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  • 特集　「考える道徳」への授業改善ワンポイント集
  • 実践／子どもが変わった「考える道徳」の授業
  • 〔小学校低学年〕子どもの思考のズレを活かした「考えたい道徳」を目指して
書誌
道徳教育 2016年3月号
著者
幸阪　創平
ジャンル
道徳
全100件(1～20件)
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  • 特集　「考える道徳」への授業改善ワンポイント集
  • 論説／「読む道徳」から「考える道徳」への転換
  • 変わることと変わらぬこと
書誌
道徳教育 2016年3月号
著者
長谷　徹
ジャンル
道徳
本文抜粋
最近「今度、道徳が大きく変わるんですね」と聞かれることが多くなってきた。私はその問に対して「基本的には大きく変わることありません。ただ授業について工夫や改善が今以上に求められるのではないですか」とこた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「考える道徳」への授業改善ワンポイント集
  • 論説／「読む道徳」から「考える道徳」への転換
  • 道徳についてなぜ、何を考えるのか
書誌
道徳教育 2016年3月号
著者
松下　良平
ジャンル
道徳
本文抜粋
１時代の変化が求める「考える道徳」　道徳教科化に伴う「考える道徳」への転換は、思いのほか大きな変化になるかもしれない。「読む道徳」でめざされたのは、読み物資料の登場人物の心情に読み手が同一化することで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「考える道徳」への授業改善ワンポイント集
  • 「考える道徳」に変えるワンポイントアイデア集
  • 教材活用編
  • 〔小学校低学年〕道徳授業入門期だからこそ気をつけたい「考えさせるための授業づくり」
書誌
道徳教育 2016年3月号
著者
宮里　智恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
平成二十七年七月に示された「小学校学習指導要領解説　特別の教科　道徳編」の第４章第４節２　道徳科に生かす教材には、ア　児童の発達の段階に即していること、イ　児童が深く考えることができ、人間としてよりよ…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「考える道徳」への授業改善ワンポイント集
  • 「考える道徳」に変えるワンポイントアイデア集
  • 教材活用編
  • 〔小学校低学年〕「わたしたちの道徳」を活用した「思わず考えたくなる」道徳科授業構想
書誌
道徳教育 2016年3月号
著者
岡田　千穂
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳の教科化が決まり、マスコミからも「読む道徳から考える道徳へ」などと報道されて半年以上が過ぎた。「考える道徳」と言われるが、子どもたちは考えることに対して抵抗があるのだろうか。いや、そうではない。き…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「考える道徳」への授業改善ワンポイント集
  • 「考える道徳」に変えるワンポイントアイデア集
  • 導入編
  • 〔小学校低学年〕意思表示カードで個の考えを引き出す
書誌
道徳教育 2016年3月号
著者
和田　靖子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１一緒に考えたいことの明確化　導入は、本時のねらいについて、子どもの問題意識を高めるために設定していく。今回はねらいとする道徳的価値を「勇気」として考えてみたい…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　「考える道徳」への授業改善ワンポイント集
  • 「考える道徳」に変えるワンポイントアイデア集
  • 導入編
  • 〔小学校低学年〕概念マップを利用しよう
書誌
道徳教育 2016年3月号
著者
浅野　美智子
ジャンル
道徳
本文抜粋
すべての学習において、導入が果たす役割は大きい。その導入が児童の学習への興味関心・喚起につながり、その一時間が充実したものとなるかは、最初の約五分間にかかっているだろう。特に道徳の時間における導入の役…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　「考える道徳」への授業改善ワンポイント集
  • 「考える道徳」に変えるワンポイントアイデア集
  • グループ活動・書く活動編
  • 〔小学校低学年〕自発的な「思考する姿」を生み出す活動を仕組もう
書誌
道徳教育 2016年3月号
著者
中村　太一
ジャンル
道徳
本文抜粋
１似ている考えの友達を探しましょう　低学年の発達の段階を考えると、自分と友達の考えを比較して考えるということは難しいと思われます。しかし、「似ている考え」かどうかというレベルであれば、十分考えていくこ…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「考える道徳」への授業改善ワンポイント集
  • 「考える道徳」に変えるワンポイントアイデア集
  • グループ活動・書く活動編
  • 〔小学校低学年〕書く活動を位置づけるよさについて
書誌
道徳教育 2016年3月号
著者
忠政　善貴
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳においても、書くことは必ず確保したい学習活動である。書くことで自分の考えを明確に整理することができ、自分の考えをもてば、友達に伝えやすくなる。教師も子どもの考えを見取ることができ、それが、授業展開…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　考え，議論する道徳に変える新板書パターン集
  • 考え，議論する道徳に変える新板書パターン
  • 「子ども参画」板書
書誌
道徳教育 2025年6月号
著者
幸阪　創平
ジャンル
道徳
本文抜粋
「子ども参画」板書とは？　「子ども参画」板書では，子どもが直接黒板に自分の考えを書きます。ただし，闇雲に板書させるのではなく，書いた後，黒板全体が学習テーマを構造的に示したものであると見やすいです。ま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　生成ＡＩと道徳教育―どう教える？どう生かす？
  • 実践②／生成ＡＩを多種多様に生かして深める道徳授業
  • 対話型生成ＡＩを使って子どもの創造力を育む
書誌
道徳教育 2024年11月号
著者
幸阪　創平
