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  • 特集　徹底追究「主体的・対話的で深い学び」をどう実現するか
  • 視点３　「主体的・対話的で深い学び」を実現する視点とアプローチ
  • 「社会と向き合う」視点からのアプローチ
  • 社会的見方・考え方を視点に
書誌
社会科教育 2017年12月号
著者
中村　哲
ジャンル
社会
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  • 特集　徹底追究「主体的・対話的で深い学び」をどう実現するか
  • 視点１　【新学習指導要領の授業実践に向けて】社会科における「主体的・対話的で深い学び」を考える―教材研究と授業づくりの視点―
  • 【地理学習】「社会的な見方・考え方」を働かせて「深い学び」を実現する
書誌
社会科教育 2017年12月号
著者
廣嶋　憲一郎
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 小・中学校教師が描く「主体的・対話的で深い学び」の授業イメージ　平成二九年の夏、社会科教員を対象とした「主体的・対話的で深い学び」についての研修会に関わる機会があった。小中学校で授業を行っている教…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底追究「主体的・対話的で深い学び」をどう実現するか
  • 視点１　【新学習指導要領の授業実践に向けて】社会科における「主体的・対話的で深い学び」を考える―教材研究と授業づくりの視点―
  • 【歴史学習】「歴史家体験学習」のすすめ
書誌
社会科教育 2017年12月号
著者
土屋　武志
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 縄文時代の次は何時代？　縄文土器が使われていた時代を縄文時代と呼んでいる。その次の時代は弥生土器が使われていた時代で弥生時代と呼ぶ。縄文土器は、表面に縄目の模様があることから名付けられた。では、弥…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底追究「主体的・対話的で深い学び」をどう実現するか
  • 視点１　【新学習指導要領の授業実践に向けて】社会科における「主体的・対話的で深い学び」を考える―教材研究と授業づくりの視点―
  • 【公民学習】「見方・考え方」の定着と「見方・考え方」を「働かせる」授業
書誌
社会科教育 2017年12月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１ はじめに―「主体的・対話的で深い学び」を中学校社会公民的分野を事例に考える　新しい学習指導要領では、「主体的・対話的で深い学び」が実現できるような単元構成、授業構成が求められる。その際、公民学習…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底追究「主体的・対話的で深い学び」をどう実現するか
  • 視点２　「深い学びの過程」を実現する鍵と教師の手立て―問題の発見と解決のプロセス―
  • 試される教師の教材開発力
書誌
社会科教育 2017年12月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 忘れてはならない「社会参画」という視点　新学習指導要領の注目点として、本稿では、「主体的・対話的で深い学び」「課題解決的な学習」「社会的な見方・考え方」の三点を取り上げる。なお、後述する通り、これ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底追究「主体的・対話的で深い学び」をどう実現するか
  • 視点３　「主体的・対話的で深い学び」を実現する視点とアプローチ
  • 「地域を見つめる」視点からのアプローチ
  • 沼田段丘を歩き見つめ感得し深く学ぶ
書誌
社会科教育 2017年12月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
「地域を見つめる」とは「実際の現地を眼前にしてその地域を見つめる」ことと解釈する。文献・資料等によって地域を見つめる方法もあるが、それではない。小稿では、有名な群馬県沼田の河岸段丘地域を念頭に置きなが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底追究「主体的・対話的で深い学び」をどう実現するか
  • 視点３　「主体的・対話的で深い学び」を実現する視点とアプローチ
  • 「自ら仲間と共に学び合う」視点からのアプローチ
  • 目標を共有し，「教え合う」ではなく「学び合う」ことを意識して
書誌
社会科教育 2017年12月号
著者
阿部　隆幸
ジャンル
社会
本文抜粋
１「学び合う」ことが社会科の前提　まず、他教科以上に、社会科という教科は「友達（仲間）と学び合う」ことが前提となっている教科であることを認識する必要があります。二つほど例を挙げます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底追究「主体的・対話的で深い学び」をどう実現するか
  • 視点４　「選択・判断できる力」の育成につながる発問の技術
  • 「問い（発問）」のつながりを大切にした単元構成
書誌
社会科教育 2017年12月号
著者
加藤　寿朗
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 学習したことを基にした選択・判断する学習　新しい『小学校学習指導要領』が三月に告示され、六月には『小学校学習指導要領解説　社会編』（以下は『解説』）が示された。今回の改訂のポイントの一つは、育成を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底追究「主体的・対話的で深い学び」をどう実現するか
  • 視点５　「主体的・対話的で深い学び」と板書・教材提示のバランス―どう考えていけばよいのか―
  • 目の前の学習者に沿う意識を
書誌
社会科教育 2017年12月号
著者
須本　良夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１ はじめに　学習指導要領の改訂に伴い、「主体的」「対話的」で「深い学び」を成し遂げるためには、自明なことではあるが、学習者の学習への参加が前提となっている。もちろん、学習への参加はこれまでも求められ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 01　成功する社会科授業開き　大切にしたい５つのポイント
  • 「その後」を見通した授業開きを
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
佐藤　正寿
ジャンル
社会
本文抜粋
四月。新学年ということで子どもたちの学習意欲も高い。その中で授業開きに力を入れることは授業者として当然のことである…
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小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 02　授業開きの「その前」に―おさえておきたい授業準備アラカルト
  • (1)問題解決的な学習につなげる教材研究・開発・分析
  • 一年間をまるごと活用，初めの一歩
