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  • 特集　「思考力、判断力、表現力等」を育てる授業
  • 高等学校段階で育てる「思考力、判断力、表現力等」と授業アイデア
  • 読むこと
  • 評論の「読み」を図式化する活動で教室をアクティブに―本文と格闘してこそ育つ「読み」の力
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
田部井　聡
ジャンル
国語
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  • 特集　達人のワザに学ぶ！４月の授業開き＆授業づくり
  • 国語教室で鍛える！授業で必要な６つの技術
  • 読むこと
  • 【音読技術の鍛え方】「公的音読」を意識すべし！
書誌
国語教育 2020年4月号
著者
塚田　直樹
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　国語教室で鍛える「音読技術」とは　『小学校学習指導要領』には，次のようにある。（内容の「知識及び技能」（１）より。傍線・傍点は筆者…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　達人のワザに学ぶ！４月の授業開き＆授業づくり
  • 国語教室で鍛える！授業で必要な６つの技術
  • 読むこと
  • 【読解力の鍛え方】発問と学習用語で鍛える
書誌
国語教育 2020年4月号
著者
瀧澤　真
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　国語教室で鍛える「読解力」とは　私の師である野口芳宏先生（植草学園大学名誉教授）は，国語学力とは，次の三つであると主張している…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「思考力、判断力、表現力等」を育てる授業
  • 提言　国語科で育てる「思考力、判断力、表現力等」とは
  • 育成を目指す資質・能力と国語科における「思考力、判断力、表現力等」
  • 資質・能力の明確化と学習過程の明確化
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
山下　直
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「思考力、判断力、表現力等」の目標　平成二九年版の学習指導要領は、目標・内容ともに「知識及び技能」、「思考力、判断力、表現力等」、「学びに向かう力、人間性等」の資質・能力の三つの柱で再整理された…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「思考力、判断力、表現力等」を育てる授業
  • 提言　国語科で育てる「思考力、判断力、表現力等」とは
  • 国語科で育てる「思考力、判断力、表現力等」とその評価
  • 「思考力、判断力、表現力等」が未知の状況で本当に発揮できるのかを問う
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
幸坂　健太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1　はじめに―私の指導助言の経験　しばらく前、私は指導助言者としてある中学校に呼んでいただきました。研究授業を参観し、その後の授業検討会で十分程度の指導助言をしてほしいとのことでした。その中学校は、研…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「思考力、判断力、表現力等」を育てる授業
  • 提言　国語科で育てる「思考力、判断力、表現力等」とは
  • 「思考力、判断力、表現力等」を育てるＩＣＴ活用と教育設計
  • 「主体的・対話的で深い学び」を実現するためのＩＣＴ活用三要件
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
野中　潤
ジャンル
国語
本文抜粋
1　なぜ宿題をやらなくてはならないのか　中学生プロ棋士として二十九連勝という快挙を成し遂げた藤井聡太四段は、「授業をきちんと聞いているのに、なぜ宿題をやる必要があるのか」と主張して宿題を提出しなかった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「思考力、判断力、表現力等」を育てる授業
  • 高等学校段階で育てる「思考力、判断力、表現力等」と授業アイデア
  • 提言　高等学校段階で育てる「思考力、判断力、表現力等」と授業づくりのポイント
  • 社会をつくる力のために
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
鈴木　一史
ジャンル
国語
本文抜粋
1　はじめに　平成29年３月「小学校学習指導要領の全部を改正する告示及び中学校学習指導要領の全部を改正する告示」が公示された。このことによって、新小学校学習指導要領は平成3２年４月１日から、新中学校学…
対象
高等学校
種別
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  • 特集　「思考力、判断力、表現力等」を育てる授業
  • 高等学校段階で育てる「思考力、判断力、表現力等」と授業アイデア
  • 話すこと・聞くこと
  • フィールドワーク～下田歴史探索～で育てる「話す力・聞く力」
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
岡田　慎一
ジャンル
国語
本文抜粋
1　はじめに　平成29年３月に公示された中学校の新学習指導要領で「アクティブ・ラーニング」という言葉が「主体的・対話的で深い学び」と具体的に言い換えられた。これからの学校現場においてこの表現がキーワー…
対象
高等学校
種別
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  • 特集　「思考力、判断力、表現力等」を育てる授業
  • 高等学校段階で育てる「思考力、判断力、表現力等」と授業アイデア
  • 書くこと
  • 「判断」するために「思考」したことを「表現」し合い、さらに「思考」し、「判断」する―「『学び』について考える」授業実践
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
野村　康代
ジャンル
国語
本文抜粋
1　はじめに　まず最初に、本実践が平成十三年八月三十日に株式会社ぎょうせいより発行された『学力づくりを考える「学び」とはなにか』（月刊「悠」編集部編）の内容を教材として扱い、組み立てていることをお断り…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • ［提言］「探究」の授業デザインとは
  • 「探究」のポイント総整理
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
田村　学
ジャンル
国語
本文抜粋
１　今、最も注目される「探究」　これからの教育は、いかに「探究モード」に変革していくかが重要である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • ［提言］「探究」の授業デザインとは
