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  • 教師の“言語活動”―充実と見直しのポイント
  • 子どもが聴き入る“範読”のポイント
書誌
道徳教育 2014年6月号
著者
関野　粧子
ジャンル
道徳
全100件(21～40件)
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • ［提案］「論点整理」から考える、これからの道徳教育
  • ［内容項目に関連した提案］激動する社会で「人間として自分らしくどう生きるか」―「豊かな学び」には道徳性の育成がカギになる―
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
押谷　由夫
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
はじめに　「論点整理」には、道徳教育も道徳性も出てこない。しかし、強調していることは、道徳教育の充実であり、道徳性の育成であるといえるのではないか。というより、そのようにとらえることによって、「論点整…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • ［提案］「論点整理」から考える、これからの道徳教育
  • ［内容項目に関連した提案]を読んで
  • 「よさ」を考える道徳教育―わかりやすい内容項目を求めて
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
髙宮　正貴
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
道徳の学習とはよさを考えること　「論点整理」で示された「自らの人生を舵取りすることができる、民主的で持続可能な社会の創り手」を育てるためには道徳教育を中核に据えることが不可欠だという主張に賛同する。そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • ［提案］「論点整理」から考える、これからの道徳教育
  • ［内容項目に関連した提案]を読んで
  • 道徳教育をより充実させる方策として
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
山平　恵太
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
そもそも「道徳性の育成」をどう捉える？　現行の学習指導要領に示されている道徳性の育成は「豊かな学び」に欠かせないものであるものの、これまで道徳性の育成の解釈が多岐にわたり曖昧だったように思う。読み手に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • ［提案］「論点整理」から考える、これからの道徳教育
  • ［指導方法に関連した提案］指導方法の多様性としばり
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
林　泰成
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
「論点整理」と道徳教育の指導方法　教育課程企画特別部会より出された「論点整理」は、次期学習指導要領に向けた基本的な考え方を示すものではあるが、道徳教育の指導方法について明示されているわけではない。した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • ［提案］「論点整理」から考える、これからの道徳教育
  • ［指導方法に関連した提案]を読んで
  • よりよい生き方・在り方を自ら探究し続ける道徳的価値観の育成
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
齋藤　道子
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
道徳の学びと実生活との往還を通して、形成される道徳的価値観　私たち人間は皆、「自分は人としてどう生きたいのか、また、どう在りたいのか」という命題を生涯自らに問いながら生きていく。道徳教育及び道徳科は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • ［提案］「論点整理」から考える、これからの道徳教育
  • ［指導方法に関連した提案]を読んで
  • 子どもの学びと指導方法の可能性
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
尾花　桃代
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
これからのために今必要なこと　林泰成先生の「指導方法」に関連した提案を大変興味深く読ませていただいた。特に印象的だったのが、「目標や内容によるしばりがあることを考えれば、まだまだ指導方法の多様性が足り…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • ［提案］「論点整理」から考える、これからの道徳教育
  • ［そのほかの話題に関連した提案］考え、議論する道徳の徹底―子どもと教員の学びを深めるために―
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
宮崎　貴耶
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
「考え、議論する道徳の徹底」の意義　「論点整理」では、「自らの人生を舵取りする力と民主的で持続可能な社会の創り手育成」の図の中で、「考え、議論する道徳の徹底」が重要であるとされています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • ［提案］「論点整理」から考える、これからの道徳教育
  • ［そのほかの話題に関連した提案]を読んで
  • 当事者意識をもち、主体的に判断し、議論する道徳へ
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
「考え、議論する道徳の徹底」について　宮崎氏の「考え、議論する道徳の徹底」の意義として、これまでの実践等が評価され、今後さらに推進すべき段階に入ったという認識に同感します。次期学習指導要領の３つの方向…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • ［提案］「論点整理」から考える、これからの道徳教育
  • ［そのほかの話題に関連した提案]を読んで
  • 「考え、議論する道徳の徹底」＝教員の力の高まりへの期待
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
後藤　和之
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
要としての道徳科の重要性の高まり　「道徳的実践の強調」という表現が「行為や行動の重視」として誤認されてしまう懸念に共感しました。もちろん、子どもが主体的な判断に基づき道徳的実践を行うことは大切です。し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • 「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • 個別最適な学び
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
浅見　哲也
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
個別最適な学びとは　「個別最適な学び」とは、教師の視点から整理した「個に応じた指導」を学習者の視点から整理したもので「指導の個別化」と「学習の個性化」に分けて考えることができます。「指導の個別化」は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • 「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • 自己調整力
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
尾崎　正美
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
自己調整力とは　学習者が自らの学習活動に能動的に関わり、目標達成のために計画を立て、実行し、その過程をモニタリング（監視）し、目標や計画を修正・改善していく能力を指します。「動機付け」「学習方略」「メ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • 「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • 探究
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
荒木　寿友
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
探究とは　文部科学省は探究を「実社会や実生活の中から問いを見いだし、自分で課題を立て、情報を集め、整理・分析して、まとめ・表現する学習活動のこと」（文部科学省HP）と定義しています。つまり探究のサイク…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • 「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • エージェンシー
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
齊藤　慎一
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
エージェンシーとは　OECDはエージェンシーを「変化を起こすために、自分で目標を設定し、振り返り、責任をもって行動する能力」と定義しています。自分や自分たちの社会をよりよい方向へ変化させるために、自ら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • 「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • ウェルビーイング
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
平　真由子
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
ウェルビーイングとは　ウェルビーイングはwellとbeingを合わせた言葉で、身体、精神、社会的関係における「よい状態」や「よい在り方」を意味します。経営や医療など様々な分野で注目されている概念です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • 「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • 多様性
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
松尾　直博
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
多様性とは　論点整理では「多様性の包摂は、多様な個性や特性、背景を有する子供が多くなっている実態に向き合うとともに」という表現があり、多様な個性や特性、背景が日本の学校教育における多様性と考えられてい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • 「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • SDGs
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
木村　大輔
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
SDGsとは　2015年に国連が制定した「持続可能な開発目標」の略称。今の世界が「持続不可能」であるという危機感から、2030年までに達成すべき世界共通の目標として制定されました。貧困や不平等、気候変…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • 「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • 情報活用能力
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
三宅　健次
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
情報活用能力とは　現行の学習指導要領解説では「世の中の様々な事象を情報とその結び付きとして捉え、情報及び情報技術を適切かつ効果的に活用して、問題を発見・解決したり自分の考えを形成したりしていくために必…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • 「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • 生成AI
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
佐々木　篤史
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
生成AIとは　ChatGPTの登場は社会全体に衝撃を与えました。生成AIは、従来の検索が情報を「探す」ことだったのに対し、新たな情報を「創り出す」点が異なります。しかし、AIが創る情報が正しいとは限ら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • 「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • 非認知能力
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
山本　昌平
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
非認知能力とは　非認知能力（Non-cognitive skills）とは、一言で言うと、テストの点数など客観的な数値では測定できない能力の“総称”とされています。例えば目標達成に向けた意欲、協調性…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • 「超解説」これからの道徳教育キーワード
  • メタ認知
書誌
道徳教育 2026年1月号
著者
瀬戸山　千穂
ジャンル
道徳／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
メタ認知とは　メタ認知とは、自分の認知を客観的に捉え、学んだことの位置づけを見直す働きです。三宮（2008）は歴史を遡り、産婆術により自らの無知への気づき（無知の知）を促したソクラテスを例に挙げていま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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