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
糟谷　友子
ジャンル
社会
本文抜粋
年度初めはとにかくいそがしい。しかし，ここでのひと手間が一年間の自分を大きく助けることとなる。それはもちろん魅力的な授業，問題解決的な学習につながるからだ。そのひと手間の準備と事例の一部を紹介する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全2ページ (2024/10/6まで無料提供)
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 02　授業開きの「その前」に―おさえておきたい授業準備アラカルト
  • (2)課題の発見や思考を焦点化させる発問づくり
  • 子どもの追究心を煽る「７並べ」の授業構想
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
宗像　北斗
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　子どもたちが前のめりになって呟き始めるような「発問」。そんな発問を生み出す時に私が考えているのは，教材研究の中で増やしておいた手持ちのカードをどのように切っていこうかということです。「こ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 02　授業開きの「その前」に―おさえておきたい授業準備アラカルト
  • (3)考えを深め，選択・判断につながる資料提示と使い方
  • 資料をもとにゆさぶり，問いかける
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
佐藤　章浩
ジャンル
社会
本文抜粋
1　資料の収集・活用のポイント　社会科学習を行う時に，問いとともに大切な役割を果たすのが資料である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 02　授業開きの「その前」に―おさえておきたい授業準備アラカルト
  • (4)子どもの思考の流れがわかる板書
  • 子どもが関わる板書物語をつくろう
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
大松　茂夫
ジャンル
社会
本文抜粋
1　板書物語をつくってみよう　多くの先生方は，子どもたちが下校した後，誰もいない教室で子どもたちの顔を思い浮かべながら，「あの子はこんな発表するかな」「そうしたらこの資料を提示しよう」と，翌日の授業を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 02　授業開きの「その前」に―おさえておきたい授業準備アラカルト
  • (5)説明する力や議論する力を育てる話し合い
  • 学習の主体は子ども・心理的安全性の確保
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
杉本　敬之
ジャンル
社会
本文抜粋
学習指導要領によると　「説明する力」については，根拠や理由を明確にして，社会的事象について調べて理解したことや，それに対する自分の考えなどを論理的に説明できるように養うことが大切である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 02　授業開きの「その前」に―おさえておきたい授業準備アラカルト
  • (6)学びを深めるＩＣＴ活用
  • やっておいて安心！ＩＣＴ関連準備
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
新宅　直人
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　近年，社会科の授業に限らず，ＩＣＴの活用は学校現場でますます注目されています。一方で，ＩＣＴ機器を教師や子どもが使おうとしてもうまく動かなかったり，使えたとしても，思い通りの授業展開にな…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 03　授業開きでまず伝えたい「なぜ社会科を学ぶのか」最初の語り
  • 育てたい子どもの姿をイメージしながら語る
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
永井　健太
ジャンル
社会
本文抜粋
1　そもそも「社会」とは何か　子どもたちに「社会」について伝える際，私は社会学者の宮台真司さんの著書である『14歳からの社会学』の前書きに書かれた内容を参考にしています。“〈社会〉っていうのは身の周り…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 04　４月・５月におさえておきたい！学習ルールと定着する伝え方
  • ［発言・発表の仕方・聞き方］学級全体で学びを深めるための学び方を鍛える！
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
藤原　良平
ジャンル
社会
本文抜粋
1　社会科にとっての発言・発表話の聞き方とは　社会科は，問題解決的な学習を通して「社会的事象」の特色や意味などを，より多面的・多角的に探っていく教科です。そのため，授業の中では個々の気付きや考えだけで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 04　４月・５月におさえておきたい！学習ルールと定着する伝え方
  • ［ノートの書き方・資料の調べ方］学びを振り返るノート・問いを意識させた調べ学習
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
渡部　健
ジャンル
社会
本文抜粋
1　ノート指導について　最初にノートは学習をまとめ，振り返るために書くものであることを指導しノートをとる意義を意識させておきたい。そして，そのために，以下のようなルールを説明し，定着させていくとよい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 04　４月・５月におさえておきたい！学習ルールと定着する伝え方
  • ［グループ学習］個を埋没させない協働的な学習
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
吉田　忠正
ジャンル
社会
本文抜粋
1　グループ学習の良さ　グループ学習を始めるに当たって大事にしたいことは，友達と共に活動する良さを感じさせることである。そのため，社会科での学習はもちろんのこと，四月や五月など年度の初めには意図的にグ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 05　粕谷昌良直伝！「考える社会科」を目指した授業開きと展開ポイント
  • 覚える社会科から考える社会科へ
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「覚える」から「考える」　授業者ならば誰もが同じ経験をしているのではないか。初任の頃の私は，当然のことながら授業をうまく行うことができなかった。放課後，翌日の授業のために精一杯準備をしても，翌日の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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