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  • 特集　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • ３　スペシャリスト直伝！　あっ！とおどろく実社会の統計の話
  • ②「世論調査」は本当に世論を反映しているのか？
書誌
数学教育 2011年12月号
著者
松本　正生
ジャンル
算数・数学
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  • 特集　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • 〔提言〕「資料の活用」の授業で実践する統計的活動―分布を読み取り議論する力の育成
書誌
数学教育 2011年12月号
著者
渡辺　美智子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「資料の活用」領域が意図する統計活用力　新学習指導要領で創設された「資料の活用」領域の先行実施も３年を経過し，いよいよ来年から新しい教科書を使用して完全実施される。「資料の活用」領域では，表・グラ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • １　授業が白熱する「資料の活用」の教材をつくるためのチェックポイント
  • ①生徒が解決の必然性や魅力を感じる教材とはどのようなものか（資料の散らばりと代表値）
書誌
数学教育 2011年12月号
著者
川上　公一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　資料を整理するとき，まず「何のために」「何を」調べるのかを明らかにしておく必要がある。次のような目的のために，私たちは資料を整理する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • １　授業が白熱する「資料の活用」の教材をつくるためのチェックポイント
  • ②生徒が解決の必然性や魅力を感じる教材とはどのようなものか（標本調査）
書誌
数学教育 2011年12月号
著者
川上　公一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　第１学年では，ヒストグラムや代表値を用いて資料の傾向を読み取ることを学習し，第２学年では，多数回の試行を行って資料を集めることを基に，確率について学習している。第３学年では，母集団の一部…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • １　授業が白熱する「資料の活用」の教材をつくるためのチェックポイント
  • ③問題解決のプロセスをどのようにデザインするか
書誌
数学教育 2011年12月号
著者
新井　仁
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　問題解決の要は「目的」（チェックポイント１）　「資料の活用」領域については，資料の傾向をよみとり，何らかの目的を果たす授業の報告が増えたことから，「整理ではなく活用だ」ということが多くの先生方に認…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • １　授業が白熱する「資料の活用」の教材をつくるためのチェックポイント
  • ④問題解決にどのようにコンピュータを活用するか
書誌
数学教育 2011年12月号
著者
藤井　良宜
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
新領域「資料の活用」が設定された１つの理由に，与えられた資料を整理するだけではなく，具体的な日常の問題を，資料を活用して解決していくプロセスを経験させ，これからの生活の中で生かしていくことができるよう…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • ２　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • 〈資料の散らばりと代表値〉
  • 学校生活で数学しよう!!
書誌
数学教育 2011年12月号
著者
村田　敏彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　「知識基盤社会」の現代，我々を取り巻く日常生活や社会には，たくさんの情報があふれている。意図的な宣伝や特殊な情報に流されるのではなく，正しく必要な情報を取り出してまとめ，分析する力が必要…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • ２　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • 〈資料の散らばりと代表値〉
  • 日本の中学生の学力が落ち込んでいる?!―OECD生徒の学習到達度調査（PISA）より
書誌
数学教育 2011年12月号
著者
上村　文隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　教材づくりの工夫　全体を見ることはとても難しい。でも，データがバラバラでは何も見えない。データを整理すると何かが見えてくる。その第一歩が度数分布である…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • ２　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • 〈資料の散らばりと代表値〉
  • あなたならどう判断しますか?!―２種類の電池の資料を基にして
書誌
数学教育 2011年12月号
著者
西仲　則博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　２種類の充電池の寿命に関するデータがあり，「このデータを基にして，あなたがこれから電池を買うとしたら，どちらの製品を買いますか？」という問いが出されたとしたら，どのようなことをしますか…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • ２　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • 〈資料の散らばりと代表値〉
  • 私はテレビの見過ぎ?!―資料を活用して主張する
書誌
数学教育 2011年12月号
著者
中西　健三
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　教材づくりの工夫　「資料の活用」の指導では，目的に応じて資料を収集して整理し，その資料の傾向を読み取って判断する力を養うことが大切である。さらには，読み取った資料の傾向を，主張する事柄の根拠として…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • ２　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • 〈確率〉
