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  • 特集　国語科授業に活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • Part 1　次期学習指導要領の方向性とアクティブ・ラーニングの視点
  • 教育課程全体と国語科のアクティブ・ラーニングの考え方
  • 高大接続を踏まえた国語科のアクティブ・ラーニングの考え方　入試だけではなく社会を見据えて
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
大滝　一登
ジャンル
国語
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  • 特集　国語科授業に活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • Part 1　次期学習指導要領の方向性とアクティブ・ラーニングの視点
  • 教育課程全体と国語科のアクティブ・ラーニングの考え方
  • 「審議のまとめ」を踏まえたアクティブ・ラーニングの考え方　国語教育と「アクティブ・ラーニング」
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
合田　哲雄
ジャンル
国語
本文抜粋
五年ほど前アメリカに一年間滞在していた時に、ワシントンダレス空港近くの公立サウスレイクス・ハイスクールを訪問し、外国語としての日本語の授業を見たことがある。「近くの美術館で『ルーブル美術館展』が開催さ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語科授業に活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • Part 1　次期学習指導要領の方向性とアクティブ・ラーニングの視点
  • 資質・能力とアクティブ・ラーニング
  • コンピテンシー・ベイスの授業づくりとアクティブ・ラーニングの考え方　オーセンティックな学習と明示的な指導
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
奈須　正裕
ジャンル
国語
本文抜粋
１　学習の転移は簡単には生じない　長年に渡り、学校教育は領域固有な知識や技能、学習指導要領でいう「内容」（コンテンツ）の習得を最優先の課題として、コンテンツ・ベイスで進められてきた。しかし、知識の習得…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語科授業に活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • Part 1　次期学習指導要領の方向性とアクティブ・ラーニングの視点
  • 資質・能力とアクティブ・ラーニング
  • 資質・能力を育てる国語科の授業づくりとアクティブ・ラーニングの考え方　論理的思考としての類推によるアクティブな学び
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「資質・能力」とアクティブ・ラーニング　周知のように、中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会の「次期学習指導要領等に向けたこれまでの審議のまとめ」（二〇一六年八月）には、「全ての教科等や諸課…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　国語科授業に活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • Part 1　次期学習指導要領の方向性とアクティブ・ラーニングの視点
  • 学力向上とアクティブ・ラーニング
  • 学力をつけるアクティブ・ラーニング型授業　課題選択と介入方法を中心に
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
小林　昭文
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　私は埼玉県公立高校で二五年間勤務しました。二〇〇七年度から担当する高校物理授業を、今でいうアクティブラーニング型（ＡＬ型）授業に切り替え「居眠り解消」「成績向上」「進度向上」「選択者倍増…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　国語科授業に活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • Part 1　次期学習指導要領の方向性とアクティブ・ラーニングの視点
  • 学力向上とアクティブ・ラーニング
  • 学力をつける国語科のアクティブ・ラーニング　育てる国語の力を意識できるかどうかが成否を決める
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
阿部　昇
ジャンル
国語
本文抜粋
アクティブ・ラーニングについては、教師の負担が増えるだけであるという見解から、新しい教育方法として積極的に捉えるべきという見解まで様々である。そもそもアクティブ・ラーニングの定義も論じる者によって大き…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　国語科授業に活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • Part 1　次期学習指導要領の方向性とアクティブ・ラーニングの視点
  • 学ぶ意欲とアクティブ・ラーニング
  • 自律的な学習意欲とアクティブ・ラーニング　「子どもが学ぶ筋」を大切にする
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
鹿毛　雅治
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「めあて」と「まとめ」　近年の流行りなのか、教師による「めあて」の板書に始まり、「まとめ」の板書で終わる授業をよく参観する。子どもたちからすると、本時の「めあて」をまずノートに写して授業に参加し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語科授業に活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • Part 1　次期学習指導要領の方向性とアクティブ・ラーニングの視点
  • 学ぶ意欲とアクティブ・ラーニング
  • 家庭学習力を育てるアクティブ・ラーニング　アンケート診断で自己をふり返る習慣を！
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
田中　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１　アクティブ・ラーニングに不可欠な　家庭学習の充実　アクティブ・ラーニングを、これからどの学校でもどの教科でも実施することが求められてくる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　国語科授業に活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • Part 2　アクティブ・ラーニングの視点での授業改善
  • 評価とアクティブ・ラーニング
  • ディープ・アクティブラーニングと評価　国語単元学習から学ぶ
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
松下　佳代
ジャンル
国語
本文抜粋
１　ディープ・アクティブラーニングとは　「ディープ・アクティブラーニング」とは、学習活動の外的側面（授業形態、集団様式、ツールなど）に意識が向かいやすいアクティブラーニングの問題を乗りこえるために提案…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語科授業に活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • Part 2　アクティブ・ラーニングの視点での授業改善
  • 評価とアクティブ・ラーニング
  • パフォーマンス課題によるアクティブ・ラーニングの評価　学習者を深い学習へと導く評価課題の設定
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
山本　はるか
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会「次期学習指導要領等に向けたこれまでの審議のまとめ」（二〇一六年八月）において、「資質・能力のバランスのとれた学習評価を行っていくためには、指…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語科授業に活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • Part 2　アクティブ・ラーニングの視点での授業改善
