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  • 社会科授業づくりの課題と取り組み―指導要領改訂を見据えて― (第7回)
  • 持続可能な社会づくり
書誌
社会科教育 2016年10月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
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  • 社会科授業づくりの課題と取り組み―指導要領改訂を見据えて― (第12回)
  • 変わる社会科、変わらない社会科
  • 重要なのは学びの形式ではなく認識の中身である
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１確実に変わること　本誌が店頭に並ぶ頃には、小・中学校の新指導要領は告示されているかもしれないが、現時点ではまだ不明なため、『審議のまとめ』（二〇一六年八月二六日）を手がかりに考察する…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 社会科授業づくりの課題と取り組み―指導要領改訂を見据えて― (第11回)
  • 社会科「パフォーマンス評価」の現状・問題・克服
書誌
社会科教育 2017年2月号
著者
豊嶌　啓司
ジャンル
社会
本文抜粋
１現実の文脈に見る「社会科の活用」　「総理大臣になったら、国民一人から一円ずつもらって、君と一億円の結婚式を！　一日を二五時間に！　だから、清き一票を！」といった趣旨の日本の超人気バンドによるヒット曲…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 社会科授業づくりの課題と取り組み―指導要領改訂を見据えて― (第10回)
  • 構造化された段階的・質的水準を示すルーブリックの設定
書誌
社会科教育 2017年1月号
著者
峯　明秀
ジャンル
社会
本文抜粋
１学習状況を評価する　求められる学力と評価は、歴史的・社会的条件によって変化する。現在は「学習評価は、学校における教育活動に関し子供たちの学習状況を評価するものである」に表れている。教員は学習の成果を…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 社会科授業づくりの課題と取り組み―指導要領改訂を見据えて― (第9回)
  • 「主体的・対話的で深い学び」を育む授業づくり
書誌
社会科教育 2016年12月号
著者
木村　博一
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　今回の学習指導要領改訂において、「アクティブ・ラーニング」が主要なキーワードの一つとなっている。平成二七（二〇一五）年八月二〇日付けの中央教育審議会教育課程企画特別部会の「論点整理」では…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 社会科授業づくりの課題と取り組み―指導要領改訂を見据えて― (第8回)
  • グローバルな視野で社会を見る
  • 今求められる授業改善とその課題
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
小川　正人
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　二〇一六年八月一日、二〇二〇年から小中高校で順次実施する次期学習指導要領の中間報告が中央教育審議会の教育課程特別部会より公表された。この中間報告の目玉は、小学校五〜六年生での外国語（英語…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 社会科授業づくりの課題と取り組み―指導要領改訂を見据えて― (第6回)
  • 「個人の尊重」と「公共の福祉」を視点に公民学習を創りだす
書誌
社会科教育 2016年9月号
著者
中原　朋生
ジャンル
社会
本文抜粋
１公共が叫ばれる今こそ、社会科教育における個人の尊重を考える　　指導要領改訂をめぐる議論のなかで「公共」という言葉が注目されている。社会科教育の新しいキーワードとして「公共」が叫ばれると、逆に「個人…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 社会科授業づくりの課題と取り組み―指導要領改訂を見据えて― (第5回)
  • 社会科授業におけるアクティブ・ラーニングの実現
  • 今求められる授業改善とその課題
書誌
社会科教育 2016年8月号
著者
大澤　克美
ジャンル
社会
本文抜粋
１なぜ今アクティブ・ラーニングか　様々なリスクを抱え、急速に変化する現代社会をよりよく生きるには、既存の知識・技能の習得に止まらず、多様な状況に応じる合理的かつ創造的な能力と、社会性や向上心等の資質の…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 社会科授業づくりの課題と取り組み―指導要領改訂を見据えて― (第4回)
  • 社会形成への主体的参加を考える
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
西村　公孝
ジャンル
社会
本文抜粋
１社会科授業づくりの課題　一八歳選挙権時代を迎え、社会形成への主体的参加が教育課題となっている。社会科は、民主主義社会の形成者の資質・能力を育成する重要な役割をもっている。選挙権の行使は、民主主義社会…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 社会科授業づくりの課題と取り組み―指導要領改訂を見据えて― (第3回)
  • 情報に基づいて考察する力
書誌
社会科教育 2016年6月号
著者
谷田部　玲生
ジャンル
社会
本文抜粋
本稿は、平成二八年二月八日の中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会社会・地理歴史・公民ワーキンググループの資料までで述べることを最初にお断りしておく…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 社会科授業づくりの課題と取り組み―指導要領改訂を見据えて― (第2回)
  • コンピテンシーと社会科の本質
  • 社会科・地理歴史科・公民科で求められる資質・能力と授業づくり
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
中本　和彦
ジャンル
社会
本文抜粋