  • 意外性のある実験で確率の授業が白熱する！
書誌
数学教育 2011年12月号
著者
小森　弘三
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　教材づくりの工夫　授業は導入が大事。実験や作業をさせて，生徒に「これから学ぶことは何か楽しそう」と思わせることができたら成功です。特に，確率は意外性のある実験ができるので，適切な場面で取り組んでみ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • ２　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • 〈確率〉
  • 予想―実験―考察の流れで確率の意味を明らかにする
書誌
数学教育 2011年12月号
著者
渡部　智和
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　教材づくりの工夫　?教材づくりのポイント　確率を学習する前まで，数は確定した事象（関数の対象となる事象）を表すことに用いられてきました。そのためにはただ１つの数があればよく，幅は必要ありません。し…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • ２　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • 〈標本調査〉
  • リアリティが感じられるデータの仕入れ方
書誌
数学教育 2011年12月号
著者
正田　良
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　教材づくりの工夫　中学では，３年に「標本調査」が配当されている。しかし，標準偏差や相関係数は，高校の数学Ⅰ（必修）の「データの分析」に配当されている。そのため，母集団と標本との区別をし，標本をとる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • ２　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • 〈標本調査〉
  • 『選抜総選挙』と『じゃんけん選抜』の仕組みで学ぼう
書誌
数学教育 2011年12月号
著者
小口　祐一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　『選抜総選挙』の仕組みで学ぼう　?教材づくりの工夫　国民的人気グループであるAは，３枚目のシングル曲を歌う選抜メンバーをファンによる投票で決めることになった。この『選抜総選挙』の仕組みは，次のよう…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • ２　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • 〈統計グラフコンクール〉
  • 生徒自らが問題意識をもった事象を統計グラフで考察する
書誌
数学教育 2011年12月号
著者
牧下　英世
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　アンケートなど様々な方法で得たデータや既存の統計データからその集団の特徴を読み取ることは容易なことではない。そのため，これらのデータをグラフ化することによって，集団がもつ特徴や傾向を読み…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
  • ３　スペシャリスト直伝！　あっ！とおどろく実社会の統計の話
  • ①レポート・プレゼンに活用される「グラフの表現術」
書誌
数学教育 2011年12月号
著者
山本　義郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　興味のあることについての理解を深めるためには，そのことについての情報を集め，その情報を基に考えます。集める情報は，直接関係ありそうなものもあれば，直接は関係なさそうなものもあるでしょうが…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「生徒主体の授業」が苦手な先生×上手な先生
  • 単元・本時の導入
書誌
数学教育 2025年11月号
著者
門脇　悠斗
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
苦手な先生は、余韻（疑問や困り感）をもたせないようにし、上手な先生は、あえて余韻を残して次につなげる…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「生徒主体の授業」が苦手な先生×上手な先生
  • 問題提示
書誌
数学教育 2025年11月号
著者
松井　大樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
苦手な先生は、授業冒頭で丁寧に復習を行い、上手な先生は、必要なタイミングで復習を行う。　授業の冒頭で前時の復習を扱うことはありませんか。生徒の理解を深めるためにも、本時の授業とのつながりをもたせるため…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「生徒主体の授業」が苦手な先生×上手な先生
  • 机間指導（数学が苦手な生徒）
書誌
数学教育 2025年11月号
著者
下村　治
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
苦手な先生は、正解を導く手立てを準備し、上手な先生は、間違え方を予測する。　数学に限ったことではありませんが、よく先生方はできない生徒の気持ちがわからないと言われます。中には苦手を克服して先生になった…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　「生徒主体の授業」が苦手な先生×上手な先生
  • 机間指導（数学が得意な生徒）
書誌
数学教育 2025年11月号
著者
將基面　裕介
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
苦手な先生は、答えが合っているかどうかを確認し、上手な先生は、考え方が合っているかどうかを確認する…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「生徒主体の授業」が苦手な先生×上手な先生
  • ペア対話への関わり
書誌
数学教育 2025年11月号
著者
力久　晃一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
苦手な先生は、話し合うことを目的とし、上手な先生は、話し合うことでの効果を意図的につくる。　「主体的・対話的で深い学び」を目指して、ペア学習を導入する教員は多いと思います…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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