  • 失敗事例に学ぶアクティブ・ラーニングの視点での授業改善
  • 内容と資質・能力がかい離した例など　真の意味で思考力を獲得する国語学習を
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
後藤　顕一
ジャンル
国語
本文抜粋
１　アクティブ・ラーニングの視点で小学校の授業で心がけるべき視点　「諮問」（文部科学省、２０１４）を受けた「論点整理」（文部科学省、２０１５）、「審議のまとめ」（文部科学省、２０１６）では、アクティブ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語科授業に活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • Part 2　アクティブ・ラーニングの視点での授業改善
  • 失敗事例に学ぶアクティブ・ラーニングの視点での授業改善
  • グループ学習がうまくいっていない例など　教育内容をふまえたグループワークを
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
亀倉　正彦
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教育内容の視点から捉えた「学びの深さ」　本稿で最も述べたいことは「教育内容と教育手法のバランス」を保つことである。別の表現をすれば、国語教育の内容に応じて、グループワークの構造を適切に選択すること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語科授業に活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • Part 2　アクティブ・ラーニングの視点での授業改善
  • アクティブ・ラーニングを実現する学級づくり・授業づくり
  • アクティブ・ラーニングを実現する学級づくり　心理的安全性の保障された学習環境づくりを
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
赤坂　真二
ジャンル
国語
本文抜粋
１　求められる学力観を理解する　その位置づけが注目されてきたアクティブ・ラーニングですが、次期学習指導要領では、「主体的・対話的な深い学びの実現」であり、学びの質を高めるための授業改善の視点という位置…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語科授業に活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • Part 2　アクティブ・ラーニングの視点での授業改善
  • アクティブ・ラーニングを実現する学級づくり・授業づくり
  • アクティブ・ラーニングがうまくいかない授業のかくれたカリキュラム　「アクティブ・ラーニング」では「かくれたカリキュラム」は動く
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
横藤　雅人
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「アクティブ・ラーニング」には危険がある　平成2４年の中教審答申で、大学の講義の改善案として「アクティブ・ラーニング」が示された。今は義務教育段階にまで適用の範囲が拡げられ、効果が期待されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語科授業に活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • Part 3　アクティブ・ラーニングの視点からの国語科授業づくり
  • 国語科授業づくりに活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • カリキュラム・マネジメントの改善例　アクティブ・ラーニングを生かす国語科カリキュラムの開発
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１　次期学習指導要領における学校全体のカリキュラム・マネジメントの考え方　カリキュラム・マネジメントは、新学習指導要領における最も重要な柱の一つであり、編成主体である学校の責任は重い。既に、本誌二〇一…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語科授業に活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • Part 3　アクティブ・ラーニングの視点からの国語科授業づくり
  • ｢主体的・対話的で深い学び（ＡＬ）｣を実現する国語科授業づくり
  • 学習課題設定のよい例・悪い例　「子どもが生む問い」という嘘
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
佐藤　佐敏
ジャンル
国語
本文抜粋
１　〈読み〉の授業における子どもの生む問い　「日本が一番多く輸入しているものは何だと思いますか」と子どもに問うとしよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語科授業に活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • Part 3　アクティブ・ラーニングの視点からの国語科授業づくり
  • ｢主体的・対話的で深い学び（ＡＬ）｣を実現する国語科授業づくり
  • ペア＆グループ学習のよい例・悪い例　効果的なペア＆グループ学習にするには人数と構成に気をつけよう
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　中教審の「審議のまとめ」に、主体的・対話的で深い学びが重要であると示された。ここで注目したいのは対話的という言葉である。協働的ではなく、対話的という言葉が用いられたのには、グループ学習を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「エンゲージメント」×国語授業―学習意欲を高める指導技術・活動アイデア
  • 主体的な学びを引き出す「エンゲージメント」のメカニズム
  • エンゲージメントとエージェンシー
  • 二つの概念と共通点をもつ新学習指導要領の再確認を
書誌
国語教育 2022年12月号
著者
大滝　一登
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　社会の急速な変化と教育の方向性　新型コロナウイルスの世界的な感染拡大や国際紛争の勃発などを契機として社会が急速に変化し，早くも私たちは，新学習指導要領が想定した二〇三〇年の未来社会の姿を目の当たり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　変わる高校国語×変わる授業づくり
  • 巻頭提言／高校国語＆授業づくりはこう変わる
  • 新学習指導要領改訂を踏まえて
書誌
国語教育 2022年3月号
著者
大滝　一登
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　新学習指導要領実施を目前に控えて　高等学校においても，いよいよ新学習指導要領の実施が迫ってきた。今回の改訂は，「文学軽視批判」が話題となるなど，これまでに比して，世間一般の注目を集めている。国語科…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　2020年度のカリキュラム・マネジメント＆家庭学習指導アイデア
  • ［巻頭特集］押さえておきたい「学びの保障」の考え方
  • 国語科における「学びの保障」に関する基本的な考え方等について
書誌
国語教育 2020年12月号
著者
大滝　一登
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　学びの保障に向けた取組の概要について　　新型コロナウイルス感染症による臨時休業を踏まえ，文部科学省では，児童生徒の学びの保障を図るため，令和二年四月十日付け「新型コロナウイルス感染症対策のための臨…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 第２特集　情報活用能力の育成で深い学びに導く―論理的な思考力を育む国語科授業づくり
  • 提言　情報活用能力の育成で深い学びに導くために
  • 情報活用能力と主体的・対話的で深い学びの実現
  • 課題を踏まえつつ情報としての言葉への自覚を高める工夫を
書誌
国語教育 2018年1月号
著者
大滝　一登
ジャンル
国語
本文抜粋
1　児童生徒の情報活用能力に関する課題　ＰＩＳＡ２０１５調査結果によると、科学的リテラシー、読解力、数学的リテラシーの各分野において、我が国は国際的に見ると引き続き平均得点が高い上位グループに位置する…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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