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  • 特集　話し合い・聞き合い　～子どもの顔が見える話し合い～
  • 実践／「話し合い」で深まった授業
  • 小学校中学年／個からグループへ、そして全体へと広げる
書誌
道徳教育 2005年1月号
著者
網野　清江
ジャンル
道徳
全100件(1～20件)
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  • 特集　話し合い・聞き合い　～子どもの顔が見える話し合い～
  • 論説／「発表し合い」から「話し合い」へ
  • 小学校／深まりのある「話し合い」への道しるべ
書誌
道徳教育 2005年1月号
著者
押谷　由夫
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳の授業の目的は、道徳的価値の自覚を深めることにある。それは、自己との対話を深めることでもある。その自己との対話は、直接自分に問いかける対話と、人やさまざまな対象との対話を通して行われる対話とがある…
対象
小学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　話し合い・聞き合い　～子どもの顔が見える話し合い～
  • こうして「話し合い」のルールづくりを
  • 小学校中学年／中学年における「話し合い」のルールづくりのひと工夫
書誌
道徳教育 2005年1月号
著者
石田　孝士
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　子どもたち一人一人に話し合いのルールを身に付けさせ話し合いを活発にするためには、何よりもまず安心して話すことができる学級づくりをすることが大切である。意見を言ったことが、学級のみんなに受…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　話し合い・聞き合い　～子どもの顔が見える話し合い～
  • こうして「話し合い」のルールづくりを
  • 小学校中学年／道徳的価値の高まる「話し合い」を目指して
書誌
道徳教育 2005年1月号
著者
小山　昭夫
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　道徳の時間の意義を再確認する　話し合い、聞き合いの活動は、何も道徳の時間だけではなく全教育活動の中で行われているものである…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　話し合い・聞き合い　～子どもの顔が見える話し合い～
  • 活発になる・質が高まる「話し合い」のデザイン
  • 小学校中学年／話し合える資料の吟味を
書誌
道徳教育 2005年1月号
著者
小坂　靖尚
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　道徳の授業において、お互いの考えを出し合い、個々の価値観の質を高めていくことは、重要な学習活動である。道徳における話し合いの特質を、若槻信男氏は五つあげているが、その中でも筆者は次の二点…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　話し合い・聞き合い　～子どもの顔が見える話し合い～
  • 活発になる・質が高まる「話し合い」のデザイン
  • 小学校中学年／考えを書く・小グループで話し合うそして、みんなで考え合う
書誌
道徳教育 2005年1月号
著者
西村　嘉人
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　自分の考えを書く　わたしが道徳の学習で大切にしていることは、子ども一人一人が自分の課題として発問を受け止め、自分の考えを表現しようとしているかということである。そのために、学習中に必ず書く活動を取…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　話し合い・聞き合い　～子どもの顔が見える話し合い～
  • 実践／「話し合い」で深まった授業
  • 小学校中学年／発言を引き出す指導法の工夫
書誌
道徳教育 2005年1月号
著者
大山　等
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　道徳の時間は話し合い活動が中心となって展開される。子ども同士が授業の主体者になって真剣に話し合うことで、ねらいを達成することが可能となる。つまり、話し合いが活発か否かが、授業の成否を分け…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　エンカウンターを生かした道徳授業
  • エンカウンター的手法を活用した道徳授業
  • 自分の心を見つめ直すために・あるがままの自分を認める
  • 小学校／友達に認めてもらう「きらきらカード」
書誌
道徳教育 2001年1月号
著者
網野　清江
ジャンル
道徳
本文抜粋
私たちは、子どもたちが毎日を、素直に、伸び伸びと、明るい心で楽しく生活することを願う。子どもが自己実現を図るには、自己の長所を知り、自分に自信をもって行動できるようにすることが大切である。しかし、自分…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 発掘！道徳資料～子どもの心に響く資料あれこれ～
  • 新しい「資料」で展開した道徳授業
  • 小学校
  • ⑧自己を見つめ，友達との違いを認めるエクササイズを通して
書誌
道徳教育　臨時増刊 2004年10月号
著者
網野　清江
ジャンル
道徳
本文抜粋
人間は本来，他者との違いから自分の姿を映し出すものであり，違いこそ互いを補い合い，協力や信頼を生み出すものである。友情や信頼を，互いの違いを尊重し合う視点からとらえさせ，これからの友達理解に役立てたい…
対象
小学校
種別
記事
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • ［論説］あらためて押さえたい「考え，議論する道徳」に変える発問のポイント
  • 「読み取り」から「自我関与」への展開を意識する
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
山田　貞二
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　道徳科における「発問」とは何か　道徳科の授業において重要な働きをする発問。発問とは字のごとく，教育の場面で教師が学習者に対して行う意図的な問いかけや投げかけのことを指しています。「意図的」という言…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • ［解説］いまさら聞けない　発問の種類＆機能と最強中心発問のつくり方
  • 子供が考えたくなる発問を！
