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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 「考える国語」の授業づくりを目指す教える技術
  • 「考える国語」で授業づくり
  • 【低学年】逆思考の読みで読み深める
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
駒形　みゆき
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 提言　国語教師が身につけたい教える技術とは
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「技術」の意義　「教える技術」に、「教科の国語を教える技術」と「国語の学び方を教える技術」を合わせて考えたい。また、その「技術」は何のためのものであるか、たえず国語教育の目的で裏打ちするようであり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 「鍛える国語教室」提唱の教える技術
  • 「鍛える国語教室」の授業の提案
  • 「国語学力の形成」という事実を可視化―見える学力、使える技術を主賓に提供する―
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「授業の主役は教師」であり「子供は授業の主賓」　およそ今の時流には合いそうもない「鍛える」という言葉に託した思いから述べねばならないだろう。「鍛える」のは教師であり、「鍛えられる」のは子供である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 「鍛える国語教室」提唱の教える技術
  • 「鍛える国語教室」で授業づくり
  • 【低学年】実践！鍛国研の授業づくり―『アレクサンダとぜんまいねずみ』（教出）を通して教える技術―
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
柳谷　直明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業例（上段の授業記述での「学習用語」には、網を掛けている。理想に近づけるため、加筆訂正している…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 『「読み」の授業』を取り入れた教える技術
  • 『「読み」の授業』の提案
  • 子どもに確かな「読む力」をつけること、そして探究型の「学び合い」
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
阿部　昇
ジャンル
国語
本文抜粋
「読み」の授業研究会（読み研）では、二つのことを大切にしながら授業を展開する。一つは子どもに確かな「読む力」を身につけさせること、そしてそれを生かしながら子ども自らが新しい文章・作品を読んでいくことで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 『「読み」の授業』を取り入れた教える技術
  • 『「読み」の授業』で授業づくり
  • 【低学年】「おはなし山」と「クライマックス」から作品の全体像をつかむ―「構造よみ」を中心に
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
臺野　芳孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　物語の全体を見渡しながら読む　学習指導要領の「読むこと」の中に「書かれている事柄の順序や場面の様子などに気付いたり、想像を広げたりしながら読む能力を身に付けさせる」がある。「順序」は、物語では「事…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 「考える国語」の授業づくりを目指す教える技術
  • 「考える国語」の授業の提案
  • 作品を丸ごととらえ論理的思考力を目指す
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　今、国語の授業は？…　・イメージと感覚の読みを発表するだけ　・内容をなぞる、確認するだけ　これは、多くの国語授業に見られる姿である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 「考える国語」の授業づくりを目指す教える技術
  • 「考える国語」で授業づくり
  • 【低学年】三段階の読みで説明文を丸ごと読む
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教材文「まめ」の特徴　・「まめ」が「たね」であることを説明している。日常生活で触れる「まめ」と「たね」は用途が違うので呼ばれ方も違う。日常的に別のものである「まめ」と「たね」が概念として結びつく教…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 授業づくりの基礎・基本！若手教師がおさえたい教える技術
  • 授業における教える技術とは
  • よりよい授業実践のためのポイント
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
一　基礎的なポイントを意識して授業を組み立てる　拙著『国語科授業再生のための５つのポイント―よりよい授業づくりをめざして』（明治図書、二〇〇七）において、次のような〈よりよい授業実践をおこなうための５…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 授業づくりの基礎・基本！若手教師がおさえたい教える技術
  • ノート指導の教える技術：基礎・基本
  • 授業改善へとつながるノートづくり
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
桑垣　多津代
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ノート指導のはじめの第一歩　子どもたちがノートを書く時に、教師の板書を写すだけになっていないだろうか。ノートを書くことの目的は板書の視写だけではない。より重要なのは子どもたち自身が何を学習したのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 授業づくりの基礎・基本！若手教師がおさえたい教える技術
  • 板書づくりの教える技術：基礎・基本
  • 板書は「思考と交流の場」
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
