詳細情報
特集 なぜ、あなたの道徳授業は退屈なのか
退屈な授業の典型パターンと改善ポイント
毎回同じような導入ではじまる授業
書誌
道徳教育
2026年2月号
著者
松本 聡一郎
ジャンル
道徳
本文抜粋
なぜ教師は「毎回同じ導入」を繰り返すのか データから見えた「教師の不安」 道徳授業では、「友達が大切だと思ったことはある?」「あなたならどうする?」といった発問から始まる導入がよく見られます。こうした発問は一見するとオーソドックスで、どの学級でも安心して使えるように思えます。しかし、なぜ教師はこの「…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
3つのポイントで見えてくる!退屈な授業と熱中する授業の違いとは?
資料(教材)への導入と俯瞰的発問 そして教材開発へ
道徳教育 2026年2月号
3つのポイントで見えてくる!退屈な授業と熱中する授業の違いとは?
「自分の軸」を育てているか
道徳教育 2026年2月号
3つのポイントで見えてくる!退屈な授業と熱中する授業の違いとは?
子どもが「学びたい!」と思うしかけを!
道徳教育 2026年2月号
3つのポイントで見えてくる!退屈な授業と熱中する授業の違いとは?
授業が熱中に変わる3つの視点─「思考」「実態」「余白」から授業を設計する
道徳教育 2026年2月号
3つのポイントで見えてくる!退屈な授業と熱中する授業の違いとは?
子どもたちを大切にすることが熱中する授業へ繋がる
道徳教育 2026年2月号
一覧を見る
検索履歴
退屈な授業の典型パターンと改善ポイント
毎回同じような導入ではじまる授業
道徳教育 2026年2月号
わたしの道徳授業・中学校 218
九日間の効果
道徳教育 2004年5月号
原因から分析!体育授業の困った場面と成功のためのスキル
ボール領域(ゴール型)でいつも同じ子ばかり活躍している!
楽しい体育の授業 2025年5月号
03 多様性の包摂を可能にする!柔軟なカリキュラム・マネジメント
社会を学ぶ意義を共有し、多様な存在の見方を鍛える
社会科教育 2026年2月号
要約力の基礎技能を育てる練習学習
全体と部分との関係づけに資する練習学習
国語教育 2001年7月号
一覧を見る