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　国内でいち早くＡＩを日常活動に取り込んだのが将棋界である。棋士の藤井聡太は、将棋の稽古をＡＩと壁打ちし、めきめきと頭角を現し現在に至る。昨今、有識者からは今後10年以内にＡＩからＡＧＩ（…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　あの先生の道徳授業探訪記
  • 雰囲気づくりから指導のポイントまで丸わかり！あの先生の道徳授業探訪記
  • テーマをもった発問で深い学びにつなげる
  • 探訪記を読んで
書誌
道徳教育 2024年3月号
著者
幸阪　創平
ジャンル
道徳
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業でそのまま話せる！人物教材の説話・雑談ネタ事典
  • 教科書掲載・人物教材の説話・雑談ネタ
  • 小学校１年
  • やなせたかし
書誌
道徳教育 2024年2月号
著者
幸阪　創平
ジャンル
道徳
本文抜粋
説話・雑談例　今日は，授業の中で「あんぱんまん」という絵本を紹介しました。やなせさんは，「あんぱんまん」以外にもたくさんの絵本や童話をつくっています。例えば，（実際の本を見せて）「パンツはきかえのうた…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業でそのまま話せる！人物教材の説話・雑談ネタ事典
  • 教科書掲載・人物教材の説話・雑談ネタ
  • 小学校１年
  • 身近な仲間・友達
書誌
道徳教育 2024年2月号
著者
幸阪　創平
ジャンル
道徳
本文抜粋
説話・雑談例　みなさんは，この場面絵を見て，どんなことを思ったかな（絵本『わたしも　いれて！』の挿絵を提示する…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　スラスラ書ける指導案づくり　定番教材のモデル付
  • レベルアップ！　授業過程に応じた指導案を書こう
  • 個に着目した指導のための座席表指導案
書誌
道徳教育 2023年7月号
著者
幸阪　創平
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　本授業のポイント　私が座席表指導案に初めて出会ったのは，今から十三年前の東京学芸大学附属世田谷小学校に赴任したときでした。それからというもの毎年この指導案を書いています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「考え、議論する道徳」をスタート！こだわりの授業開き2023
  • ７つのこだわりポイントにズームアップ！１時間目の「考え，議論する」道徳授業
  • 勝負の発問
  • 小学２年・教材「ちょっとみんなではなしあってみよう」（出典：東京書籍）
書誌
道徳教育 2023年4月号
著者
幸阪　創平
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　こだわりポイント　道徳科には四つの理解（他者理解，自己理解，価値理解，人間理解）があります。授業の一時間目は，特に他者理解と自己理解を大切にします。なぜなら，この二つの理解と道徳科の見方・考え方に…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　本気の「話し合い」のための全手立て
  • 子どもが本気になる「話し合い」の技法
  • ホワイトボードミーティング
書誌
道徳教育 2022年11月号
著者
幸阪　創平
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
ホワイトボードミーティングとは　子どもたちの主体的な話し合いを促す方法の一つにホワイトボードミーティングの活用があります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業のうまい先生の教材研究ノート
  • 子どもと問いをつくるイノベーター
  • 幸阪創平先生の教材研究ノート
書誌
道徳教育 2022年3月号
著者
幸阪　創平
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼子どもの実態を理解することに努める　手順1　道徳科は全教育活動と有機的に関わっています。道徳授業だけに捉われず，他教科・領域の授業，休み時間，給食，掃除，放課後の活動等，様々な場面での子どもの姿，人…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業　良い発問の条件―悪い発問との比較で考える
  • 場面別でよくわかる　道徳授業の良い発問の条件
  • 教材提示　教材の活用の仕方を考慮しているものである
書誌
道徳教育 2021年8月号
著者
幸阪　創平
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　教材の活用の仕方とは　教材の内容によって，教師の発問や助言１が異なるのは当然です。また，同じ内容の教材であっても，活用の仕方が異なれば，発問や助言も異なります。青木氏は，教材の活用を以下の四つに分…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業開き2021―心を密にして最高のスタートを切ろう
  • 教科書別　全学年の授業開きプチ解説
  • 東京書籍・小学校／ショートストーリーを活用して道徳授業を楽しもう！
書誌
道徳教育 2021年4月号
著者
幸阪　創平
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　授業開きは，ココが使える！　道徳科に限らず，どの教科の学習でも授業開きでは，「学習活動の見通し」や「学習の仕方」などを児童と確認し合いたいところです。しかし，ここに時間をかけ過ぎると枠組みばかりが…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　主体的・対話的で深い学びにつながる「学習テーマ」づくり＆事例集
  • 実録／複数時間で「学習テーマ」を追求する授業
  • 「『子どもの明確な学習観』を育てる」という「明確な指導観」を大切に
書誌
道徳教育 2021年1月号
著者
幸阪　創平
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　なぜ学習テーマが必要か　道徳の授業では，教師が「明確な指導観」をもつことが求められています（赤堀，二〇一九）。この「明確な指導観」は，以下，三つから構成されています。(1)授業で扱う道徳的価値に関…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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