詳細情報
特集 なぜ、あなたの道徳授業は退屈なのか
退屈な授業の典型パターンと改善ポイント
自分の生活と結びつかず、実感がわかない授業
書誌
道徳教育
2026年2月号
著者
星野 歩美
ジャンル
道徳
本文抜粋
自分の生活と結びつかず、実感がわかない授業の課題 道徳科の授業において、自分の生活と教材を結びつける工夫は欠かせません。学習指導要領解説 特別の教科 道徳編には「登場人物の立場に立って自分との関わりで道徳的価値について理解したり、そのことを基にして自己を見つめたりすることが求められる」と明記されてい…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
3つのポイントで見えてくる!退屈な授業と熱中する授業の違いとは?
資料(教材)への導入と俯瞰的発問 そして教材開発へ
道徳教育 2026年2月号
3つのポイントで見えてくる!退屈な授業と熱中する授業の違いとは?
「自分の軸」を育てているか
道徳教育 2026年2月号
3つのポイントで見えてくる!退屈な授業と熱中する授業の違いとは?
子どもが「学びたい!」と思うしかけを!
道徳教育 2026年2月号
3つのポイントで見えてくる!退屈な授業と熱中する授業の違いとは?
授業が熱中に変わる3つの視点─「思考」「実態」「余白」から授業を設計する
道徳教育 2026年2月号
3つのポイントで見えてくる!退屈な授業と熱中する授業の違いとは?
子どもたちを大切にすることが熱中する授業へ繋がる
道徳教育 2026年2月号
一覧を見る
検索履歴
退屈な授業の典型パターンと改善ポイント
自分の生活と結びつかず、実感がわかない授業
道徳教育 2026年2月号
大野耕策ドクター
米子の地から特別支援教育の新たな提案を!
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
構成的グループエンカウンター12か月in学級活動(U) 11
小学校/キャリア教育と特別活動・2
特別活動研究 2006年2月号
なぜPISA型の活用力が必要か 9
PISA型は行き詰まったか?
国語教育 2009年12月号
特殊学級とはどんな場所であるべきなのか
医師の立場から
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
一覧を見る