  • 国語科での「探究」の授業デザイン
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
大滝　一登
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「探究」が注目される背景　近年「探究」が大きな注目を集めている。「アクティブ・ラーニング」「主体的・対話的で深い学び」といった現行学習指導要領における授業改善の中軸概念に対する認識は広く浸透し、更…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • 「話すこと・聞くこと」と「探究」の授業デザイン
  • 「探究」の授業デザインのポイント／音声言語の特性を生かした探究的な学習を
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語
本文抜粋
話すこと・聞くこと（領域）と探究　探究的な学習は、ある程度の期間をかけて取り組み、その過程で何度も熟考するようなテーマを扱うのが望ましい。そのため、探究的な学習は、文字言語を中心とする方が適切だと判断…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • 「話すこと・聞くこと」と「探究」の授業デザイン
  • 高等学校／協働的な学習で向上する「話すこと・聞くこと」の力
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
美谷島　秀明
ジャンル
国語
本文抜粋
１　探究の授業づくりのポイント　ポイント１　探究の学びのゴールは多様であると伝える　探究の学びは、唯一の正解への到達を目指す学習とは大きく異なる。対象によって答えは様々で、対象が同じでも、問いの立て方…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • 「書くこと」と「探究」の授業デザイン
  • 「探究」の授業デザインのポイント／書くことを学び、書くことで学ぶ
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
成家　雅史
ジャンル
国語
本文抜粋
書くこと（領域）と探究　筆者は、国語科を「ことばを学び、ことばで学ぶ」教科であると考えている。「ことばを学ぶ」ということは、国語科の教科内容を学ぶことであり、「ことばで学ぶ」ということは、国語科での学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • 「書くこと」と「探究」の授業デザイン
  • 高等学校／表現分析を通して「書くこと」をメタ認知させる
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
小川　一美
ジャンル
国語
本文抜粋
１　探究の授業づくりのポイント　ポイント１　学習過程　「書くこと」の学習過程のうち、特に「考えの形成」を重視する。探究活動のプロセスの「まとめ・表現」では、様々なアウトプットの形式が考えられるが、高等…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • 「読むこと」と「探究」の授業デザイン
  • 「探究」の授業デザインのポイント／読みの力の育成と学習過程の工夫を組み合わせて
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
中村　和弘
ジャンル
国語
本文抜粋
読むこと（領域）と探究　子供たちが教材文を読んで問いを作り、その問いの解決に向けて、個人やグループで読んだり調べたりしながら学習を進め、最後にはそれぞれの成果を共有しながらまとめたり振り返りをしたりす…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
  • 「読むこと」と「探究」の授業デザイン
  • 高等学校／目的に応じて新書を批判的に読み、自分の考えを深めよう
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
田中　洋美
ジャンル
国語
本文抜粋
１　探究の授業づくりのポイント　ポイント「考えの形成」に繋がる学習過程を構想する　探究の学習の過程で大切にしたいのは、「考えの形成」だ。自分で考えた問いを、自分自身であるいは協働してさまざまな角度から…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　「ごんぎつね」の授業　ＴＨＥ　ＢＥＳＴ
  • ［巻頭提言］「ごんぎつね」はなぜ私たちを惹きつけてやまないのか
  • 消失した語り手が見せてくれたもの
書誌
国語教育 2025年9月号
著者
府川　源一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
物語の発生とその意味　「ごん、お前だつたのか。いつも栗をくれたのは。」　ごんは、ぐつたりと目をつぶつたまゝ、うなづきました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「ごんぎつね」の授業　ＴＨＥ　ＢＥＳＴ
  • 「ごんぎつね」の授業　ＴＨＥ　ＢＥＳＴセレクション
  • 物語全文を俯瞰する読みから，ごんの変容に迫る読み
書誌
国語教育 2025年9月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究のポイント　①教材の分析図　国語の授業を考える時、「教材分析」「教材研究」という言葉が多く使われているが、この言葉は、明確に区別されずに使われていることが多い。この二つの言葉は、次のように明確…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「ごんぎつね」の授業　ＴＨＥ　ＢＥＳＴ
  • 「ごんぎつね」の授業　ＴＨＥ　ＢＥＳＴセレクション
  • 「つぐないの数」から作品を解釈する
書誌
国語教育 2025年9月号
著者
青山　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究のポイント　①行間から人物像を捉える　中学年以上の物語の学習では、人物像の捉えが単元終盤の読みを左右する。「ごんぎつね」では、ごんの人物像をしっかり捉えさせることがポイントとなる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「ごんぎつね」の授業　ＴＨＥ　ＢＥＳＴ
  • 「ごんぎつね」の授業　ＴＨＥ　ＢＥＳＴセレクション
  • 二つのごんぎつねで劇的な探究活動
書誌
国語教育 2025年9月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究のポイント　「ごんぎつね」。どうしても、南吉原作の「権狐」が気になってしまう。これを避けては通れない。世に広く出ている「ごんぎつね」は、雑誌、赤い鳥に掲載される際に、鈴木三重吉により、大幅な添…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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