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
和井内　良樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　発問の種類について　学習指導案の本時の展開部分にある学習活動に記載する発問の種類について説明します。特に何かに決まっているということではありませんが，一般的に認められていることとしてご理解ください…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　低学年
  • ぽんたとかんた
  • しっかりと「よいこと」を自分で考える
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
納　由理
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　ぽんたが，仲良しのかんたに，裏山へ行って遊ぼうと誘われます。ぽんたは，裏山に入ってはいけないと言われており，かんたの誘いに応えるか，断るかを迷った結果，行かないということを決めます…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　低学年
  • かぼちゃのつる
  • 気持ちのよさの自覚につなげるために
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
納　由理
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　畑のかぼちゃが，わがままな言動でつるをのばし続けた結果，みんなに迷惑をかけるだけでなく，自分ものばしたつるをトラックにひかれて切られて痛くて泣いてしまう話です。わがままをしてはいけない…
対象
低学年
種別
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　低学年
  • 金のおの
  • 他の人物との比較で，よさに気付かせる
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
坂井　孝子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　本教材は，イソップ童話をもとに作成された正直・誠実の内容項目に関わるものである
対象
低学年
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　低学年
  • はしのうえのおおかみ
  • 子どもが，自己の経験を語りだす１セット発問
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
榊　将和
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　「はしのうえのおおかみ」は，長らく低学年の定番教材として複数の教科書会社に掲載されてきた。この教材は，くまに親切な行為を受けたおおかみが，温かい心を感じるとともに，くまの後姿を見つめな…
対象
低学年
種別
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　低学年
  • ぐみの木と小鳥
  • 教材の重点を生かした中心発問
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
榊　将和
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　「ぐみの木と小鳥」は，「親切，思いやり」の内容項目で長く掲載されてきた教材である。この教材は，ぐみの木に，実を分けてもらった小鳥が，ぐみの木が心配している病気のりすに，ぐみの実を届ける…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　低学年
  • くりのみ
  • 友だちだから○○したい。だってね…
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
千田　怜花
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　本教材は，創作教材ではあるが，子どもの生活に近い教材である。そのため「自分ならどうするか」や「きつねはどうしただろう」など投影的に考える場を設けていく。教材をきっかけに生活場面を思い浮…
対象
低学年
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特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　低学年
  • きつねとぶどう
  • 多様な価値観から深まっていく感謝の心
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
千田　怜花
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　本教材は，「感謝」だけでなく，「家族愛」「生命の尊さ」など複数の価値観が入り交じる教材である。「感謝」に軸はおきつつも，子どもたちが様々な視点から教材と向き合えるように考えていきたい…
対象
低学年
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