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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • いつどんな診断評価活動を入れるか
  • 説明文教材で出来る国語力の診断評価とは
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
横川　かおる
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • “このキーワード”でチェック→到達度判定のポイント
  • 活用力チェックのキーワード：到達度判定のポイント
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
横田　優美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　育成すべき活用力　新学習指導要領では「知識・技能の習得と思考力・判断力・表現力の育成」「言語活動の充実」等が求められている。言語活動を効果的に取り入れた場において、基礎的・基本的な知識・技能を習得…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • いつどんな診断評価活動を入れるか
  • 物語教材で出来る国語力の診断評価とは
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
市村　一彦
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　物語教材の学習でどんな力をつけるのか。それは自分に対する自信をつけ、困難を乗り越えていける子を育てようとしていると思うようになりました。「文学は心の訓練だ。」とおっしゃった先生がいます。友や…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • いつどんな診断評価活動を入れるか
  • 詩歌教材で出来る国語力の診断評価とは
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
前島　光一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　詩歌教材で診断する国語力　詩歌教材で診断できる重要な国語力は何か？　様々な「詩の技法」だろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • いつどんな診断評価活動を入れるか
  • 古典教材で出来る国語力の診断評価とは
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
山内　裕介
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　中学校の古典の学習においては、生徒一人一人を古典に親しませることや文語で書かれた文章を適切に読む力を身に付けさせることが大切である。これらを適切に把握するための診断的評価の方法について、第２…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • いつどんな診断評価活動を入れるか
  • 文法教材で出来る国語力の診断評価とは
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
鈴木　良治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　若者言葉を題材にして　日本人にとって母国語の文法はあえて意識すべきものにはなっていない。文法の知識などなくてもコミュニケーションはできるからである。小中の教科書で見られる「ことばのきまり」「文法…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • ペーパーテスト以外でする診断評価活動＝留意点は“ここ”
  • ノートの診断評価活動＝留意点は“ここ”
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
堀田　和秀
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもたちの国語ノートを評価する。　何に留意して、評価するのか。　私は、次の四つのことに留意して評価するようにしている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • ペーパーテスト以外でする診断評価活動＝留意点は“ここ”
  • ワークシートの診断評価活動＝留意点は“ここ”
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
芦田　多恵子
ジャンル
国語
本文抜粋
年間を通して付けたい力　学習計画を立てるためには、まず、単元の中で付けたい力を明確にすることが必要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • ペーパーテスト以外でする診断評価活動＝留意点は“ここ”
  • 学習カードの診断評価活動＝留意点は“ここ”
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
福山　憲市
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元を貫く学習カードの準備　体育の授業で学習カードを作成することは多い。体育の時間ごとに記録を取り、成長の足跡を確認する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • ペーパーテスト以外でする診断評価活動＝留意点は“ここ”
  • 作品の診断評価活動＝留意点は“ここ”
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
柳原　千明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　作品の診断的評価活動のとらえ　本特集の趣旨をふまえ、「作品の診断評価活動」を、「子どもたちの作品から『子どもたちが、何を学んだか』をみる活動」ととらえることとした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • 授業中にするパフォーマンステスト＝成功例紹介
  • 漢字のパフォーマンステスト＝成功例紹介
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
石田　勝紀
ジャンル
国語
本文抜粋
一　パフォーマンステストを通じて、活用力を高める　パフォーマンステストとは、「何を知っているか」ではなく、「何ができるか」という活用力を測るテストである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • 授業中にするパフォーマンステスト＝成功例紹介
  • 音読のパフォーマンステスト＝成功例紹介
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
西村　光博
ジャンル
国語
本文抜粋
一　評価の観点と指導事項　「今日は、一人ひとり音読テストをするよ」「大きな声で読めたか、間違えずに読めたか、気持ちを込めて読めたかの３つができているかみるからね」。以前の私の音読テストです。どの学年で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • 授業中にするパフォーマンステスト＝成功例紹介
  • 暗唱のパフォーマンステスト＝成功例紹介
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
能瀬　明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに（暗唱の意義）　～暗唱指導で集団を作る～　暗唱という言語活動を通してどんな力を身に付けさせるか。それを明確にすることが、パフォーマンステストを成功させるポイントである。すらすらと音読できる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • 授業中にするパフォーマンステスト＝成功例紹介
  • 高速読みのパフォーマンステスト＝成功例紹介
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
尾田　賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　高速読みとは何か　音読では、正確に読めるようになるということが第一段階である。具体的には、文章を間違わずに、つかえることなく、句読点で区切りながら読めることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • 参観授業が盛り上がる！漢字ミニネタ
  • そんな漢字あったっけ？直線漢字
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
越智　敏洋
ジャンル
国語
本文抜粋
国語の参観のスタートに教室を盛り上げられる。　また、知っておくと国語以外の教科で時間が余った時に、「知的な問題を出せる先生」として、保護者の期待を集めるネタとなる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • ビギナーズ必読！教育評価に関する豆知識
  • ・「評価（学習評価）」とは？／・「評定」とは？／・国語科における観点別学習状況の評価の在り方は？／・「言語活動の充実」「活用」と評価の関係は？
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
三藤　敏樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　児童生徒や保護者に「『評価』とは何ですか？」と質問すると、多くは「『成績』のことです。」という返答が返ってくるのではないでしょうか。私たちは日々「評価」という言葉を使っていながら、その定…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • 国語力の診断評価と“通知表記入の言葉”
  • “読む”活動の診断評価と“通知表記入の言葉”
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
門松　直子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　フィンランド国語教科書の最大の目的　フィンランド国語教科書の最大の目的は、「『生徒に考えさせること』であって、『答えを見つけ出すこと』ではない」という。（参考文献①）教師は、常に「どうしてそう考え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • 国語力の診断評価と“通知表記入の言葉”
  • “書く”活動の診断評価と“通知表記入の言葉”
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
坂部　貴之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「書き方」が身についているかを評価する　書く活動における診断評価とは、児童が書いた作品（単元の終末で完成させた作品）の出来栄えを評価するのではなく、その単元でつけたい「書く力」が文章作成の過程で段…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • 国語力の診断評価と“通知表記入の言葉”
  • “話す”活動の診断評価と“通知表記入の言葉”
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
長江　柳子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　話す活動と国語力、学校の姿勢　本校では十年近くにわたり、「国語力は人間力」を合い言葉に、学校生活全てにおいて豊かな言葉が使える子どもを育てようと取り組んできた。例えば、話す指導については、学校生活…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力の診断評価―授業挿入の新技法
  • 国語力の診断評価と“通知表記入の言葉”
  • “聞く”活動の診断評価と“通知表記入の言葉”
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
大原　千栄子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「話すこと・聞くこと」は音声言語の学習であるが故にその内容は目に見えず、消えてしまう（一過性）。評価のためには、可視化すること、繰り返し再生が可能な状態にすることが望ましい。だが、日々の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • 国語プロの１週間→必ずすること・しないこと
  • 単語で話さない。文で話す。の徹底
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
横川　かおる
ジャンル
国語
本文抜粋
朝や帰りの会の定番メニューの「日直のニュースの時間」、この取組の導入時に心がけることは、話し手に単語を羅列するだけの話をさせないことである。徹底して文で話すことを意識付ける。「〇（句点）三つ分で話そう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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