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
和井内　良樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　発問の種類について　学習指導案の本時の展開部分にある学習活動に記載する発問の種類について説明します。特に何かに決まっているということではありませんが，一般的に認められていることとしてご理解ください…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • よわむし太郎
  • 正しいと思ったら行動できるか
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
小杉　純平
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　この教材をオトナ目線で読むと，面白みを感じるのは，　・普段は，子どものいたずらやからかいにヘラヘラして「よわむし＝臆病」と見られていたにも関わらず，いざというときは勇気がある姿…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 目ざまし時計
  • 自分で決めたことなのに…
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
小杉　純平
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　この教材を，オトナ目線で読むと，感心するポイントが２つある。　①目覚まし時計を買ってもらったことから，生活習慣のよりよくするポイントが「時間」であることに気付いていること…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 金色の魚
  • 選択・比較で新たな気付きを促す
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
細野　貴寛
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　教材の重点とは，子どもが特に考えるべき道徳的価値や主題のことだと考えています。本教材では，「節度，節制」をねらいとする道徳的価値とします。教材文のおじいさんは最初から「何も望まない」と…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 心と心のあく手
  • 比較を通して新たな気付きを促す
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
細野　貴寛
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　教材の重点とは，子どもが特に考えるべき道徳的価値や主題のことだと考えています。本教材では，「親切，思いやり」をねらいとする道徳的価値とします。おばあさんの置かれている状況を相手の立場を…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 朝がくると
  • かかわっている人・ものをどれだけたくさん思いつくか
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
大竹　直志
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　「感謝」の内容項目の授業では，ともすると尊敬と感謝の気持ちの押し付けになりがちです。キーワードは「支え」だと思います。いろいろなところでたくさんの人に支えられている，それが実感できるよ…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 泣いた赤おに
  • 既有の友達観とのギャップと対立構造を基に
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
大竹　直志
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　４年生で取り上げられていますが，子どもたちにとっては低学年の頃などに，絵本でも読んだことのあるなじみのあるお話だと思います…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 貝がら
  • 「Ｑの仕掛け」で最強中心発問を生む！
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
杉本　遼
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　【あらすじ】　転校生の中山君は，方言が強いため，口を閉ざしている。「ぼく」が，絵について質問すると，中山くんは引越し前の景色や貝がらについて勢いよく話す。ぼくが学校を欠席したとき，中山…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 絵はがきと切手
  • 「よい友達か」の判断で価値観を磨く
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
杉本　遼
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　子どもと同年代のひろ子と正子の友達としての関係，迷いを描いた生活に近い創作教材です…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 雨のバスていりゅう所で
  • 人物の行為の是非から社会のマナーやきまりを考える
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
遠藤　信幸
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　バスの停留所ではバスを待つ人たちがすぐそばのお店の軒下で雨宿りをしています。主人公のよし子はお母さんとその列に並んでいます。バスが見えるとよし子は列を無視して真っ先に停留所の先頭に並ん…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • お母さんのせい求書
  • 「４ドル」にのせたお母さんの思いから考える
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
遠藤　信幸
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　ブラッドレーという男の子がお母さんに家の手伝いをしたという理由で請求書を渡すお話です。ブラッドレーからの請求書には４ドルと書かれています。お母さんはブラッドレーの請求書に書いてある４ド…
対象
中学年
種別
特集
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