塩江　理栄子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　板書の役割とその仕掛け　板書は美しく仕上げることが目的ではない。板書は、目的ではなく学習効果を上げるための一手段である。板書が子どもたちの学びを深化・拡充していくために、板書の役割を大きく次のよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 授業づくりの基礎・基本！若手教師がおさえたい教える技術
  • 音読・朗読・暗唱の教える技術：基礎・基本
  • 年間を通した音読・朗読を
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
三木　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　楽しく確かに読みとったことを表現する音読・朗読　学習指導要領の「読むこと」領域には、次のような指導事項が示されている。〔ア語のまとまりや言葉の響きなどに気を付けて音読すること。（第一学年及び第二学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 授業づくりの基礎・基本！若手教師がおさえたい教える技術
  • 話し合い指導の教える技術：基礎・基本
  • 話し合いをアクティブ・ラーニングに
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
渡辺　信一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　話し合いをとおして合意形成の力を育む　国語科における話し合いについて、小学校学習指導要領には、次のような言語活動例が示されています。「尋ねたり応答したり、グループで話し合って考えを一つにまとめたり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 【特別寄稿】インストラクショナルデザインから考える国語教師のための教える技術
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
向後　千春
ジャンル
国語
本文抜粋
一　インストラクショナルデザインから考える授業設計　インストラクショナルデザインとは、「教えること」（インストラクション）をどのようにデザインすれば効果的かつ効率的なインストラクションになるかというこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解力が育つ“価値ある発問”全単元一覧
  • 子どもの学習活動を促す発問づくり＝上達のヒント
  • 学習指示を関連づけた発問例
書誌
国語教育 2013年6月号
著者
駒形　みゆき
ジャンル
国語
本文抜粋
【問題】上の文章で、せつめいされているじゅんに①②③のばんごうを書きましょう。　（　）みができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第12回)
  • 小学２年／物語の二つの柱を捉えて読もう
  • ［教材］文学／「ジオジオのかんむり」（光村図書）
書誌
国語教育 2021年3月号
著者
駒形　みゆき
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
『図（省略）』　　1　この教材の特性と構造図　・ジオジオが際立つ　挿絵には，いろいろな動物が描かれているが，物語の場面には登場していない。登場人物の中で名前があるのは，ライオンのジオジオだけである。ジ…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第10回)
  • 小学２年／あなのやくわりを考えよう
  • ［教材］説明文／「あなのやくわり」（東京書籍）
書誌
国語教育 2021年1月号
著者
駒形　みゆき
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
『図（省略）』　　1　この教材の特性と構造図　・「あなのやくわり」についての問いが，第一段落に示されている。あなは，何のためにあるのか，そのあなは，どんな役割をしているのか，読んでまとめることを児童の…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第6回)
  • 小学２年／どうぶつのひみつをさぐろう
  • ［教材］説明文／「ビーバーの大工事」（東京書籍）
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
駒形　みゆき
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この教材の特性と構造図　「ビーバーの大工事」という題名は，動物ビーバーに「工事」という言葉を使うことで「不思議」を呼び起こし，どのような内容なのかと読み手の興味を引きだしている…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第3回)
  • 小学２年／文しょうのちがいを考えよう
  • ［教材］説明文／「サツマイモのそだて方」（東京書籍）
書誌
国語教育 2020年6月号
著者
駒形　みゆき
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
前文　［この教材文のねらいを提示］　かおりさんは，サツマイモのそだて方についてしりたい。　サツマイモについてせつめいしている二つの文しょうをくらべてみよう…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 論理的に思考する「考える」授業作り (第10回)
  • 【物語文の指導】中心人物の気持ちの変化を詳しく読む
  • 『わたしはおねえさん』（光村図書２下）
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
駒形　みゆき
ジャンル
国語
本文抜粋
すみれちゃんの様子は、３つの部分に分かれ、変容を読む鍵となる。　「すみれちゃんが心に描くりっぱなおねえさん」→「現実のすみれちゃん」→「理想のおねえさんに近づいたすみれちゃん…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 言葉の深読みドリル (第4回)
  • どのように読みますか「を」
書誌
国語教育 2012年7月号
著者
駒形　みゆき
ジャンル
国語
本文抜粋
あるとき同僚に尋ねられました。「『を』の正しい読み方を教えてもらえませんか。」どういうことなのか、詳しく聞くと「o」と読むか「wo」と読むか、住んでいるマンションで話題になったということでした。そして…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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