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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 学年末の総まとめ編　重要な概念・用語→面白良問づくりのコツとヒント
  • ３年＝重要な概念・用語→面白良問づくり例
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
横尾　康幸
ジャンル
社会
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 良問と思う“評価テスト”→私のキメ手は“ここ”
  • 授業改善のヒントがあるか
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
内藤　博愛
ジャンル
社会
本文抜粋
授業改善のヒントがその問題に含まれていること、これが良問の条件の一つである。　具体的には、「○○という予想を確かめるためには、どのような資料を探せばよいか。以下の四つの中から一つ選びなさい。」と調べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 良問と思う“評価テスト”→私のキメ手は“ここ”
  • 授業とテストを逆転する
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
高橋　宏滋
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 良問と思う“評価テスト”→私のキメ手は“ここ”
  • 概念的知識の活用を見とること
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
釜本　健司
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 「テスト問題」を授業に生かす“ねらい”はどこか
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
一　これまでの不思議な時代　これまで、「テスト」問題が授業に生かされてこなかった学校のあり方は、おそらく更に年月が積み重なった時には、まさしく不思議な教育の時代だったと、振り返られるかもしれない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 「『テスト問題』を授業に生かす“ねらい”はどこか」を読んで●200字ツイッター
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
唐木　清志・岩田　一彦・栗原　久・鈴木　健二・乾　正学
ジャンル
社会
本文抜粋
永田氏の原稿を読みながら、社会科における「単元」の重要性について改めて考えた。問１→問２→問３……と続く一種のストーリーは、単元の構造そのものである。重要語句を問う一問一答式のテスト問題であれば、スト…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 「観点別」から「知識と活用」の評価へ→どこがどう変わるか
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
子どもの学習状況を評価するとき、ただ漫然と観察するのではなく、観点を設けて分析的に観察する。このことによって、学習の状況が見えてくる。観点別評価の結果をもとに、それらを総括し、総合的な評価（評定）に結…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 「『観点別』から『知識と活用』の評価へ→どこがどう変わるか」を読んで●200字ツイッター
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
棚橋　健治・梅澤　真一・西川　満・六井　正信・江間　史明
ジャンル
社会
本文抜粋
思考とは知識の生産・発展をもたらす内部処理過程であり、なされた処理内容は生産された知識の質で判断できる。様々な質の知識の関連を表す「知識の構造図」で子どもの認識を捉えるならば、必然的に観点「知識・理解…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 評価テスト問題の改革＝出題方法をめぐる新動向
  • 言語力重視＝○×から記述テストへ出題例
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「言語力／読解力」の必要性　２００７年８月16日に出された言語力育成協力者会議の『言語力の育成方策について（報告書案）【修正案・反映版】』では、言語力は、「知識と経験、論理的思考、感性・情緒等を基…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 評価テスト問題の改革＝出題方法をめぐる新動向
  • 知識活用力重視＝選択肢を増やす出題例
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
井上　奈穂
ジャンル
社会
本文抜粋
１　知識のある人とは？　知識のある人とは、Ｂさんのような人を言うのではないだろうか。　　Ａ　今、日本にはどんな税があるのだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 評価テスト問題の改革＝出題方法をめぐる新動向
  • はてな出題＝参考書を自由に使う出題例
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
三浦　和美
ジャンル
社会
本文抜粋
評価テストと言えば、もちろん児童・生徒は何も見ないで答案用紙に向かって解くということが原則である。しかし、頭に記憶してある事柄で個人の理解を評価する方法には断片的な評価しかできないという限界が潜んでい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 評価テスト問題の改革＝出題方法をめぐる新動向
  • 調べ方テスト＝情報探索力をためす出題例
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
中澤　静男
ジャンル
社会
本文抜粋
一　学習意欲を高める調べ学習　社会科における問題解決学習は、①問題の発見、②調査、③調査結果に基づく話し合い、④問題の解決と新たな課題の発見、というサイクルを通して、深められていくものである。この学習…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 評価テスト問題の改革＝出題方法をめぐる新動向
  • 自分を主張する小論文＝出題例
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
高橋　秀一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　小論文とは　ここでいう「小論文」とは、市毛勝雄氏が提唱する（註１）論理的構成を備えた四百字の短作文である。はじめ（２行）・なか１（７行）・なか２（７行）・まとめ（２行）・むすび（２行）で書く。本校…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 授業に生かす評価テスト＝“どんな言葉”で問うか
  • 原因と結果の関係を問うキメ手は“この言葉”
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
西尾　一
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科は、社会事象の意味を解き明かす教科であり、自分の意思決定をより正しく行えるようにする教科である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 授業に生かす評価テスト＝“どんな言葉”で問うか
  • 背景をとらえさせるキメ手は“この言葉”
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
山本　和彦
ジャンル
社会
本文抜粋
１　背景をとらえさせることの意義　背景とは、具体的な社会的事象に対してその裏に隠れた事情を指す
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 授業に生かす評価テスト＝“どんな言葉”で問うか
  • 変化の意味を読み取るキメ手は“この言葉”
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
石原　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
変化の意味を読み取る資料　「変化の意味を読み取る」ために、評価テストで提示される資料を大別すると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 授業に生かす評価テスト＝“どんな言葉”で問うか
  • 比べて考えさせるキメ手は“この言葉”
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
奥村　菜月
ジャンル
社会
本文抜粋
「何」が変わった？を考えさせる　五年「命をつなぐ情報ネットワーク」　「下の二枚の写真資料から、小笠原村の医療は昔と今で何が変わったでしょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 授業に生かす評価テスト＝“どんな言葉”で問うか
  • 選択させるキメ手は“この言葉”
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
宗片　史樹
ジャンル
社会
本文抜粋
社会は暗記「なぜ？」　「社会は記述式の問題でも、覚えていれば答えられる。結局は、暗記していればいいんだよね」中三の息子が私に言った言葉である。確かにそういう一面はある。が、そう思いながらも、思考や技能…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 授業に生かす評価テスト＝“どんな言葉”で問うか
  • 見えないものを推理させるキメ手は“この言葉”
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
黒木　俊治
ジャンル
社会
本文抜粋
１　評価の課題　評価に関する課題については、試行錯誤を経てなお、明確な答えは出ていない。そもそも評価はそれ自体、教師にとって永遠のテーマである。現在の観点別評価に関しても、各学校で様々な工夫が重ねられ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 授業に生かす評価テスト＝“どんな言葉”で問うか
  • 未来を予測させるキメ手は“この言葉”
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
小川　幸一
ジャンル
社会
本文抜粋
未来を予測させる言葉は、　「この後、どうなりますか。」　となる。しかし、考慮すべきは、どのような作業のもとに予測をさせるか、ということになる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 授業に生かす評価テスト＝“どんな言葉”で問うか
  • 問題解決能力を育むキメ手は“この言葉”
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
平田　博嗣
ジャンル
社会
本文抜粋
現在ナイロビ日本人学校で校長を務めている。小中合わせて40名の小規模校で、小六の５名、中一の５名と社会科の授業を行っている。前任校は１クラス40名の４クラス１６０名であったので、発問のあり方や評価の方…
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小学校／中学校
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特集
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