１　コンピテンシーとは何か　コンピテンシー（competency）とは、一般に「職業上の実力や人生における成功に直結するような、社会的スキルや動機、人格特性も含めた包括的な能力」(1)をいい、領域や対…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 社会科授業づくりの課題と取り組み―指導要領改訂を見据えて― (第1回)
  • 中教審の議論から見える指導要領改訂で期待される社会科像
書誌
社会科教育 2016年4月号
著者
棚橋　健治
ジャンル
社会
本文抜粋
約一〇年に一度の学習指導要領改訂作業が進んでいる。現在（二〇一六年一月）、中央教育審議会教育課程企画特別部会の「論点整理」（一五年八月）に沿い、学校段階等別・教科等別にワーキンググループ等が設置され…
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小学校／中学校／高等学校
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第299回)
  • 茨城県の巻
書誌
社会科教育 2023年2月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
■　「歴史と何か」：奥谷大樹先生　（茨城大学教育学部附属中学校）　奥谷先生は，中学校の生徒が歴史を学ぶことを「過去のことを知ること」，そして「唯一の正しい真実」であると考えている生徒が多いことから，歴…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 見方・考え方を働かせて学ぶ！　地理授業デザイン (第12回)
  • 地域の在り方
  • 「地域」を働かせて
書誌
社会科教育 2020年3月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１　現代理解から未来志向へ　　地理が暗記科目という批判は，社会科の一分野であることを含めて受けてきた。その理由の一つが，現代世界を理解することに重点がおかれていたことであろう。現代世界を理解するプロセ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 見方・考え方を働かせて学ぶ！　地理授業デザイン (第11回)
  • 火山島に住む
  • 「地域」を働かせて
書誌
社会科教育 2020年2月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「火山地域」とは　　「地域」は意味のある空間的範囲である。ここでは火山の影響を強く受ける空間的範囲を「火山地域」と定義する。この「火山地域」では，他地域ではみられない特徴的な景観や生活がみられる…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 見方・考え方を働かせて学ぶ！　地理授業デザイン (第10回)
  • 観光―「空間的相互依存作用」を働かせて
書誌
社会科教育 2020年1月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「空間的相互依存作用」とは　　場所・地域について，その場所・地域内で人々の生活が完結するわけではない。農業が卓越した農業地域と都市機能が卓越する都市地域とを例にしよう。都市地域では，サービス業など…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 見方・考え方を働かせて学ぶ！　地理授業デザイン (第9回)
  • 自然環境と地域区分―「分布」を働かせて
書誌
社会科教育 2019年12月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１　なぜ地域区分が必要なのか　　日本や外国を学習する際，いくつかの地域に区分して学習する。この地域区分にどのような意味があるのだろう…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 見方・考え方を働かせて学ぶ！　地理授業デザイン (第8回)
  • 地域調査―「場所」に着目して
書誌
社会科教育 2019年11月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１　地域調査の意義　　地域調査は地理学習の醍醐味である。　地域調査は身近な地域の調査から，日本各地での調査，世界各地での調査も含むが，学校教育では，主として身近な地域をさす。地域調査は，実際に地域を観…
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小学校／中学校／高等学校
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第260回)
  • 茨城県の巻
書誌
社会科教育 2019年11月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
今回は，茨城県の先生方の優れた授業の取り組みを紹介する。　■深い学びを追究する押手佐代子先生　（石岡市立石岡小学校…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 見方・考え方を働かせて学ぶ！　地理授業デザイン (第7回)
  • アジア―「地域」に着目して
書誌
社会科教育 2019年10月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「地域」とは何？　　「地域」という用語は，学習指導要領でも，通常の授業でも頻繁に使われる。地理に限らず，歴史や公民でも使われる。この「地域」という用語は，どの場合でも同じような意味で使われているの…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 見方・考え方を働かせて学ぶ！　地理授業デザイン (第6回)
  • ＥＵの捉え方―「空間的相互依存作用」に着目して
書誌
社会科教育 2019年9月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１　空間的相互依存作用とは　　空間的相互依存作用とは，それぞれの地域でのお互いにないものやあるものを補い，提供しあって，それぞれの地域を維持，発展させていくことである。具体的には，貿易活動，移民などの…
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小学校／中学校／高等学校
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