詳細情報
- 特集 国語科授業に活かすアクティブ・ラーニングの視点
- Part 3 アクティブ・ラーニングの視点からの国語科授業づくり
- ｢主体的・対話的で深い学び（ＡＬ）｣を実現する国語科授業づくり
- 学習課題設定のよい例・悪い例 「子どもが生む問い」という嘘
- 本文抜粋
- １ 〈読み〉の授業における子どもの生む問い 「日本が一番多く輸入しているものは何だと思いますか」と子どもに問うとしよう。 多くの子どもは、「石油」「木材」「食糧」と答えるであろう。しかし、実際は「機械類（様々な機器類の総計）」である。何も言わずに円グラフで示すと、子どもたちは、驚いた表情を浮かべる…
